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浅谈高中数学创新教育



河北省深 州市职教 中心  国家 的兴旺 ,民族 的振兴呼 唤着素质教育 ,素质 教育 的核心 是创新  教育 。 “ 创新是 一个 民族 的灵魂 ,是一 个 国家 兴旺发达 的不 竭动力 。”   变化 ,不但要 求知识渊 博,而且要 求具备创新 意识、创新精神和 创新能  人才 使用 的需要 ,更 是时代发展 的必然 。为适 应社会 的发 展要求 ,我们  教 育的设 备、手段 、工具要更新 ,更重要 的是 教育观念 的更新。数学是  基 础教育 的主要 内容,在数学教 学 中培养 学生的创造 思维,发展创造力  数学教学 的一个重要 目的和一条基本原则 。   一 张 温  有在轻松愉 快的情绪氛 围下,学 生才 能对所学 的知 识产生浓厚 的兴趣 ,   “ 兴趣 是一种特殊 的意识倾 向,是动 机产生 的重要 的主观原 因。兴趣作  中教师要善于激发学生的学习兴趣,让每 个学生积极参与到 “ 探究 、 尝试 ”   数学学科中有些知识 是非常抽 象的,是看不见 、摸不着或很难去感  学生思维 的。这时让多媒体教学进入课堂,利用 多媒体强大的交互效果 ,   创 设更加直观便捷 的课堂教学情 景,将所学 的知识化抽象 为形 象,化枯  自主 学习的热情 ,使学生在 自主学 习中实现创新。   从 当今社会 的发展和人 才需求 的角度 来看 ,社会 对人才评价标 准发生 了   为一种 自觉 的动机 ,是对所从事 活动的创造性态度 的重要 条件 。”教学    力 ;再从未来社会学 的角度来看 ,创新教育 既是人才培养 的基础 ,又是  的过程 中来 ,从而发挥他们的想象力,挖掘出他们创新 的潜 能。 的教育观念 、教育模 式需要不 断的改革 ,我们 提倡 的创新 教育,不但在  觉得 到的东西 ,这些 知识仅靠 口头的描述是很难 勾起学生 的想 象、激发  是时代对 我们教育提 出的要 求。培养学 生的创 新意识和创 新能力要成 为   燥 为乐趣 ,让学 生 由苦学变乐 学,充分发挥 学生的主导作用 ,培 养学生  、 培 养 学 生 的创 新 意 识  二、培养 学生 的创造思维能 力  创造 思维就是一 种在前人 、常人 的基 础上有新 的见解、新 的发现 、   创新 意识主要是 指:对 自然 界和社会中 的数学现 象具有好奇 心,不  研究 。 通过对学生创新意识 的培养 , 积极引导学生将所学知识应用于实际,     断追求 新知,独 立思考 ,会 从数 学 的角度 发现和提 出问题,进行探 索和  新的突破 的思维,是与众 不同的思考 。数学 教学中所研 究的创造思维 , 一 般是指思维主体 自身的一种新颖独到 的思维活动。 它包 括发现 新事物 ,   从数学 角度对某 些 日常 生活、生产和其 他学科 中出现 的 问题进行研 究,   或者对 某些数 学问题进行深 入探讨 ,并 在其中充分体现 学生 的 自主性和  合作精 神 ,形成 获取、发展 新知识 ,运 用新知识解 决 问题 ,以及 用数学  语言进行交流 的能力 。   1 .优化创新心理 激励创 新意识  提示新规律 ,创造新方法 ,解 决新 问题等 思维过程 。创造 思维是创造 力   的核心 ,它 具有独特性 、求异 性、批判性等 思维特征 ,思考 问题的突破  常规和新奇独特是创造 思维的具体表现 。 数学学科,作为思维体操学科,   是培养学 生创造性思维最 合适 的学科 之一 ,我们数学教 师在教学 中要 把  创造性 思维的


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