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浅谈班级自主管理的运行1



浅谈班级自主管理的运行
班级自主管理中: 人人都是管理者, 人人都是被管着。 终极目标: 人人有事干,事事有人干,是班级良性发展,最终达到高度自治的目 的。 首先我浅谈一下“自管委员会”的建立。自管会由主席总负责, 开学初通过调查观察,结合班会上学生自荐、竞选产生,总负责班上 一切事务,相当于副班主任。主席以下分社六部:学习部、纪检部、 卫生部、生活部、文艺宣传部、评价

部。各部职能明确,各部部长、 副部长及成员均由学生竞争上岗。选择责任心强,有管理能力,且热 心班级事务的同学担任。一般来说,每部由部长、副部长及两名成员 组成,只有纪检部有五名值日班长担任。各部成员的竞岗中,学生表 现积极,兴趣高涨。 “自管会”成立以后,班级管理的框架就初步形成了。接下来是 讨论各部章程及职责。由各部部长带领组员初步制定,最后再由班上 集体讨论通过详细的实施方案, 最后由班主任打印成册, 公布于墙上, 让全班同学明确各部职责。 光有章程, 明确职责还远远不够。 第三步: 为调动全班同学的积极性,使各组良性竞争 ,必须有一套合理的评 分细则,便于各部记录各组表现。评分细则仍然由各部长带领成员先 制定,再由班上通过讨论,增删部分内容,使细则更科学,更合理。 评分细则分为加分项和扣分项。 第四步: 自管会的运行。 一切就绪后, 各部长均领有一个小笔记本,负责记录每个小组的得分及同学表现。 我要求各部根据实际,自行设计表格,每周一张表,加分扣分项目需

详细记录,严格按照评分细则执行。制表办主任需指导,初次班主任 对各部长要进行一次专门的培训:如何加分如何扣分,如何记录都要 手把手教会学生,特别要求各部要公平公正,不可偏袒本组成员。每 周五下午,由评价部对其他五部的得分进行总结,评出最优组,最差 组。评价部在第二周班会上宣布上周评价结果,指出存在问题,以利 改进。一周一小评,一月一大评,月优胜小组,给与物质奖励,最差 组扫地一周,认真反思原因,连续两周被评为最差组的,全组在班上 要反思。这样,各组竞争激烈,人人都不愿落后。组长会督促组员极 力表现好些,积极些,给本组多加分,无形中,各小组之间形成良性 竞争,班风也就自然好了。特别是落后组,在第二周中会积极主动要 求自己组承办一些加分的活动,如黑板报,承办一期优质的加 20 分。 各组同学都积极争取自己不落后,这样无形中,组和组间就是一种无 声的竞争,班上事务也就活了,班主任也省心多了,过去难派的活, 各组争着提前预约,何乐而不为呢? 当然,前期班主任一定要加强方法指导,定期训练培训各部长如 何去工作, 既得体又有实效, 同时发现问题, 及时疏导, 防患于未然。 比如:部长,值日班长有时在全班同学面前打同学小报告,被打报告 的同学立即就反驳。班主任此时就要指导班干部正确的工作方法 :如 不能当同学面打小报告, 同学很反感, 也降低了自己在同学中的威信, 显得很被动,可以巧妙汇报:如纸条建议或单独和班主任面谈发现的 问题,减少与同学的矛盾,树立自己的威信。 第二:小组的建立

开学初,按照优差互补原则,我按成绩将全班学生均衡的分为六 组。就坐后,又按个子高低,男女比例,性格差异适当调配,使六个 组从各个方面较均衡。组内按 1 号----4 号,2 号-----5 号,3 号-----6 号组成帮扶对子。1 到 6 号按成绩由高到低排列,对子间相互讨论, 相互检查作业,查背诵“互助式前进” ,使小组成员间互帮互助,互 相监督,良性发展,提高成绩。各组 1----6 号,人人有任务,收一科 作业,人人是管理者,人人有都是被管者。组长负责检查、监督、组 织小组内的一切学习活动,负责对小组成员上课表现进行打分登记, 负责每次考试后小组成员编号的变更,组内座位的调整等。 为增强小组凝聚力,开学初,班级文化建设中,我让每一个小组 承办一期板报,由组长负责,小组 齐动员,自己设计,收集材料, 两周时间,四个小组快速、高效的完成了任务。组员团结协作,效率 极高。但还有两个小组,组员不听指挥,只让组长一人干,组长觉得 很委屈。 对此我亲自给每个组员做工作, 是每个人树立起 “组荣我荣, 组耻我耻”的思想,告诉学生集体的智慧是无穷的,单打独斗不可能 胜利,小组不能输在起跑线上。一番动员后,两个小组齐动手,一周 之内很快完成了任务。这样,班级文化建设极高的培养了学生的集体 意识,团队意识 ,合作意识,这位以后高效课堂中合作交流也奠定 了基础。 总之,班级管理中,班主任既要放手学生,但又要把握好“度”, 何时该放,放到什么程度,还需要我们继续探索,学习。路漫漫其修 远兮,吾将上下而求索-----( 七年级刘美娟)



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