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《Unit 7 At the airport》教学设计2-优质公开课-北师大一起5下精品


Unit 7 At the airport 教学设计 2 一、教学目的: 1、巩固掌握句型 Whose book is this/that? This/that book is mine .借助渔夫和金鱼的故事, 学会用 He wanted to…表达一个人想要什么的句子。掌握元音字母 e\a 在单词中的发音。 2、能正确使用 Whose book is this? 寻找物品的主人,并进行交流;能正确认读 Listen and practice 中含有元音字母 e/a 的单词。 3、通过了解渔夫和金鱼的故事,让学生明白一个人的欲望是无止境的,要学会满足。 二、教学重难点: 教学重点: 掌握句型 Whose book is this/that? This/that book is mine .能正确认读,并进行使用。 学会元音字母 e/a 的发音,能正确流利朗读句子。 教学难点: 借助名词性物主代词 mine/yours/his/hers/ours 说明物品的归属。 对比名词性物主代词与形容词性物主代词在写法上、用法上的区别。 三、教学过程: (一) 、热身: 课始,带领学生欣赏《Let’s sing》中的歌曲,跟着节奏动一动。 (二) 、导入: 借助学生上交的图书和寒假作业本开展问答: 1、随即拿起一本图书问身边的一个学生:Whose book is this ? Is this yours ?强调 Is this yours?的升调。引导学生用 No, it’s not mine.进行回答。 2、掩盖住作业上的名字:Guess, Whose book is this ?带领学生用 This book is Yu Yan’s . 估计: 1)学生参与的积极性比较高,但是在回答方面不知所措。 对策:当学生只是简单的说出其中一个人名时,师示范:This book is Yu Yan’s. 2)学生在引导下能用 This book is Yu Yan’s.进行介绍。 对策:在学生回答的基础上,进行补充介绍:This book is her book, This book is hers.进 而在以后的猜测问答中带动其他学生和老师一起用 This book is hers.作补充。 3、快速复习单词 mine, yours ,his, hers, ours , theirs. (三) 、操练: 1、对比区别: 名词性物主代词 mine,yours, ours, theirs, hers, his. 形容词性物主代词 my, your, our, their, her, his. 教师示范一个句子:This is my shoes, This is mine.让学生根据此句子模仿用其他单词造 句。然后再比较其用法的区别。 2、 Talk together 先出示图片,问:What happened?让学生来猜测一下图中表达的意思。 然后整体播放对话内容,说一说听到了什么? 接下来,逐句播放,学生借助对话内容试着重复每一句话。 全班试读,并进行分角色对话。 3、 呈现 Uncle Booky’s Blackboard.中的主要句型 两个同学一组,练读句型 Whose pen is this/that? This pen is hers/his/mine. 并请上一两组同学读给大家听。 4、 Story 出示渔夫和金鱼的挂图, 问: Who can tell me this story?请一个同学用最简单的语言讲一 讲这个故事。 问: 金鱼满足了渔夫妻

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