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《如何在PowerPoint中插入Flash动画》教学设计



信息化教学设计模板
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教学设计
教学主题 一、教材分析 新课程教育教学改革重点强调了培养学生发现、探究、解决问题的能力,努力实现学 生学习方式的转变,倡导以探究性学习、研究性学习、协作性学习为主的新模式。本教学 设计采用“以学生探究为中心、以小组协作为方式”的教学模式。 教师为学生准备

好练习的素材,设计一个活动场景,将本节课需要解决的问题隐藏在 活动任务当中,引导学生发现问题,研究问题,解决问题,让学生成为教学活动的重心; 在学生以小组为单位的活动中,教师注重引导学生学会分工协作,培养团队合作精神;同 时注重分层次教学,安排每个小组中能力较弱的同学具体负责操作,安排能力较强的学生 负责统筹规划并帮助指导能力较弱的同学,让每一个学生在学习中都是参与者,提高每一 个学生的学习兴趣,让学生们在一个轻松、愉悦的环境中和老师共同完成本节课的教学任 务。 二、学生分析 在本节课之前的几节课中,同学们对 PowerPoint 软件已经有了一定的了解,掌握了在 PowerPoint 中进行文字编辑,更改背景,插入艺术字、图片、视频等基本操作,已经具备了 独立设计和完成一个完整的 PowerPoint 演示文稿的能力。另一方面,Flash 动画正越来越成 为同学们喜爱的一种形式, “如何能将两者有机的结合起来,丰富制作 PowerPoint 演示文稿 的手段,使设计更加精彩” ,这个问题一定会引起同学们的兴趣,充分调动他们去探究学习 的积极性。 三、教学目标 1.知识与能力 (1)巩固 PowerPoint 的基本操作; (2)掌握在 PowerPoint 中插入 Flash 动画的基本方法; 2.过程与方法 (1)让学生以小组为单位,利用老师提供的素材,完成一个 PowerPoint 演示文稿, 协调小组中的同学们分工合作,培养学生们的团队合作意识; (2)在制作过程中,首先可以复习、巩固先前所学习的知识;其次可以让学生们 自己发现问题、探究问题、解决问题,培养他们自主学习的能力; (3)教师在整个过程中但当教学管理者、协助者的角色,但教师要注意引导学生 让我们的设计更加精彩 ——如何在 PowerPoint 中插入 Flash 动画

们的研究方向,把握全局,并在适当的时候将本节课的教学内容明确引出并将新的知识传 授给学生; (4)在评价环节,让学生自己、小组成员之间、全班同学之间、教师和学生之间 都能做出恰当的评价; 3.情感、态度、价值观 (1)培养学生的探究意识、团队合作意识; (2)通过学习制作过程,能激发学生学习的成就感,培养学生积极学习的态度; (3)合理选择素材,将正确的价值观贯穿在学生的学习过程中; 四、教学环境

□ 简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 □ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技 术?使用这些技术的预期效果是?)200 字 1.使用了传统的 PPT 课件准备; (在课程导入阶段)2.利用新技术下“翻转课堂”的理念、 “微课”录制的手段,将整个教学过程提前准备好,让学生们能够充分自主学习、合作探 究; (在学生探究活动阶段、技能提升阶段)3.为不同层次的学生设计不同的内容要求,提 供相应的信息技术素材,让“人人有事做”的理念贯穿到整个教学环节当中; (在讲授新课 阶段) 在整个教学环节中的信息技术应用基本达到了预期的效果,不同形式的 PPT, “微课” ,图 片等资料让学生在学习过程中更加得心应手,充分体现出“自主学习”的理念。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构) 1.教师:上几节课同 学 们 分 别 学 习 了 PowerPoint 软 件 中 的 基本操作, 这节课就请 同学们利用老师提供 的素材来制作一个完 整的 PowerPoint 演示 文稿; 2.教师:请同学们注 意观察、思考,小组分 工协作; 教师活动 学生活动 信息技术支持(资 源、方法、手段等)

承接以前学习的知 识,提出本节课的 活动主题(利用多 媒体 PPT 展示)

课程导入 (2 分钟)

作品展示 (3 分钟)

将教师事先准备好的 一份作品展示给同学 们, 指出作品中的一些 技术特点: 艺术字的插 入、图片的插入、视频 的插入, 并且重点演示 Flash 动画的插入效果 1.提醒学生让小组中 能力较弱的学生负责 具体操作, 让能力较强 的同学负责统筹规划 并帮助指导能力较弱 的同学;

学生欣赏作品, 了解本节课探究 活动的目的;

使学生初步明确学 习任务,有目的的 学习; (利用多媒体 PPT 展示)

学生利用教师准 备好的素材,分 析规划本小组的 制作方向,并动 手开始活动;

让小组中的全部学 生都参与进来,让 每一个学生都能熟 练掌握基本的操作 方法; (提供相应的多媒 体素材) 让学生在熟练掌握 基本操作方法的同 时,合理安排时间, 不要将重点放到以 前掌握的相关知识 中,积极引导他们 去发现活动中隐藏 的本节课的待解决 问题; 培养学生们自主发 现问题的能力;

2.教师巡视各小组活 动情况, 对于学生进行 指导, 总体把握学生的 活动进度并及时调整 各小组的活动方向;

学生探究活动 (15 分钟)

学生在完成制作 过程中发现问 题: “如何插入 Flash 动画” 各学习小组成员 3.教师不要在有学生 刚提出问题时就急于 引入教学, 而应该提示 学生能不能将新问题 和以前讲过的相关知 识进行比较, 自主寻找 解决办法; 4.教师积极参与学生 各小组的探究活动, 注 意收集学生们的有代 表性的意见, 同时注意 引导学生们在探究过 将“如何插入 Flash 动画” 作为 探究重点,积极 讨论研究解决办 法;

培养学生们独立思 考,探究学习的能 力;

以小组为单位的 活动中,每个学 生都能积极参 与,发表意见, 动手试验,也可

培养学生们自己动 手解决实际问题的 能力;

程的正确方向, 发现问 题,可以利用“你们能 不能试试**方法” , “换 一种方法试试看看效 果怎么样” 等话语来调 整引导学生; 1.由学生探究活动中 发现的问题, 引出本节 课的教学内容: “学会 在 PowerPoint 中插入 Flash 动画的方法” ;

以与教师展开讨 论;同时可以利 用网络收集解决 在演示文稿中插 入 Flash 的方法, 并加以验证; 明确本节课的教学 内容

讲授新课 (10 分钟)

学生上台操作, 2.教师利用刚才活动 全班其他同学观 中收集到的信息, 合理 察,思考他们小 选择有代表性的学生 组操作方法是否 到讲台上示范其小组 跟自己一样,是 探究活动的操作方法; 否是正确的,哪 个更好 主动配合教师及 上讲台演示的学 种操作方法进行分析, 生,积极参与分 判断出正确的操作方 析讨论 3.教师引导学生对几 法,并将正确、规范、 清晰的操作方法总结 给每一个学生, 完成本 节课的基本教学任务; PowerPoint 演 示 文 稿 中插入 Flash 动画有一 种比较复杂的方法: 利 用 ShockWave Flash Object 控件工具, 此方 法过程较为复杂, 学生 不易理解, 但是实际使 用效果最佳; 教师可以 用来作为学生拓展能 力的知识点 1.采用学生提问,教 师解答的方式, 为存有 疑惑的学生解答相关 的知识点; 学生可以先记录 教师的操作过 程,通过教师演 示了解此操作的 基本效果和优 势,根据自身能 力选择学习,也 可在课后小组成 员之间互相交流 学习 针对自身实际掌 握知识点的情 况,向老师个别 提问, 寻求答案;

合理安排学生,既 可以反映出学生探 究活动的成果,又 能充分的利用时 间,避免出现课堂 教学不能正常完成 的情况 理顺学生们的思 维,让所有学生掌 握本节课的学习内 容,完成本节课的 教学任务

技能提升 (5 分钟)

本教学单元知识点 设计不强制要求学 生必须掌握,主要 体现出教学当中的 分层次教学理念

复习提问 教学总结 (10 分钟)

通过新颖的活动形 式加深学生对本节 课的教学内容的印 象,便于学生掌握

2.采用不同两个小组 之间互相提问, 互相回 答的方式, 任意小组课 一制定对方小组的某 个同学来回答, 其他同 学来补充; 3.教师总结本节课的 知识要点, 对学生的活 动表现、 存在的问题给 予积极的评价;

充分利用活动的 形式,检查自己 本节课在知识点 方面的掌握情况 以及本小组其他 成员的情况,便 于课后小组成员 之间的交流;

所学知识点;同时 也在活动中培养了 学生的表达能力;

通过积极肯定的评 价进一步提高学生 们的学习热情和成 就感;

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计,教与学方式的创新等)200 字左右 新课程教学理念要求我们,教学设计必须要突出学生是教学活动的重心,教学内容应 符合学生的认知规律,既要关注全体学生,又应注意到分层教学,课程安排中应该注重学 生能力的培养。对于本节课的教学,我有如下几点体会: (1)教学设计基本合理,过程基本上体现出新课程教学的理念; (2)整个过程注重培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;利用小组活动形 式培养了学生们的团队合作意识; (3)但是在学生活动的整体把握,特别是时间的把握上,还有许多需要商榷的地方, 由于害怕不能再 45 分钟内完成预定的教学任务,因此教师不能全身心的投入到课堂中,思 想上经常顾虑时间问题,一定程度上影响了教学质量; (4)教学内容上能够既关注全体学生,又分层次教学,但在不同环节的转换能力上还 需要提高; (5)通过本节课的学生表现,更使我认识到必须在课下充分的准备,精心的规划,才 能在课堂上做到游刃有余,保质保量的完成教学任务;



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