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源远流长的中华文化说课稿



源远流长的中华文化
即墨市市北中学 黄雪莲

《源远流长的中华文化》
大家好,我今天说课的题目是高中思想政治必 修三《文化生活》中第三单元第六课第一框的内 容——《源远流长的中华文化》。 我将从以下五个 环节进行我的说课
一、教材简析 二.教学目标 三、教学重点、难点 四、说教法和学法 五、教学过程

一、

教材简析
1、课程标准的要求: 运用中华文化发展的典型事例,说明中华文化的力 量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重 要标识。 2、本课在教材中的地位: 本课时既是第三课《世界文化的多样性》和第四课 《文化的继承性》的逻辑延伸和具体化,又是第四单 元《发展中国特色社会主义文化》的逻辑起点,起到 了承上启下的作用 。

一、教材简析
3、教材内容:

本课时主要通过分析中华文化源远流长的基本特征, 说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造 力和凝聚力之中。 具体分为三大部分: 第一部分,以历史事实说明世界上一些古老文明相继 衰落、中断或湮灭,而中华文化走过独具特色的辉煌历程; 第二部分,以汉字和史书典籍为见证,说明中华文化 源远流长; 第三部分,以近代中华文化衰微的史实,说明再创中 华文化新辉煌的紧迫性和根本要求。

二.教学目标
1、知识目标: 知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程,识 记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍;理解中国 共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。 2、能力目标: 提炼、解读信息的能力。 综合分析的能力。 3、情感、态度与价值观目标: 增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情 增强对中华文化和中华民族的认同感,增强学生的民族自豪 感、自尊心、自信心 坚信在中国共产党的领导下,一定能创造出中华文化新的辉 煌

三、教学重点、难点
重点:中华文化源远流长的特征 (因为学生只有深刻理解中华文化源远流长的特 征,才能体会中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命 力、创造力和凝聚力之中) 难点:创造中华文化新的辉煌 (因为它是本框的落脚点,同时又是一个实践性 很强的问题,对学生来说有一定的难度)

四、教学方法和学法

由于本框内容与学生实际生活相贴近,易于理解,同 时结合高二年级学生的认知结构及其心理特征,确定教 学方法使用案例导学法。 我选取的案例有奥运会开幕式节目、中国文字演变历 程、史书典籍等,用示案导论法指导学生,引导学生在 学习过程中掌握分析理解问题的能力、提取信息的能力、 总结反思的能力、对中华文化进行评价的能力。

五、教学过程
课前准备 情境导入

讲授新课
小结板书 作业布置

(一)课前准备

1、课前小组合作探究,通过网络、初高中历史课 本,书籍、杂志、光盘等学习资源找到:其他古代文明 中断、湮灭的史实特别是中华文化源远流长,走过独 具特色的辉煌历程的史实。 2、我国近期科技创新成就的事例 3、预习教材内容

(二)情境导入
“2008年北京奥运会开幕式——活字印刷表演”视频

(三)讲授新课
——我将分三部分讲授

第一部分我将会用多媒体展示四大文明发祥地 的图片并结合教材62页的材料,让学生根据所学过 的历史知识,追溯这些古代文明的源流,谈谈感想。 此部分通过以问题探究的形式启发学生自己归纳观 点,得出结论,从而引出第一个教学内容: 只有中华文化走过独具特色的辉煌历程。

1、古代辉煌的历程(板书) 接下来让学生结合教材 63页的内容分组完成内容 为中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用 的表格通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟 这一特征,同时培养学生提炼、解读信息的能力和团 队合作精神,以此突出中华文化源远流长的特征是本 课的重点。 第二部分通过之前导入的汉字“家”演变过程, 揭示了中华文化的源远流长特征,汉字作用和意义。 通过这一环节让学生从汉字字体演变过程中感受中华 民族的伟大创造力,体验中华文化的源远流长这一特 点,从而突出重点。由此引出第二个教学内容:中华 文化源远流长的见证之一汉字

2、中华文化源远流长的见证 ──见证之—汉字(板书) 将学生分成两组比赛,比赛内容是在中华文化如此 多的史书典籍中,尽可能多的说出史书典籍名称,通过 活动向学生提出问题是从如此多的史书典籍中,发现我 国史书典籍有规模之大,存留之丰的特点,通过该活动 让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征, 进一步突出重点。增加趣味性,增强学生的学习兴 趣。 第三部分多媒体展示火烧圆明园图片并且我会对图 片加以讲解然后让学生说出看完图片后的感受,以及中 华文化衰微原因,通过对近代中华文化走向衰微历史过 程的回顾与反思,增强学生为中华民族的伟大复兴而努 力奋斗的历史责任感,由此引出第三个内容: 创造中华文化新的辉煌。

3、创造中华文化新的辉煌 由于这本课的落脚点,又是本课的难点,为了帮助 学生理解这一知识点,设计了两个探究活动: 第一个问题探究是在当代我们中华文化在繁华与衰弱 的起伏之间将何去何从?并且当前文化现象中既有让人 欣喜的又有令人担忧的文化,让学生说出当前文化的 喜与忧。通过这一问题探究让学生自由发挥,说出当 前文化的喜与忧,并且让学生知道中华文化现在还在 受到外来文化的侵扰,让学生意识到保护中华文化的 重要性。

第二个问题探究是面对上述的文化现状,我们如何再 创中华文化新的辉煌,使之能够源远流长,通过这一问 题探究,引导学生意识到只有在中国共产党的领导和马 克思主义指引下,才能实现中华民族的伟大复兴,创造 中华文化新的辉煌,进一步突破难点。 到此是我讲授新课的内容, 第三方面是巩固练习,这部分我结合结合教材大纲和 高考考点,选取历年高考的选择题,通过选择题来巩固 已学的知识,加深对本科重点,难点的理解,有助于学 生对知识的理解吸收。

(四)、小结 板书:
源远流长是中华民族文化的基本特长之一。 中华文化的源远流长首先从古代辉煌的历程中体现出 来;其次从汉字与史书典籍中体现出来;最后还体现在在 近代中国,中华民族救亡图存的奋斗与再创中华文化的辉 煌中。 坚信在中国共产党的领导和马克思主义指引下,一定 能实现中华民族的伟大复兴,创造中华文化新的辉煌。

(四)、小结 板书: 辉煌历程 源远 流长 的中 华文 化 文字(作用、意义) 见证 史书典籍(特点、意义) 创造中华文化新辉煌

(五)、作业布置:
1、让学生针对当前中华文化面临衰微的现 象,提出几点保护中华文化,使之源远流长 的措施 2、导学案课后巩固习题做完,明早上交

五、教学反思(有待深入思考的教学问题)
1、本框教学资料丰富,如何合理高效利用而达 到教学目的,还需要深入研究。 2、在学生自主、合作的探究学习的舞台上,我 们怎样来照顾和扶持?是强弱搭配好,还是强弱分层 好?也还需要深入研究。



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