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四年级数学下册第六单元学案



丰安完小四年级下册数学教案(第六单元)
课 题 小数加法和减法的运算法则
1.知识与技能:理解和掌握小数的加、减法计算法则,会正确进行小数加、减法的计算。

教学目标

2.过程与方法:经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程,体验迁移、归纳的学习方法。 3.情感态度与价值观:体会数学和现实生活的密切关系。
<

br />教学重难点

理解并掌握小数加减法的计算法则,理解小数点要对齐。

学生活动 一、我会预习。 (自学教材,初步感知) 自学内容:教材第 95-97 页。 自学要求: 1、带着下面的问题预习。 2、边学边记,记下你的困惑和疑问。 二、我会探究。 (探究展示,归纳整理) 1、列竖式计算下面各题。说说整数的加、减法计算法则是怎样的? 567﹢1636 2876﹣939

教师活动 一、创设情境。 ⑴出示教材第 95 页主题 图。教师:大家看到这块 奖牌榜,有什么话要说 吗? 引导学生说一说自己的 心里话, 教育学生要努力 学习,为国争光。 ⑵我国运动员为祖国争光, 实现中国由体育大国到 体育强国的梦想, 他们的 拼搏精神值得我们学习。 在女子十米跳台双人决 赛中,要经过五轮角逐, 要想取得冠军, 每轮比赛 都要竭尽全力。 这里面也 有许多的数学知识呢? 我们一起探究吧! 二、自主建构,形成网络。 1.组织整理,引导倾听。 这部分内容教师要提供 更多的时间和空间, 培养学 生的自学能力和独立解决 实际问题的能力。 渗透数学的类推思想。 2.共同关注、解答疑难。 对于共性问题, 教师可集 体讲解。

2、试算下面各题。 元 7 ﹢ 5 角 . 5 . 6 分 5 5 元 5 - 3 . . 角 0 2 分 0 6

_________________

____________

3 、观察第 95 页 96 页情境图,你了解到哪些数学信息? (1)第一轮比赛成绩出来后,中国队领先多少分?你会列式计算吗?

(2) 第二轮比赛成绩出来后,中国队和加拿大两轮分别各得多少分?中国 队又领先多少分?你会列式计算吗?

4、自学第 97 页例 2 小数加减法要注意什么? (1)小数点的( (2)要从( )对齐, ( )位算起。 )去掉。 )的数位对齐, 3.帮助指导、建构网络。 通过小组合作学习, 发 现知识规律, 并进行归纳 汇报, 培养学生的合作意 识和良好的探究品质。 注意培养学生分析具 体问题的能力及口头表 达能力。

注意:小数末尾有“0” ,一般要把( 我还有的疑问: 归纳整理:

三、我会运用。 1、口算 2.5 + 0.9 = 1.2 - 0.5 = 7.8 + 1.6 = 4.7 - 2.8 = 0.39 + 0.15 = 3 - 1.4 = 三、 反馈归纳, 评价反思。 1、 发现问题, 反馈评估。 (发现共性问题,关注 潜能生学生。 分块、 又示 范性的汇报、展示、点 评.)

2、列竖式计算下面各题,并且验算。 2.98﹢0.56= 12.53﹢4.67=

6.07﹢4.89=

5.64﹣1.78= 2.指导点评,归纳总结。 (总结经验、技巧与方 法) (激励、赞扬与鼓舞)

7.2﹣6.45=

5﹣0.41=

3、一双运动鞋 38.5 元,一根跳绳 4.8 元。一共要多少元?爸爸付 50 元,要 找回多少钱?

四、我的收获 板书设计: 小数加、减法 做小数加减法时,小数点的位置对齐,相同的数位对齐,要从最低位算起。

3、 评价反思, 总结提高。 (1)找出不足,总结经 验。 (2)不断学习,修改方 案。

教学后记:

丰安完小四年级下册数学学研指导案(第六单元)
课 题:小数加法和减法的运算法则 学习目标: 1.理解和掌握小数的加、减法计算法则,会正确进行小数加、减法的计算。 2.经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程,体验迁移、归纳的学习方法。 3.体会数学和现实生活的密切关系。 学习方法:小组合作、讨论探究 一、我会预习。 (自学教材,初步感知) 自学内容:教材第 95-97 页。 自学要求: 1、带着下面的问题预习。 2、边学边记,记下你的困惑和疑问。 二、我会探究。 (探究展示,归纳整理) 1、列竖式计算下面各题。说说整数的加、减法计算法则是怎样的? 567﹢1636 2876﹣939

2、试算下面各题。 元 7 ﹢ 5 . . 角 5 6 分 5 5 元 5 - 3 . . 角 0 2 分 0 6

_________________

____________

3 、观察第 95 页 96 页情境图,你了解到哪些数学信息? (1)第一轮比赛成绩出来后,中国队领先多少分?你会列式计算吗? (2)第二轮比赛成绩出来后,中国队和加拿大两轮分别各得多少分?中国队又 领先多少分?你会列式计算吗? 4、自学第 97 页例 2 小数加减法要注意什么?

(1)小数点的( (2)要从(

)对齐, ( )位算起。

)的数位对齐, )去掉。

注意:小数末尾有“0” ,一般要把( 我还有的疑问: 归纳整理: 三、我会运用。 1、口算 2.5 + 0.9 = 1.2 - 0.5 = 7.8 + 1.6 = 4.7 - 2.8 =

0.39 + 0.15 = 3 - 1.4 =

2、列竖式计算下面各题,并且验算。 2.98﹢0.56= 12.53﹢4.67=

6.07﹢4.89=

5.64﹣1.78=

7.2﹣6.45=

5﹣0.41=

3、一双运动鞋 38.5 元,一根跳绳 4.8 元。一共要多少元?爸爸付 50 元,要找 回多少钱?

学后记:

丰安完小四年级下册数学教案(第六单元)





小数加、减法的混合运算





新授课





数学

1.掌握小数加、减法混合运算的顺序,会正确的进行计算。

教学目标

2.经历小数加、减法混合运算的计算过程,体验迁移学习的方法。 3.在学习活动中体验数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生的创新精神和求异意识。

教学重难点

进行简单的小数加、减法的混合运算。

学生活动 一、我会预习。 (自学教材,初步感知) 自学内容:教材第 100 页例 3。 自学要求: 1、带着下面的问题预习。 2、边学边记,记下你的困惑和疑问。 二、我会探究。 (探究展示,归纳整理) 1、计算下面各题。说说整数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的? 1364﹣425﹣163 968﹢56﹣189 2964﹣(1561﹣872)

教师活动 一、复习回顾。 ⑴口算。 教师出示卡片, 学生口答。 ⑵笔算下列各题。 5.78+12.69 24.8-15.72 3.64+18.76 学生在练习本上练习,然 后板演。 ⑶教师: 整数的加减混合运 算的运算顺序是怎样的? 组织学生在小组中议一议, 然后汇报。

2、从 100 页表中你知道了哪些信息?今天第 2 赛段的比赛已经结束了。 你 会提出哪些数学问题?

⑷板书课题:小数加、减法 的混合运算 二、自主建构,形成网络。 1.组织整理,引导倾听。 这部分内容教师要提供 更多的时间和空间, 培养学 生的自学能力和独立解决 实际问题的能力。 渗透数学的类推思想。 2.共同关注、解答疑难。 对于共性问题, 教师可集 体讲解。

3、 “完成比赛,运动员还要骑多少千米?”你会怎样列式计算? 有几种不同的解法?

4、通过上面的几种解法,你发现小数加、减法混合运算的运算顺序是怎样 的?

归纳整理: 小数加、减法混合运算的运算顺序与整数加、减法混合运算的运算顺序 ( ) ,在没有括号的算式里, ( ) 。 ) ;在有括号 3.帮助指导、建构网络。 通过小组合作学习, 发 现知识规律, 并进行归纳 汇报, 培养学生的合作意 识和良好的探究品质。 注意培养学生分析具 体问题的能力及口头表 达能力。

的算式里, ( 三、我会运用。 1 、计算下面各题。 4.6﹢2.25﹢3.08

15.38﹣2.76﹣8.74

14.38﹣(2.75﹢6.0)

3.2﹢6.27﹣5.88 三、 反馈归纳, 评价反思。 1、 发现问题, 反馈评估。 (发现共性问题,关注 潜能生学生。 分块、 又示 范性的汇报、展示、点 评.)

2、第 100 页例 3,把情境中“今天第二赛段的比赛已经结束了” ,改为“今天 第三赛段的比赛已经结束了” ,完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?

3 、练习十七 1 题、2 题、3 题、4 题 2.指导点评,归纳总结。 (总结经验、技巧与方 法) (激励、赞扬与鼓舞)

4 、填空: ( )﹣27.8﹦73.14 400﹣( )﹦398.26

(

)﹢2.856﹦25.56

11.8﹢(

)﹦12

四、我的收获

板书设计: 小数加、减法的混合运算 小数加、减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序相同; 在没有括号的算式里,按从左到右的顺序依次进行计算;在有括号的算式里, 应先算括号里的,再算括号外的。 教学后记:

3、 评价反思, 总结提高。 (1)找出不足,总结经 验。 (2)不断学习,修改方 案。

课 题:小数加法、减法的混合运算 学习目标: 1.掌握小数加、减法混合运算的顺序,会正确的进行计算。 2.经历小数加、减法混合运算的计算过程,体验迁移学习的方法。 3.在学习活动中体验数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生的创新精 神和求异意识。 学习方法:小组合作、讨论探究 一、我会预习。 (自学教材,初步感知) 自学内容:教材第 100 页例 3。 自学要求: 1、带着下面的问题预习。 2、边学边记,记下你的困惑和疑问。 二、我会探究。 (探究展示,归纳整理) 1、计算下面各题。说说整数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的? 1364﹣425﹣163 968﹢56﹣189 2964﹣(1561﹣872)

2、从 100 页表中你知道了哪些信息?今天第 2 赛段的比赛已经结束了。你会提 出哪些数学问题?

3、 “完成比赛,运动员还要骑多少千米?”你会怎样列式计算? 有几种不同的解法?

4、通过上面的几种解法,你发现小数加、减法混合运算的运算顺序是怎样的? 归纳整理: 小数加、减法混合运算的运算顺序与整数加、减法混合运算的运算顺序

( 算式里, (

) ,在没有括号的算式里, ( ) 。

) ;在有括号的

三、我会运用。 1 、计算下面各题。 4.6﹢2.25﹢3.08 15.38﹣2.76﹣8.74

14.38﹣(2.75﹢6.0)

3.2﹢6.27﹣5.88

2、第 100 页例 3,把情境中“今天第二赛段的比赛已经结束了” ,改为“今天第 三赛段的比赛已经结束了” ,完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?

3 、练习十七 1 题、2 题、3 题、4 题

4 、填空: ( )﹣27.8﹦73.14 400﹣( )﹦398.26

( 学后记:

)﹢2.856﹦25.56

11.8﹢(

)﹦12





小数加、减混合运算的练习





新授课





数学

知识与技能:熟练掌握小数加、减法混合运算的运算顺序,运用数学知识解决日常生活中的实际问题。

教学目标

过程与方法:经历计算和解决实际问题的过程,体验数学知识的应用价值。 情感态度与价值观:在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系。

教学重难点

熟练掌握运算顺序,会正确的计算。运用数学知识解决实际问题。

学生活动 一、我会预习。 自学内容:教材第 102-103 页, 自学要求:1、带着下面的问题预习 2、查阅相关资料,先独立整理,并记下自己的困惑与疑问。 二、我会探究。 1 、口算。 5.6﹢2.7= 12.4﹣5.6= 6.4﹢3.6= 15.3﹣4.8= 20﹣5.7= 64.9﹢5.1=

教师活动 一、谈话导入。

3.8﹢1.2= 19.28﹢1.32= 18﹣9.8=

14.3﹣5.9= 7.5﹣2.5= 7.2﹢2.8﹣2.5= )运算顺序相 二、自主建构,形成网络。 1.组织整理,引导倾听。 这部分内容教师要提供 更多的时间和空间, 培养学 生的自学能力和独立解决 实际问题的能力。 渗透数学的类推思想。

2 、小数加、减法混合运算的运算顺序与( 同。 没有括号——( 有括号———( 3 、计算下面各题: 9.5﹢4.85﹣6.13

) )

26.8﹣(12.7﹢5.9)

2.共同关注、解答疑难。 对于共性问题, 教师可集 体讲解。

149.8 ﹣0.57﹣6.82

25.4﹣(0.9﹢3.9)

归纳整理: 3.帮助指导、建构网络。 通过小组合作学习, 发 现知识规律, 并进行归纳 汇报, 培养学生的合作意 识和良好的探究品质。 注意培养学生分析具 体问题的能力及口头表 达能力。

三、我会运用。 1 、计算 36.7 - 19.4 + 35.8 1.28 + 3.7 + 2.46 2 - 0.4 - 0.8

40 -(2.75 + 0.86)

85.7-(15.3 - 4.8)

19.92 + 14.4 - 9.92

2、储蓄罐里原来有 11.42 元,昨天我用 7.5 元买了一支钢笔,今天妈妈又给 我 0.35 元,现在储蓄罐里有多少钱?

3、教材第 102 页第 7 题、第 103 页第 9、10 题做在书上。

三、 反馈归纳, 评价反思。 1、 发现问题, 反馈评估。 (发现共性问题,关注 潜能生学生。 分块、 又示 范性的汇报、展示、点 评.)

4 、 王老师买了两本书, 《小学四年级奥数练习题汇编》 12.58 元, 《数学手册》 比《小学四年级奥数练习题汇编》多 2.78 元。王老师给售货员 50 元,应找 回多少钱?

2.指导点评,归纳总结。 (总结经验、技巧与方 法) (激励、赞扬与鼓舞)

四、我的收获 3、 评价反思, 总结提高。 (1)找出不足,总结经 板书设计: 验。 小数加、减混合运算 (2)不断学习,修改方 小数加、减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序相同; 案。 在没有括号的算式里,按从左到右的顺序依次进行计算;在有括号的算式里, 应先算括号里的,再算括号外的。 教学后记:

课 题:小数加、减混合运算的练习 学习目标: 1.熟练掌握小数加、 减法混合运算的运算顺序,运用数学知识解决日常生活中的 实际问题。 2.经历计算和解决实际问题的过程,体验数学知识的应用价值。 3.在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系。 学习方法:小组合作、讨论探究 一、我会预习。 自学内容:教材第 102-103 页, 自学要求:1、带着下面的问题预习 2、查阅相关资料,先独立整理,并记下自己的困惑与疑问。 二、我会探究。 1 、口算。 5.6﹢2.7= 6.4﹢3.6= 15.3﹣4.8= 12.4﹣5.6= 20﹣5.7= 64.9﹢5.1= 3.8﹢1.2= 19.28﹢1.32= 18﹣9.8= 14.3﹣5.9= 7.5﹣2.5= 7.2﹢2.8﹣2.5= )运算顺序相同。 ) )

2 、小数加、减法混合运算的运算顺序与( 没有括号——( 有括号———( 3 、计算下面各题: 9.5﹢4.85﹣6.13 26.8﹣(12.7﹢5.9)

149.8 ﹣0.57﹣6.82 归纳整理:

25.4﹣(0.9﹢3.9)

三、我会运用。 1 、计算 36.7 - 19.4 + 35.8 1.28 + 3.7 + 2.46 2 - 0.4 - 0.8

40 -(2.75 + 0.86)

85.7-(15.3 - 4.8)

19.92 + 14.4 - 9.92

2、储蓄罐里原来有 11.42 元,昨天我用 7.5 元买了一支钢笔,今天妈妈又给我 0.35 元,现在储蓄罐里有多少钱?

3、教材第 102 页第 7 题、第 103 页第 9、10 题做在书上。

4 、王老师买了两本书, 《小学四年级奥数练习题汇编》12.58 元, 《数学手册》 比《小学四年级奥数练习题汇编》多 2.78 元。王老师给售货员 50 元,应找回多 少钱?

学后记:
课 题 小数加、减法的简便计算 课 型 新授课 学 科 数学

知识与技能:理解整数的运算定律在小数运算中同样适用;会运用运算定律和运算性质进行简便计算。

教学目标

过程与方法:经历小数加、减法的简便计算过程,体验迁移的学习方法。 情感态度与价值观:体验数学知识的内在联系,感知数学的优化思想。

教学重难点

会运用定律和性质灵活的进行简便运算。

学生活动 一、我会预习。 自学内容:教材第第 104 页例 4, 自学要求:1、带着下面的问题预习 2、查阅相关资料,先独立整理,并记下自己的困惑与疑问。 二、我会探究。 1 、填空。 a ﹢ b﹦( ) ﹢ (

教师活动 一、创设情境。 ⑴出示教材第第 104 页例 4 情境图。 教师:学校要组织 4×50 米男生接力赛, 你们认为怎 样才能取胜, 请为老师献上 一计好吗? 学生在小组中讨论。 ⑵组织学生发表意见。 ⑶教师: 同学们想的方法很 有道理, 老师已经挑出了四 位跑的最快的男生, 我们来 算一算他们可能用多长时 间跑完吧。

)

(a﹢b)﹢c﹦___________

a ﹣ b﹣ c﹦_____________________ 2 、说说整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中能 用吗?

3 、从第 104 页的成绩表格中,你知道了哪些信息?你还会提出什么数学 问题? 二、自主建构,形成网络。 1.组织整理,引导倾听。 这部分内容教师要提供 更多的时间和空间, 培养学 生的自学能力和独立解决 实际问题的能力。 渗透数学的类推思想。 2.共同关注、解答疑难。 对于共性问题, 教师可集 体讲解。

4 、要求“他们参加 4×50 米接力赛,可能的总成绩是多少?”你会怎样 列式计算?(你能想到更快更简便的计算方法吗?)

我还有的疑问: 3.帮助指导、建构网络。 通过小组合作学习, 发 现知识规律, 并进行归纳 汇报, 培养学生的合作意 识和良好的探究品质。 注意培养学生分析具 体问题的能力及口头表 达能力。

归纳整理:

三、我会运用。 1 、计算下面各题,怎样简便就怎样计算。 13.7﹢0.98﹢0.02﹢4.3 4.02﹣3.5﹢0.98 77﹢2.7﹢2.3﹢25

51.27﹣8.66﹣1.34

5.6﹢2.7﹢4.4

9.5﹢4.85﹣6.13 三、 反馈归纳, 评价反思。 1、 发现问题, 反馈评估。 (发现共性问题,关注 潜能生学生。 分块、 又示 范性的汇报、展示、点 评.)

10.75﹢0.4﹣9.86

9.14﹣1.43﹣4.57

(1.38+1.75)+0.25

2 、王大伯家有一块菜地,如下图(单位:米) ,请算一算这块地的周长是多 少? 2.指导点评,归纳总结。 (总结经验、技巧与方 法) (激励、赞扬与鼓舞)

3 、计算: 1﹢1.2﹢1.4﹢1.6﹢1.8﹢……﹢9.6﹢9.8﹢10﹦

四、我的收获 3、 评价反思, 总结提高。 (1)找出不足,总结经 验。 (2)不断学习,修改方 案。

板书设计: 小数加、减法的简便计算 整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中能同样适用。

教学后记:

课 题:小数加、减法的简便计算 学习目标: 1.理解整数的运算定律在小数运算中同样适用; 会运用运算定律和运算性质进行 简便计算。 2.经历小数加、减法的简便计算过程,体验迁移的学习方法。 3.体验数学知识的内在联系,感知数学的优化思想。 学习方法:小组合作、讨论探究 一、我会预习。 自学内容:教材第第 104 页例 4, 自学要求:1、带着下面的问题预习 2、查阅相关资料,先独立整理,并在后面记下自己的困惑与疑问。 二、我会探究。 1 、填空。 a ﹢ b﹦( ) ﹢ ( ) (a﹢b)﹢c﹦___________

a ﹣ b﹣ c﹦_____________________ 2 、 说说整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中能用吗?

3 、从第 104 页的成绩表格中,你知道了哪些信息?你会提出什么数学问题?

4 、要求“他们参加 4×50 米接力赛,可能的总成绩是多少?”你会怎样列式计 算?(你能想到更快更简便的计算方法吗?)

我还有的疑问:

归纳整理: 三、我会运用。 1 、计算下面各题,怎样简便就怎样计算。 13.7﹢0.98﹢0.02﹢4.3 4.02﹣3.5﹢0.98 77﹢2.7﹢2.3﹢25

51.27﹣8.66﹣1.34

5.6﹢2.7﹢4.4

9.5﹢4.85﹣6.13

10.75﹢0.4﹣9.86

9.14﹣1.43﹣4.57

(1.38+1.75)+0.25

2 、王大伯家有一块菜地,如下图(单位:米) ,请算一算这块地的周长是多少?

3 、计算: 1﹢1.2﹢1.4﹢1.6﹢1.8﹢……﹢9.6﹢9.8﹢10﹦

学后记:
课 题 小数加、减法的简便计算 课 型 练习课 学 科 数学

知识与技能:能熟练运用简便方法计算小数加、减法,能运用小数加、减法计算解决实际问题。

教学目标

过程与方法:经历计算和解决问题的过程,体验数学知识的广泛应用价值。 情感态度与价值观:、体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学习的兴趣。

教学重难点

运用简便方法计算小数加、减法。

学生活动 一、我会预习。 自学内容:教材第 106-107 页,练习十八第 5——9 题 自学要求:1、带着下面的问题预习 2、查阅相关资料,先独立整理,并记下自己的困惑与疑问。 二、我会探究。 1 、口算。 0.34﹢0.45 0.57﹢0.9 1.3﹣0.7 8﹣4.6 2 、用竖式计算,并且验算。 3.27﹢4.93

教师活动 一、复习回顾。 ⑴口算。 教师出示卡片,学生口算。

3.8﹢0.12 0.6﹢0.37

4.6﹢1.28﹢5.4 19.8﹣6.24﹣3.76 ⑵引入课题。

15.92﹣7.8 二、自主建构,形成网络。 1.组织整理,引导倾听。 这部分内容教师要提供 更多的时间和空间, 培养学 生的自学能力和独立解决 实际问题的能力。 渗透数学的类推思想。 2.共同关注、解答疑难。 对于共性问题, 教师可集 体讲解。

4.9﹢23.67

25.4﹣6.78

3 、计算下列各题,怎样简便就怎样算。 3.2﹢7.5﹢6.8 8.43﹣0.42﹣2.58

9.4﹢3.8﹢6.2﹢0.6

6.5﹢12.8﹣4.7

4、我还有的疑问: 3.帮助指导、建构网络。 通过小组合作学习, 发 现知识规律, 并进行归纳 汇报, 培养学生的合作意 识和良好的探究品质。 注意培养学生分析具 体问题的能力及口头表 达能力。

归纳整理:

三、我会运用。 1 、怎样简便就怎样算。 5.6 + 2.7 + 4.4 9.14 - 1.43 - 4.57 9.5 + 4.85 - 6.13

77 + 2.7 + 2.3 + 25

10.75 + 0.4 - 9.86

51.27 - 8.66 - 1.34

三、 反馈归纳, 评价反思。 1、 发现问题, 反馈评估。 (发现共性问题,关注 潜能生学生。 分块、 又示 范性的汇报、展示、点 评.)

3 、下面是 2003 年世界人口情况。 欧洲 7.26 亿 大洋州 0.32 亿 (1)2003 年全世界的人口总数是多少? 美洲 8.69 亿 亚洲 38.23 亿 非洲 8.51 亿 2.指导点评,归纳总结。 (总结经验、技巧与方 法) (激励、赞扬与鼓舞)

(2)通过计算你还可以获得哪些信息? 3、 评价反思, 总结提高。 (1)找出不足,总结经 验。 (2)不断学习,修改方 案。

4、练习十八第 5 题、7 题、9 题。 (做在书上) 板书设计 小数加、减法的简便计算 整数加法的运算定律和整数减法的运算性质在小数加、减法中能同样适用。 教学后记:

课 题:小数加、减法的简便计算的练习课 学习目标: 1.能熟练运用简便方法计算小数加、减法,能运用小数加、减法计算解决实际问 题。 2.经历计算和解决问题的过程,体验数学知识的广泛应用价值。 3.体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学习的兴趣。 学习方法:小组合作、讨论探究 一、我会预习。 自学内容:教材第 106-107 页,练习十八第 5——9 题 自学要求:1、带着下面的问题预习 2、查阅相关资料,先独立整理,并记下自己的困惑与疑问。 二、我会探究。 1 、口算。 0.34﹢0.45 1.3﹣0.7 0.57﹢0.9 8﹣4.6 3.8﹢0.12 0.6﹢0.37 4.6﹢1.28﹢5.4 19.8﹣6.24﹣3.76

2 、用竖式计算,并且验算。 3.27﹢4.93 15.92﹣7.8

4.9﹢23.67

25.4﹣6.78

3 、计算下列各题,怎样简便就怎样算。 3.2﹢7.5﹢6.8 9.4﹢3.8﹢6.2﹢0.6 8.43﹣0.42﹣2.58 6.5﹢12.8﹣4.7

4、我还有的疑问: 归纳整理: 三、我会运用。 1 、怎样简便就怎样算。 5.6 + 2.7 + 4.4 9.14 - 1.43 - 4.57 9.5 + 4.85 - 6.13

77 + 2.7 + 2.3 + 25

10.75 + 0.4 - 9.86

51.27 - 8.66 - 1.34

3 、下面是 2003 年世界人口情况。 欧洲 7.26 亿 美洲 8.69 亿 亚洲 38.23 亿 非洲 8.51 亿 大洋州 0.32 亿 (1)2003 年全世界的人口总数是多少?

(2)通过计算你还可以获得哪些信息?

4、练习十八第 5 题、7 题、9 题。 (做在书上) 学后记:



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