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作文 中考作文考前辅导之写“物”类作文专题训练


中考作文考前辅导之

点染纷繁的事物
——中考写“物”类作文专题训 中考写“ 中考写 练

【学习目标】
1.平时多留心身边事物,学会多角度观察生 活。 2.善于捕捉事物的特征,力求有创意地表达。 3.运用多种手法状写事物,或进行介绍说明, 或以物喻人,或咏物寄意,或以物忆事,多 角度训练,不断提高写作水平。

【考点聚焦】
1.能准确、生动地说明事物的特征。 2.借助某一具体事物,抒写自己的真情实感。 3.寻找相似点,能以物写人。 4.善于变换视角,以物的角度反映社会生活。 5.进行思维发散训练,借助事物迸发哲思的 火花。

1.写物的常用方法
①客观说明法:即用列数据、下定义、作诠释等说明 方法,选择合理的说明顺序,对事物的结构、布局、 用处、性能等进行准确、客观的介绍。 ②描摹状物法:即用语言文字来描摹“物”的形状、 大少、颜色、特征等,使之逼真地展现在读者眼前。 ③托物言志法:即作者在写作时,借助某一意象来抒 发思想、感情的一种艺术手法。 ④虚实结合法:即由具体的事物联想到与之有相似点 的抽象事物,让二者有机结合、相辅相成。 ⑤寄托寓意法:即对某种事物进行足够的吟咏、描述 之后,顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感 悟。

2.状物的写作要点
①细致观察,抓住特点。我们要细致观察事物,抓 住它的特征,写出它的独特之处。 ②安排材料,井然有序。状物作文描写时一定要注 意方位、顺序。如可以按从上至下,从前到后,从 远到近,从外到里,先整体后部分等顺序,使内容 条理分明。 ③融情于物,写出新意。“意”指思想感情。“新 意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、 令人振奋的情。融情于物,状物寄情,就可以把主 题开掘得深一些、新一些。 ④“物”“理”结合,寓“物”于“理”。把“物” 和“理”结合起来,在写“物”的同时,或探索人 生真谛,或谈论思想政治、治学精神,使读者受到 思想上的教益。

【卓越思维】
物,包括植物、动物、静物等。我们写物,既可以 包括植物、动物、静物等。我们写物, 说明、描写事物,还可以借助事物表达思想感情, 说明、描写事物,还可以借助事物表达思想感情, 阐释人生哲理等等。那么,怎样写好物呢? 阐释人生哲理等等。那么,怎样写好物呢? 抓住特征,说明事物。对你所熟悉的客观事物, 一、抓住特征,说明事物。对你所熟悉的客观事物, 我们可以用各种说明方法,来对它的形状、构造、 我们可以用各种说明方法,来对它的形状、构造、 性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、 性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、 准确的说明,让人们了解事物,明白事理。 准确的说明,让人们了解事物,明白事理。无论是 说明事物还是阐述事理,都必须紧扣事物的特征, 说明事物还是阐述事理,都必须紧扣事物的特征, 灵活选用恰当的说明方法,有条不紊地进行。 灵活选用恰当的说明方法,有条不紊地进行。世上 没有两片完全相同的树叶, 没有两片完全相同的树叶,当然也没有两种完全相 同的事物, 同的事物,这就要求我们找出某一事物区别于其它 事物的本质特征, 事物的本质特征,让我们能把它与其它事物区分开 这样才能达到说明事物的目的。 来,这样才能达到说明事物的目的。

二、摹写意象,托物寄意。人们为了表达某种思想感情,往 摹写意象,托物寄意。人们为了表达某种思想感情, 往把它投诸于某一具体事物, 往把它投诸于某一具体事物,借物直接抒情或运用象征手法 来颂扬某类人物或某种精神。 来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时 需要注意以下三点: 需要注意以下三点: 一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。 一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。 如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、 如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体 后局部等顺序来写,有助于读者准确认识所描写的物体。 后局部等顺序来写,有助于读者准确认识所描写的物体。 二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、 二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、 嗅觉、味觉等方面,把事物细致、准确地描写出来,使之色、 嗅觉、味觉等方面,把事物细致、准确地描写出来,使之色、 味俱全,动中有静,静中有动, 香、味俱全,动中有静,静中有动,使之栩栩如生地展现在 读者面前。 读者面前。 三是摹写事物要独抒性灵。 三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的 感情与体会,只有对物体赋予自己的主观情感, 感情与体会,只有对物体赋予自己的主观情感,才能使物体 变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时,要使“物”和 变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时,要使“ 和谐统一,要使“ 衔接巧妙自然。 “意”和谐统一,要使“物”和“意”衔接巧妙自然。

三、寻找共性,以物喻人。我们既可以单纯 寻找共性,以物喻人。 说明物、描写物,还可以借写物来喻人, 说明物、描写物,还可以借写物来喻人,刻 画人物的高大形象,揭示人物的崇高品格, 画人物的高大形象,揭示人物的崇高品格, 写物也是在写人,以物喻人,使物人交汇, 写物也是在写人,以物喻人,使物人交汇, 相映生辉。用这种写法时, 相映生辉。用这种写法时,需注意找出所写 事物与人的相似点,可以是形似, 事物与人的相似点,可以是形似,也可以是 神似,需要对相似点反复摹写, 神似,需要对相似点反复摹写,让二者能一 步步融合,自然升华。 步步融合,自然升华。

四、巧设线索,以物忆事。物还可以作为叙 巧设线索,以物忆事。 事的线索,可以以物为线, 事的线索,可以以物为线,散点铺排出一系 列的细节;也可以睹物回忆难忘的往事, 列的细节;也可以睹物回忆难忘的往事,再 现昔日的生活场面;还可以由物展开联想, 现昔日的生活场面;还可以由物展开联想, 想到相关的多件往事等等。总之, 想到相关的多件往事等等。总之,写物是为 了记事,物在这里是串珠的线,是舞台的道 了记事,物在这里是串珠的线, 是说书的惊堂木,虽不是全文的重心, 具,是说书的惊堂木,虽不是全文的重心, 却必不可少,否则文章就会成为一盘散沙。 却必不可少,否则文章就会成为一盘散沙。 因此写此类文章时,我们应找好某一事物, 因此写此类文章时,我们应找好某一事物, 然后自然展开联想, 然后自然展开联想,由此串起一个个美妙的 音符,奏出一曲曲动人的乐章。 音符,奏出一曲曲动人的乐章。

即哲理, 五、蕴藏深意,由物及理。这里的“理”即哲理, 蕴藏深意,由物及理。这里的“ 它是思想的大锤,在它的重击下, 它是思想的大锤,在它的重击下,平凡事物将迸出 耀眼的火花。它是思想的钻机,生活的意义被从情 耀眼的火花。它是思想的钻机, 感深处挖掘出来,像宝石那样价值连城, 感深处挖掘出来,像宝石那样价值连城,而文章也 便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上, 便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上,深 掘其内涵,提示其饱含的人生哲理, 掘其内涵,提示其饱含的人生哲理,使读者与之产 生共鸣,让读者为之心动,而拍案叫绝, 生共鸣,让读者为之心动,而拍案叫绝,岂不是一 件美事?但要达到这一效果,也并非易事。 件美事?但要达到这一效果,也并非易事。首先要 为揭示哲理作铺垫,要在前文的描摹事物、 为揭示哲理作铺垫,要在前文的描摹事物、以物忆 事中多作渲染,为揭示哲理作好铺垫, 事中多作渲染,为揭示哲理作好铺垫,使“理”水 到渠成。其次,所阐释的“ 要么新要么深, 到渠成。其次,所阐释的“理”要么新要么深, 这 样才能有吸引力,有震憾力。再次, 样才能有吸引力,有震憾力。再次,哲理的表达要 灵活,可以以题记的形式反映, 灵活,可以以题记的形式反映,可以蕴含在描写的 寓言、童话中, 寓言、童话中,也可以在边描边叙中以一两句妙语 点出,还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。 点出,还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。

[中考名题一] 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍。泥土是我们 的立足之本。泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、 城市、农田、矿山,还是山脉、河流、森林、草 原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实,博 大而厚重,默默奉献而不期回报,功高盖世而绝不 张扬……然而,这弥足珍贵的泥土,常常被我们忽 视、冷落。面对泥土,你有怎样的联想和思索呢? 请你写一篇文章。 要求:1.可以叙述事情,发表议论,说明事物, 抒发感情。 2.自定立意,自选文体(除诗歌外),自拟标题。 3.文中不得出现真实的校名、人名。 4.600字左右。

[名师指路 名师指路] 名师指路 这一文题可以看作是对写“ 文章的考查。 这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。 考生应由“泥土”引发联想,选材构思。 考生应由“泥土”引发联想,选材构思。这 一文题可以写成一篇知识丰富、 一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响 警钟的说明文;可以写成以泥土为描写对象, 警钟的说明文;可以写成以泥土为描写对象, 抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文; 抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文;也可 以以物喻人, 以以物喻人,写成借泥土赞扬默默奉献的人 的散文;还可以插上想像的翅膀, 的散文;还可以插上想像的翅膀,以第一人 称或第三人称写成一篇情节曲折、 称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理 的寓言或童话等等。总之,应以“泥土”为 的寓言或童话等等。总之,应以“泥土” 起点,尽情扩展延伸,写出多姿多彩、 起点,尽情扩展延伸,写出多姿多彩、美不 胜收的佳作。 胜收的佳作。

[中考名题 中考名题] 中考名题 大自然的日月星辰、花鸟草虫、 大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等 等,事物不仅可亲可近,而且可思可感,请 事物不仅可亲可近,而且可思可感, 你任选一种自己或接触较多、或观察较细、 你任选一种自己或接触较多、或观察较细、 或感悟较深的某一具体事物, 或感悟较深的某一具体事物,以“我眼里的 _______”为题,写一篇 为题, 字左右的文章。 为题 写一篇600字左右的文章。 字左右的文章 要求: .先将题目补充完整,然后作文。 要求:1.先将题目补充完整,然后作文。 2.语言生动,内容具体,感受真实。 .语言生动,内容具体,感受真实。

这是一道半命题作文题,也是一篇要求写物的文章。 这是一道半命题作文题,也是一篇要求写物的文章。 首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物, 首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物, 把文题填充完整。选点应就新避俗,就深避浅。 把文题填充完整。选点应就新避俗,就深避浅。 其次,在题目填充完整后,应注意前面的“我眼中的” 其次,在题目填充完整后,应注意前面的“我眼中的”这几 个字,全篇以第一人称写, 个字,全篇以第一人称写,写“我”眼中的事物而不能写别 人的感受,这就需要写作者融入自己的主观感受, 人的感受,这就需要写作者融入自己的主观感受,力求赋予 客观事物以主观色彩,可以通过对某一具体事物的细腻描绘, 客观事物以主观色彩,可以通过对某一具体事物的细腻描绘, 使其形神兼备,具有独特的魅力, 使其形神兼备,具有独特的魅力,从而直接抒发对它的喜爱 赞美之情;也可以写某一事物与“ 之间难忘的故事; 赞美之情;也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事;也 可以写“ 从事物中所感悟到的哲思的火花; 可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花;还可以以物 喻人,借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。 喻人,借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。 总之, 一千个读者会有一千个哈姆雷特” 同样, 总之,“一千个读者会有一千个哈姆雷特”,同样,一千个 作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。 作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。

[例文参读] 女孩的抽屉 女孩的抽屉比男孩大。女孩抽屉里锁住的秘密, 女孩的抽屉比男孩大。女孩抽屉里锁住的秘密,像早 春三月的风,撩拨着人的心思; 春三月的风,撩拨着人的心思;女孩抽屉里藏住的趣 像一把把金色的小钥匙。开启了人的心扉。 味,像一把把金色的小钥匙。开启了人的心扉。 赤橙黄绿青蓝紫。青春的色彩,赋予色彩的青春! 赤橙黄绿青蓝紫。青春的色彩,赋予色彩的青春!本 女孩,你丰润的面庞,满身的朝气, 来,女孩,你丰润的面庞,满身的朝气,甜美的微笑 和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。 和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。根本不需要这么 多漂亮精致的发卡来装扮。可你喜欢这样, 多漂亮精致的发卡来装扮。可你喜欢这样,说这是青 春的夸张。我喜欢你系在头上的红发带。红得艳, 春的夸张。我喜欢你系在头上的红发带。红得艳,红 得亮,红得像一轮小太阳。 得亮,红得像一轮小太阳。 闲暇的时候,摆弄一下女孩的抽屉, 闲暇的时候,摆弄一下女孩的抽屉,会发现这个加了 把锁的小世界是多么迷人,多么珍贵! 把锁的小世界是多么迷人,多么珍贵!

抽屉的一角里堆放着思念。 抽屉的一角里堆放着思念。看着那只漂亮的绒布小 老鼠。看着那枚小巧的别针, 老鼠。看着那枚小巧的别针,看着生日卡令人激动 的良好祝愿,你又想起上次生日时, 的良好祝愿,你又想起上次生日时,切蛋糕的手还 有点颤抖呢!抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石, 有点颤抖呢!抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石,是你 和朋友一起去河边拣的, 和朋友一起去河边拣的,那珍贵的友情就凝聚在这 小小石头上了…… 小小石头上了…… 抽屉里一定会有几本影集。 抽屉里一定会有几本影集。噢,那里有你寻春的倩 影,身后是一片绿草地;那里有你访秋的风姿,旁 身后是一片绿草地;那里有你访秋的风姿, 边是满山的红叶;那里有你踏浪的身影, 边是满山的红叶;那里有你踏浪的身影,周围是你 与浪花嬉戏的欢笑……世上有那么多美景,你怎么 世上有那么多美景, 与浪花嬉戏的欢笑 世上有那么多美景 拍得完呢? 拍得完呢?

抽屉里有女孩的打算。 抽屉里有女孩的打算。一个小信封里装着女孩为数 不多的零花钱。为了使自己拥有一个愉快的夏天, 不多的零花钱。为了使自己拥有一个愉快的夏天, 绞尽脑汁,计算了无数次之后, 绞尽脑汁,计算了无数次之后,你发现无论是哪个 计划,钱都不够,女孩,你叹气了…… 计划,钱都不够,女孩,你叹气了 抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。 抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。你有许多想炫 耀又不敢炫耀的东西, 耀又不敢炫耀的东西,心里闷着好多想说又不敢说 的话。这可苦煞了你,女孩!小时候, 的话。这可苦煞了你,女孩!小时候,你可以随时 自豪地把“家珍”数落一遍,现在, 自豪地把“家珍”数落一遍,现在,有了那么大的 一把锁,许多秘密便无可奉告了! 一把锁,许多秘密便无可奉告了! 以前,你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们, 以前,你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们,现在不 你说书可以放在书橱里,抽屉是你自己的世界。 了。你说书可以放在书橱里,抽屉是你自己的世界。 你说你喜欢绚丽多彩。你说, 你说你喜欢绚丽多彩。你说,你要拥有世上最大的 抽屉。 抽屉。 女孩的青春,便定格在女孩的抽屉里。 女孩的青春,便定格在女孩的抽屉里。

例文评点] 例文评点 小作者以清新的文笔,多角度展开, 小作者以清新的文笔,多角度展开,详尽地 摹写了女孩抽屉的特点,是一篇鲜活的美文, 摹写了女孩抽屉的特点,是一篇鲜活的美文, 由于小作者运用了虚实结合, 由于小作者运用了虚实结合,融情于物的写 法,由抽屉里的摆饰联想到一个个快乐的伤 心的故事,让无情的静物鲜活丰满, 心的故事,让无情的静物鲜活丰满,充分体 现了处于青春期的少女多彩的生活和满腹的 现了处于青春期的少女多彩的生活和满 心思。

文题:_________的随想
要求: .在横线上填充蝶、 石子、粉笔屑、 要求:1.在横线上填充蝶、树、门、石子、粉笔屑、 股票、计算机等,把文题填充完整。 股票、计算机等,把文题填充完整。 2.力求内容丰富,情感真挚。 .力求内容丰富,情感真挚。 3.字数在 左右。 .字数在600左右。 左右 [构思点拨 构思点拨] 构思点拨 这可以看作是一篇托物抒情的文章, 这可以看作是一篇托物抒情的文章,要以所填的点 为辐射点,进行联想,或散点铺排、 为辐射点,进行联想,或散点铺排、或以意识流的 形式,贯串一些思维片断,可以由古到今、 形式,贯串一些思维片断,可以由古到今、由此及 彼等直抒对物的强烈感情。 彼等直抒对物的强烈感情。

[例文参读]

窗的随想
“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,这是我在小 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船” 窗含西岭千秋雪 学时学过的诗句。 学时学过的诗句。诗人杜甫从小小的窗口看到了西山 终年不化的积雪, 终年不化的积雪,看到了来自东吴要向远方行驶的船 他的这首诗使我感受到窗是博大的, 只。他的这首诗使我感受到窗是博大的,窗可以包罗 万千景象。 万千景象。 窗,引发了多少文人墨客写下了不朽的诗篇! 引发了多少文人墨客写下了不朽的诗篇! 窗走进了一位女词人的心灵深处。 窗走进了一位女词人的心灵深处。李清照在一个孤寂 冷清的黄昏,倚窗凝视,看到了黄花满地、梧桐细雨。 冷清的黄昏,倚窗凝视,看到了黄花满地、梧桐细雨。 鸿雁飞过的凄清景象,于是,她发出了“ 鸿雁飞过的凄清景象,于是,她发出了“满地黄花堆 憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿, 积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”的感叹。 黑。梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”的感叹。

窗嵌入了一个闺阁才女的心底里。 窗嵌入了一个闺阁才女的心底里。也是在深 秋季节,也是在黄昏日落时, 秋季节,也是在黄昏日落时,林黛玉坐在窗 望着那渐渐沥沥的小雨, 口,望着那渐渐沥沥的小雨,听着那清晰的 雨滴竹稍声,她想到了自己寄人篱下、 雨滴竹稍声,她想到了自己寄人篱下、孤苦 无依的生活,不觉心有所感, 无依的生活,不觉心有所感,写出了一首凄 婉动人的《秋窗风雨夕》 婉动人的《秋窗风雨夕》:“秋花惨淡秋草 耿耿秋灯秋夜长,已觉秋窗秋不尽, 黄,耿耿秋灯秋夜长,已觉秋窗秋不尽,那 堪风雨助凄凉! 堪风雨助凄凉!……” 窗打开了人与大自然之间的隔膜, 窗打开了人与大自然之间的隔膜,给我们的 生活带来了无尽的诗意。 生活带来了无尽的诗意。

当一个孩子被大人强迫去睡觉时, 当一个孩子被大人强迫去睡觉时,他的心中 是多么不畅快。 是多么不畅快。可当他在被窝里想到他可以 从窗台看到外面的景物时, 从窗台看到外面的景物时,他很快地趴在了 窗台上。从窗口,他看到了楼下玩耍的孩子, 窗台上。从窗口,他看到了楼下玩耍的孩子, 看到了远处路灯下的行人……在那时一定很 看到了远处路灯下的行人 在那时一定很 快乐吧! 快乐吧! 有一个女孩子,她有病,不能下楼, 有一个女孩子,她有病,不能下楼,不能出 去玩。这时, 去玩。这时,小小的窗口又成了她惟一的安 她从窗口看到了缤纷的世界。 慰,她从窗口看到了缤纷的世界。窗给了她 生活的勇气。 生活的勇气。 有了窗,就有了希望。站在窗口, 有了窗,就有了希望。站在窗口,我默默地 想。

[例文评点] 这篇短文篇幅不长,内容却丰富多彩。小作者由古 及今,对“窗”展开联想,想到了李清照从窗外看 到的凄景而触发的悲情,想到了林黛玉坐在窗口聆 听雨声而抒发的凄情,想到了被强迫睡觉的男孩对 窗外行人的欣羡之情,想到了生病的女孩从窗外缤 纷世界中受到的鼓舞之情,可谓场面生动,情景交 融。此外,文中引用了跟窗有关的许多古诗,既切 合文章的内容,又给文章增添了几分诗情画意。

1.题目:品读_________ 要求:1.可在横线上填镜子、船、康乃馨、泥土、螃 蟹……等事物,使文题完整。 2.要细细品读事物,从中感悟人生哲理。 3.字数600字左右。 [构思点拨] 写物,如果仅停留在描写其形,神的基础上,文章往往有些 肤浅。如能在描写、抒情的基础上,通过议论来阐发哲思的 火花,由物及理,往往会令人为之一震,文章也因此而更有 深度。写这类由物及理的文章,可以抓住需要摹写的事物, 抓住其能点示哲理的地方,反复点染,然后水到渠成地揭示 其蕴含的人生哲理,给人以启迪;也可以运用散点铺排的手 法,写多种事物,揭示它们各自的特点,并进一步揭示其蕴 含的人生道理;还可以通过两个事物的故事,在对比中展示 两种不同的人生态度和不同结局,从而给人以人生启示。

品读镜子
在广袤的宏观世界,这个伟大的“ 在广袤的宏观世界,这个伟大的“镜”家族成员都 各有特色,值得细细品读一番。 各有特色,值得细细品读一番。 在生物课上,我们要进入那微小的世界, 在生物课上,我们要进入那微小的世界,于是乎我 们就认识了显微镜,借助它我们可以看得更清楚, 们就认识了显微镜,借助它我们可以看得更清楚, 更深入。 更深入。 在浩瀚的宇宙中,我们用它——望远镜来寻找远方 在浩瀚的宇宙中,我们用它 望远镜来寻找远方 模糊的视觉对象,因为它可以让我们看得更远, 模糊的视觉对象,因为它可以让我们看得更远,更 清晰。 清晰。 在生活中,我们为了自己的形象, 在生活中,我们为了自己的形象,于是乎也认识了 平面镜——它可以帮我们正衣冠、去污点。 它可以帮我们正衣冠、 平面镜 它可以帮我们正衣冠 去污点。

在闲暇时,我们为了娱乐,为了开怀一笑, 在闲暇时,我们为了娱乐,为了开怀一笑,于是乎 也认识了哈哈镜。但它只是提供我们饭后的谈资, 也认识了哈哈镜。但它只是提供我们饭后的谈资, 闲暇时的娱乐工具。 闲暇时的娱乐工具。 做人,就要像显微镜——洞察入微。这个奇妙的微 洞察入微。 做人,就要像显微镜 洞察入微 观世界要求我们有敏锐的观察能力,只有这样, 观世界要求我们有敏锐的观察能力,只有这样,我 们才能把事物辨认得更透彻。 们才能把事物辨认得更透彻。 做人,要学望远镜——站得高,望得远,更深入更 做人,要学望远镜 站得高,望得远, 站得高 全面地了解这个博大精深的世界。 全面地了解这个博大精深的世界。我们只有擦亮眼 目光远大,才能尽览天下美景, 睛,目光远大,才能尽览天下美景,才能更好地了 解世界。 解世界。 做人,要学平面镜——真实地表现自我,把事物的 真实地表现自我, 做人,要学平面镜 真实地表现自我 本来面目真实地展现出来,事物的美与丑、真与假、 本来面目真实地展现出来,事物的美与丑、真与假、 善与恶都可以通过它得以辨别。 善与恶都可以通过它得以辨别。因为它不会为我们 隐瞒一丝一毫,它不会那么圆滑世故。 隐瞒一丝一毫,它不会那么圆滑世故。

做人,千万不要学哈哈镜 圆滑世故, 做人,千万不要学哈哈镜——圆滑世故,本 圆滑世故 末倒置。这是“ 末倒置。这是“镜”家族中一个最不可信赖 的成员。只要往它面前一站,或把你变得头 的成员。只要往它面前一站, 方身圆,或让你挺着个啤酒肚, 方身圆,或让你挺着个啤酒肚,它让你变得 面目全非,只会一味地阿谀, 面目全非,只会一味地阿谀,来博得你的欢 它表现得那么老练, 心。它表现得那么老练,不能让人认清自己 的本来面目。 的本来面目。 没有镜来指导的生活是不会美丽的。 没有镜来指导的生活是不会美丽的。让我们 以镜为鉴,创造美的生活吧! 以镜为鉴,创造美的生活吧!

[例文点评 例文点评] 例文点评 这篇美文运用散点铺排的手法, 镜子” 这篇美文运用散点铺排的手法,由“镜子” 展开联想,引出显微镜、望远镜、平面镜、 展开联想,引出显微镜、望远镜、平面镜、 哈哈镜的特点, 哈哈镜的特点,然后进一步揭示从中学到的 做人的道理: 像显微镜——洞察入微”、 洞察入微” 做人的道理:“像显微镜 洞察入微 学望远镜——站得高,望得远”、“学平 站得高, “学望远镜 站得高 望得远” 面镜——真实地表现自我”、“千成不要学 真实地表现自我” 面镜 真实地表现自我 哈哈镜——圆滑世故”。本文巧妙整齐的结 圆滑世故” 哈哈镜 圆滑世故 新颖深刻的感悟,令人耳目一新, 构,新颖深刻的感悟,令人耳目一新,为之 怦然心动。 怦然心动。

[魔师点化 魔师点化] 魔师点化 这类由物及理的文章, 这类由物及理的文章,首先应巧妙地寻找物 的引申点,怎样自然地引申出自己的感悟, 的引申点,怎样自然地引申出自己的感悟, 切忌生硬。其次悟点要选择得好, 切忌生硬。其次悟点要选择得好,既能跳出 俗套又能紧密联系事物,悟点新颖, 俗套又能紧密联系事物,悟点新颖,使文章 自然深化一层。 自然深化一层。

怀念___________ 怀念 要求: .可在横线上填充兵器、蜡烛、 要求:1.可在横线上填充兵器、蜡烛、童年的玩 具等,使文题完整。 具等,使文题完整。 2.由物忆事,写人,表达深情。 .由物忆事,写人,表达深情。 3.字数不少于 .字数不少于600字,不要出现真实的人名、地名、 字 不要出现真实的人名、地名、 校名。 校名。 [应试指导 应试指导] 应试指导 这篇文章应以“怀念”之情为全文的感情基调, 这篇文章应以“怀念”之情为全文的感情基调,回 忆难忘的往事,睹物思人。如由“葵花籽” 忆难忘的往事,睹物思人。如由“葵花籽”联想到 深深的母爱; 城墙”回忆快乐的童年, 深深的母爱;由“城墙”回忆快乐的童年,追忆儿 时的伙伴; 灯光” 时的伙伴;由“灯光”回忆那苦中有甜的初三岁月 等等。应抓住融发感情点的物,细腻描叙, 等等。应抓住融发感情点的物,细腻描叙,直抒满 腔真情。 腔真情。

桥是什么?桥梁专家茅以升说: 桥是什么?桥梁专家茅以升说:桥不过是一条放大 的板凳。 的板凳。 生活中,我们见过形形色色的桥:水上的桥、 生活中,我们见过形形色色的桥:水上的桥、陆地 的桥,独立桥,石板桥,立交桥,斜拉桥…… 的桥,独立桥,石板桥,立交桥,斜拉桥 古今中外画家爱桥,觅桥,画桥。 古今中外画家爱桥,觅桥,画桥。如宋朝的张择端 清明上河图》将桥作为画卷的高潮, 的《清明上河图》将桥作为画卷的高潮,当代画家 吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。 吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。 文学作品中也常常离不开桥。 文学作品中也常常离不开桥。以第二次世界大战为 背景的电影《魂断蓝桥》 卡桑德拉大桥》 背景的电影《魂断蓝桥》、《卡桑德拉大桥》;神 话传说《白蛇传》中的西湖断桥, 牛郎织女》 话传说《白蛇传》中的西湖断桥,《牛郎织女》中 的鹊桥…… 的鹊桥 请以“ 为话题, 请以“桥”为话题,写一篇文章

[应试指导 应试指导] 应试指导 这篇习作,可以说明事物,写桥的结构特点, 这篇习作,可以说明事物,写桥的结构特点,桥的 飞越发展, 飞越发展,来反映我国经济的发展和政府关心人民 疾苦,为民着想的举措;可以以物喻人, 疾苦,为民着想的举措;可以以物喻人,由现实中 的桥想到像桥一样无私奉献的人们;可以写成散文, 的桥想到像桥一样无私奉献的人们;可以写成散文, 以桥为线索忆人忆事,思接千载,跨越时空, 以桥为线索忆人忆事,思接千载,跨越时空,由此 及彼,托物言志;可以写成小说, 及彼,托物言志;可以写成小说,写桥边发生的一 幕幕悲喜交织的故事,刻画人物形象, 幕幕悲喜交织的故事,刻画人物形象,反映社会生 还可以由实到虚, 活,还可以由实到虚,由生活中的桥到沟通人心灵 的心桥,建立商业往来的商桥, 的心桥,建立商业往来的商桥,建立国家关系的友 谊桥梁等等,文章构思可不拘一格,写自已所长。 谊桥梁等等,文章构思可不拘一格,写自已所长。

从小到大,我们听过、唱过多少支歌啊! 从小到大,我们听过、唱过多少支歌啊!一 首歌,往往饱含着一份情感, 首歌,往往饱含着一份情感,讲述着一个故 传送着一种精神。乘着歌声的翅膀, 事,传送着一种精神。乘着歌声的翅膀,我 们度过了美丽的童年, 们度过了美丽的童年,步入了多彩的青少年 时期,以后的岁月里,我们也离不开歌声。 时期,以后的岁月里,我们也离不开歌声。 请以“ 歌声”为话题,自拟题目, 请以“歌”、“歌声”为话题,自拟题目, 写一篇不少于600字左右的作文,文体不限, 字左右的作文, 写一篇不少于 字左右的作文 文体不限, 文题自拟。 文题自拟。

[应试指导 应试指导] 应试指导 从出生后妈妈的《摇篮曲》到电视、 从出生后妈妈的《摇篮曲》到电视、影碟等 中的金曲,乃至明星现场演出中的成名曲等, 中的金曲,乃至明星现场演出中的成名曲等, 歌声常常伴你左右。 歌声常常伴你左右。这篇作文可以写一首拨 动自己心弦的歌,交代它使你痴迷的情景, 动自己心弦的歌,交代它使你痴迷的情景, 原因等;可以以歌为线索, 原因等;可以以歌为线索,串起一个或多个 难忘的故事,可以由物抒情,由物写人; 难忘的故事,可以由物抒情,由物写人;可 以介绍一首歌的内容及风格, 以介绍一首歌的内容及风格,以及它产生的 影响; 影响;也可以就某首歌谈谈自己从中获取的 力量和得到的启示等等。 力量和得到的启示等等。

在生活中,有许多的事物令我们陶醉, 在生活中,有许多的事物令我们陶醉,请以 陶醉”为话题,自拟题目,写一篇文章。 “陶醉”为话题,自拟题目,写一篇文章。 要求: .除诗歌外, 要求:1.除诗歌外,文体不限 2.文章不少于 .文章不少于600字 字 3.文中不要出现真实的人名、校名、地名 .文中不要出现真实的人名、校名、

[应试指导 应试指导] 应试指导 大自然中的事物,以美丽的外表美化着我们的生活, 大自然中的事物,以美丽的外表美化着我们的生活, 净化着我们的灵魂,给我们以美的感受和心的愉悦, 净化着我们的灵魂,给我们以美的感受和心的愉悦, 我们会情不自禁地被它们所陶醉。 我们会情不自禁地被它们所陶醉。 面对上面考题,我们应发散思维, 面对上面考题,我们应发散思维,想到大自然中那 些使你赏心悦目的事物, 些使你赏心悦目的事物,然后选择其中最夺目的一 样或多样,融描写、记叙、议论、抒情于一体, 样或多样,融描写、记叙、议论、抒情于一体,点 出它或它们令你陶醉的原因或故事, 出它或它们令你陶醉的原因或故事,抒发你对它或 它们的喜爱、赞美之情,情感要真切浓郁, 它们的喜爱、赞美之情,情感要真切浓郁,让“陶 醉之情”自然地溶进笔端,流露在字里行间。 醉之情”自然地溶进笔端,流露在字里行间。

题为:“心中有盏红绿灯 〔红灯亮时,表示车辆行人必须停止前进;绿灯亮时, 指示车辆行人可以通行。在现实生活中,“红灯停绿 灯行”除了指交通规则外,还可以指道德规范、行为 准则、是非标准……什么该做,什么不该做,人们心 中总要有盏“红绿灯”。 请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。要求: 文体自选(诗歌除外);600字以上。



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