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三年级上学期语文复习



三年级上学期语文期末复习

一、明确目标,有的放矢
? 在二年级的基础上提出了一些更高的要求 。
? 还有些学习目标是从本册起步的 。 ? 我们在复习时一定要注意不同的起始、达到

的程度以及要求上的差异。

二、关注过程,扎实有效
? 调动学生复习的积极性
三年级学生已经具备

了一定的自主学习能力,可以组 织学生分工梳理知识,找出学习有困难的地方,或者给伙伴 出题……

? 复习要有整体性
字、词、句基础知识,积累和习作以整册教材为复习 整体,易于发现其中规律,举一反三。 阅读则可以按各组元训练侧重点的不同采取单元复习 的方式,更便于形成技能。

知识整理归纳
? 基础知识(字词句)

? 阅读 ? 习作
? 积累

基础知识——识字、写字
(一)学生乐于识字,养成主动识字的习惯。

(二)会使用字典,初步具有独立识字能力。

识字、写字
熟练运用音序、部首查字法,学习用数笔画查 字法。
例:1.“桑”字用音序查字法先查字母( ),再 查音节 ( )。 2.“匠”字用部首查字法先查( )部,再查( )画。 3.“氏”字用数笔画查字法应查( )画。

结合汉字的结构,笔顺,笔画名称和字义等内 容练习。

识字、写字
(三)认识常用汉字200个,会写300个。累计 认字2000个,会写其中1300个左右。 识记、书写汉字要从音、形、义三方入手。 1.读准字音 在读准本学期200个字的基础上,还要注 意巩固以前认识的字,帮助学生辨正地方音 。

识字、写字
1.读准字音 ? 平翘混淆 穿(chuān cuān)戴 绒(róng yóng)毛 面包渣(zhā zā) ? 声母或韵母混淆 娇嫩(nèn lèn) 某(mǒu mǔ)些 产卵(luǎn lǎn) ? 音调易读错的音节 鞠(jū jú)躬 忽(hū tū)然 胸脯(pú pǔ) 仍(rēng réng)然
? 多音字的字音

尽(jǐn jìn)管

扇(shān shàn)风

识字、写字
多音字结合字义区分,放到语境中反馈。
黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn) 子,扇(shān shàn)哪扇哪,扇(shān shàn)走了夏天的炎热。

识字、写字
2.能辨析形近字、同音字、多音字,并 准确运用。
把学生平日易混淆的字整理出来作重点练习 例1:比一比,组词。(练习形近字、同音字) 峰( )要( )城( )在( ) 蜂( )耍( )诚( )再( ) 平( )评( )坪( )苹( )

识字、写字
2.能辨析形近字、同音字、多音字,并 准确运用。 例2:选择正确的字 推(测 侧) (旋 旅)转

(普 谱)通

识字、写字
2.能辨析形近字、同音字、多音字,并 准确运用。 例3:多音字注音,组词。 参 溜 磨

识字、写字
本册教材共出现注音的多音字35个
参 溜 磨 发 相 似 假 好 晃 朝 当 坊 扇 闷 几 看 磨 论 倒 爪 作 乘 参 舍 应 量 称 撒 落 调 给 角 什 铺 模

识字、写字
3.了解汉字构字法,认识形声字的特点, 了解大部分汉字的偏旁有表义作用。 例1:写出带有下列偏旁的字: 月: 木:

识字、写字
3.了解汉字构字法,认识形声字的特点, 了解大部分汉字的偏旁有表义作用。 例2:加部首,再组词。 页( )( ) 平( )( 巴( )( ) 交( )(

) )

识字、写字
4.正确书写300个会写的汉字。 看拼音写词语,听写都是我们老师常用 的练习方式。 学生错误较多的字和难写的字进行重点 指导,全班进行强调,反复呈现,力求准确 掌握。 到具体语言环境中做一些变式练习,理 解字义区分字形。

识字、写字
爱(ài)戴(dài) 蝴(hú)蝶(dié) 孔(kǒng)雀(què) 跳(tiào)舞(wǔ) 服(fú)装(zhuāng) 钓(diào)鱼(yú) 花(huā)瓣(bàn) 靠(kào)拢(lǒng) 散(sàn)步(bù) 手(shǒu)掌(zhǎng) 乐(lè)趣(qù) ) 勇(yǒng)敢(gǎn) 胸(xiōng)脯(pú) 胶卷(jiāojuǎn) 旅行(lǚxíng) 卧倒(wòdǎo) 纪念(jì niàn) 磨坊(mòfáng) 邮票(yóupiào) 苏醒(sūxǐng) 精致(jīngzhì) 娇嫩(jiāonèn) 试验(shì yàn) 减少(jiǎnshǎo) 阻止(zǔzhǐ) 教授(jiàoshòu) 滋润(zīrùn)

识字、写字
辽阔(liáokuò) 攻击(gōngjī) 懂事(dǒngshì) 朴素(pǔsù) 热烈(rèliè) 普通(pǔtōng) 顺利(shùnlì ) 担心(dānxīn) 盼望(pànwàng) 愿(yuàn)意(yì ) 药材(yàocái) 威武(wēiwǔ) 颜色(yánsè) 坦克(tǎnkè) 房屋(fángwū) 恼怒(nǎonù) 谦虚(qiānxū) 接受(jiēshòu) 姿势(zīshì) 情绪(qí ngxù) 简述(jiǎnshù) 鼓励(gǔlì) 危险(wēixiǎn) 激动(jīdòng) 收获(shōuhuò) 宽裕(kuānyù) 猜想(cāixiǎng) 糖果(tángguǒ) 思(sī)索(suǒ) 集(jí )中(zhōng) 台(tái)阶(jiē) 矛盾(máodùn)

识字、写字
4.正确书写300个会写的汉字。 例1:改错字。 同学们向高高漂杨的国旗敬礼。( )( )
例2:选字填空。 带 代 戴 在 再 我总是( )好红领巾( )去上学。

识字、写字
5、在具体语言环境中,能判断出一个字的不同 意思。(即理解一字多义现象) 例:选择正确义项。 抽:①长出;②从事物中提出一部分;③减缩; ④吸;⑤用细条的软的东西打。 (1)他从信封里抽出信纸,展开来读。 ( ) (2)树木抽出了新的枝条。 ( ) (3)赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。( )

词语
二、词语:正确认读课后词语表中的词 语,并能理解词义。 1.对常用字能组词。
用生字加偏旁组词,换偏旁组词,生字开花等 形式练习

例1:朱( )( 例2:辨( )(

) 平( )( ) ) 噪( )( )

词语
例3:



词语
2.能辨别近义词的不同用法,会说反义词,体会词语中蕴含的感情色彩。 例1:我能写出反义词。 丑陋( ) 恶劣( 危险( ) 笨重( 节约( ) 炎热( 诚实( ) 善良( 失望( ) 同意( 沉睡( ) 模糊( 远近闻名 黑白相间 ) ) ) ) ) ) 入神( 谦虚( 成功( 容易( 干燥( 轻重倒置 ) ) ) ) )

词语
例2:我能写出近义词。 贫穷( ) 美丽( 闻名( ) 佩服( 仔细( ) 资助( 危险( ) 探望( 管事( ) 轻蔑(
) ) ) ) ) 有意( 急忙( 犹如( 果然( ) ) ) )

词语
例3:选词填空。
安静 宁静 平静 夏天的夜晚,田野里多么( )。喧闹 的蛙声已经停止,池塘里十分( )。虫儿 不鸣了,风儿不闹了,一切显得那么( )。

词语
例4:这两行词语你喜欢哪一行,为什么?
傲慢 谦虚 懦弱 勇敢 丑陋 美丽 愚蠢 聪明

词语
3.对学过的词语能正确使用。 例1:连连读读(可以进行各种词性的练习) 竹 棍 愤 书 海 笛 袜 怒 木 港 妇 女

词语
例2:我会照样子,写一写。(形容词的练习) 黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄 红 ( )( )( )( ) 蓝 ( )( )( )( ) 圆溜溜 ( ) ( )( )( )

词语
例3:我能选择合适的关联词语填空。
不但……而且…… 不然……就…… 我们的班主任老师( )善良,( )美丽。

词语
4.正确地搭配词语。 例1:定中词组 ( )的天空 状中词组 ( )地观察
例2:一( )画 一( )寒流 一( )新闻 一( )水井

词语
4.正确地搭配词语。 例3:我会选词填空。 成功 成绩 我的试验终于获得了( )。 这次考试我取得了优异的( )。

词语
5.仿例写词。 例1:ABB AABB ABAC型的词语。 例2:含有一组反义词的四字词语:远近闻名。

句子
1.会用常用的几种句式写句子(如条件、递进、 因果)。 例:用“有的……有的……有的……”写并列关 系的句子。 用“如果……就……”写条件关系的句子。 用“不但……而且……”写递进关系的句子。 用“因为……所以……”写因果关系的句子。

句子

2. 正确判断句子是否完整,能将不完整的句子 补充完整。这也是教给学生修改习作的方法, 主要练习修改缺少主干成分的句子,养成良 好的学习习惯。

句子
3.会改写句子,如把字句、被字句。 例1:把自居、被子句互改。 例2:出示句子,分别改成把字句或被字句。
4.学会运用打比方的手法写句子。(即写比 喻句)。

句子
6.会在句子中正确使用标点符号。 复习巩固逗、句、问、叹号,用好冒号、引号 掌握对话中提示语的位置变化。 例:小男孩摆弄了很久,说:“一切准备停当。” (提示语在句前)
“一定会飞回来的!”男孩肯定地说。 (提示语在句 后) “是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去 吧!” (提示语在句中)

阅读
1.正确、流利有感情朗读指定的课文,并能对课文中不 理解的地方提出疑问。 2、能联系上下文,借助字典、词典和生活积累理解课 文中词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。 3、能把握自然段的内容结构,了解自然段中是怎样围 绕一个意思写具体的(即找准中心句)。从而初步把握文章 的主要内容,体会文章表达的思想感情。 4、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的 形象和优美的语言。 5、在理解词句的过程中,体会句号与逗号的不同用法, 了解冒号、引号的一般用法。

阅读
例:第一组元课文中,复习抓住关键词理解课文的方法 金色的草地(节选) 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的, 而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚 的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔 细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就 像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的, 草地也是金色的,花朵舍拢时,金色的花瓣被包住,草地就 变成绿色的了。 ①草地中午时候是 的,傍晚时候是 。(抓住关键词, 提取信息,回答问题) ②为什么有蒲公英的草地会变色?(抓住比喻句,理解草地变 色的原因)

阅读
例:第一组元课文中,复习抓住关键词理解课文的方 法
爬天都峰(节选) 我站在天都峰脚下抬头望,啊,峰顶这么高, 在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人 发颤! 这一段话写了天都峰什么特点?(通过关键词 和夸张的手法,体会天都峰的高。)

阅读

例:第六组元课文,学习找中心句,把握自然段的主要 内容。 富饶的西沙群岛(节选) 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝 的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相 互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海 水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。 ①这个自然段描写了西沙群岛 。 ②海水五光十色的原因是什么?

习作
1、能写简单的写事、写人和写景作文,学写观察日记, 续写故事,创编童话,内容具体,感情真实。 2、能根据习作内容和表达的需要,分自然段表述,根 据表达的需要,会使用学过的标点符号,重点指导使 用冒号、引号。 3、学习修改习作中有明显错误的词句。并能主动与他 人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写整洁规 范。 5、注意习作中语句表达通顺,不写错别字。 ②海水 五光十色的原因是什么?

习作
习作采取分类复习 写事的文章:抓住事情的六要素,把事情写清 楚。 写人的文章:通过一件事来反映人的特点,在 叙事过程中加上人物的语言、神 态和动作,就更生动了。 写景的文章:我们要引导学生按顺序,用好中 心句,做到重点突出。

积累
(一)积累课文中的优美词语、精彩句段,以 及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 1.分类积累词语。 例:我能写出描写人物的词语。 ( )( )( )

积累
2.通过多种方法积累成语。 数字成语、反义词成语,读故事学到的成语…… 3.分类积累诗句、谚语或歇后语、精彩语段、名 言等。 例:将缺少的部分补充完整。 1)诗句 ( ),每逢佳节倍思亲。 五岳归来不看山,( )。

积累
(2)按课文内容填空。 这么重的大石头从天上掉下来,力量 ( )。它应该( )。可它 ( )? (3)对子歌。 天对地,( ),大陆对长空, ( ),( )。 秋对月,( ),水绕对云横,( ), ( )。

积累
(4)谚语、歇后语、成语。 上有天堂,( )。 百尺竿头,( )。

积累
(5)名人名言 我能写出孔子说过的两句名言: ( ) ( ) 当我遇到困难时就想起毛泽东说过: (



积累
(二)诵读优秀诗文。 教材中要求背诵古诗有5首,其中《望天 门山》要求会默写,我们要指导孩子在背诵 的基础上,按古诗的行款要求练习默写,指 导写好难字,作者和标点符号。

积累
课文背诵积累
背诵喜欢的段落,我们要引导孩子选择 段落背诵,明确好段落的标准,培养孩子端 正的学习态度。 要求抄写的自然段,可以让学有余力的 学生练习背一背。

积累
积累简单的文学常识

1.简单的古文知识。
2.著名的文学家,名人。



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