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看图说话



立足生活核心教育

培养学生适应能力

看图说话 科目 生活语文 课题 看图说话 授课时间 12月29 日

教材分析

根据培智生活语文课程标准, 中段要求能看图说话, 能从左往右按顺序说一段话。 本课是以一幅春天的图画作为材料,通过引导学生观察图片,来培养学生的观察力、 想象力和表达能力。 看图说话是丰富语言积累的好方法, 也是小学生学习作文的第一 步。图片本身并不难理解。但按一定的顺序说话对学生来说有一定难度。

五年级共有学生 12 人,按学生认知水平和学习能力分为 A、B、C、D 四层。A
组学生他们能自主学习,语言表达能力较强,有一定的知识积累;B 组学生大部分语 言表达能力不强,但在老师的引导下能说完整句。C 组学生说话能力较弱,只能跟着 A 组重复。D 组没有主动学习的意愿,情绪波动大,能在家长的陪护下完成简单的指 令。但按一定的顺序,清楚的表达对 B、C 组学生来说难度较大。

学情分析

教学目标

知识与能力目标: A 组: 1、,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 2、启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。 3、能看图写几句话。 B 组:在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用说出图里都有什么? C 组:在老师协助下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能复述 A 组的话。 D 组:在家长的陪护下完成简单的看图指令。 过程与方法:观察法、创设情境 情感、态度与价值观:通过看图说话,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 教学难点:通过看图说话,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重难 点

PPT、彩色图片

教学准备

立足生活核心教育

培养学生适应能力

教学过程

一、检查学具,组织教学(D 组学生吴雨贤由其家长用彩色图片单独进行 听指令练习“XX 在哪?”和简单句式“这是 XX”教学) 二、看图导入激趣 1、PPT 出示图片,用完整句来说一说: (1)图上都有谁?在干什么?(C 组) (2)图上都有谁?在干什么?连起来用一句话回答。 (B 组) (3)图上都有谁?在什么地方,干什么?连起来用一句话回答。 (A 组) 师小结:刚才我们练习说话用的是我们学过的一篇课文里的图片。大家 表现的都很棒。 老师想问问同学们现在是什么季节呀?有什么明显特征?那 冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?今天我们就来看一副春天的图片。 师板 书课题:看图说话 三、新授: (一)整体观察,练习说话。 1、老师跟你们一样地喜欢春天。现在让我们一起走进图画里去看看春 天,好吗? 师:这是一幅春天的图,多美啊!同学们让我们一起仔细地看图,说说图里 都有什么? 2、学生——说。 可指名 C、B、A 按顺序回答(也可让 C 组重复 A 组的话) 师小结:刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不 能一会儿说这一会儿说那, 要按一定的顺序观察。 按什么顺序呢?可以按从 上到下,从近到远,从左到右的顺序来观察。 (二)引导学生按顺序看图 1、 引导学生看图思考回答: (1)远处有什么? 师指图,C 组来回答,B 组补充(远处有大山和风筝--这样说得很清 楚。 ) 师根据学生回答板书:远处 大山、风筝 (2)小河边有什么?(B 组)师板书:小河 鱼 (3)先看看近处,再看看远处都有什么?(A 组)师板书:近处 小河、 花、草、鸟 2、再次引导学生认真看图。 过渡:刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们 按这个顺序说一说。 (三)引导学生按一定顺序说话。 1、小组内试着说一说。 A 组组内试着说一说(或写一写) ;B 组老师协助;C 家长帮助完成。 2、小组成员展示交流的成果。 师:谁来说句子(1)小河边有。 。 。 (2)远处有。 。 。 (3)小河里有。 。 。 生 1:小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟,还有小草。(点评:他把这 么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。) 生 2:小河边有一个小朋友、美丽的花朵、小鸟还有小草。 (点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。) 生 3:远处有大山和风筝 生 4: 小河里有小鱼

立足生活核心教育

培养学生适应能力

3、引导 A 组学生,丰富语言再说说。使用一些形容词:如高高的、漂亮 的。 。 。 大家(B、C 组)向他们这样,小声说说;——两人互相说说; ——指 名说。A 组试着简单写一写。 三、巩固:说(写)句子。 PPT 出示:班中同学学习的图片,A 组写;B、C 说给大家听听 四、小结: 这节课,我们学习了按顺序观察图片,把话说清楚,同学们学习 的劲头很足,表现优秀。希望同学们能把这种方法运用到平时的生活、学 习中。 五、作业:B、C 组选择学过的课文插图,按顺序的练习说一说。 A 组选择学过的课文插图,按顺序的练习说一说再写下来。 六、板书设计: 看图说话 远处: (高高的)大山和(漂亮的)风筝 近处: 小河边花多(五颜六色)、 小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)、 小草(绿) 小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去))

备注:

统一 宋体,小四。



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