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高三后期班级管理四字诀--“恋、念、连、联”



W EN LI  DAO HANG  高三 后期班 级管理 四字诀  “ 恋、 念、 连、 联”   文/ 吴爱 军  时候多 么讨厌 我们的学校 ,但是 当他即将离开 的时候其实  【 摘 要】 高三后期 班级 管理难度 大、 见效慢 , 许 多高三  班 主 任 觉得 只要 班 级稳 定 就 好 , 觉得 没 必 要 再 花 心 思 强 化  班级 工作 了。本文试结合

自己高三 班级 管理 工作 的经历谈  谈 高三后 期的班级管理工作 , 以希望能有所启示。   【 关键词 】 高三后期 ; 班级 管理  2 0 1 4年江苏高考刚刚过去不久 ,想想在 高考 之前 的两  三个月 ,许多班 主任甚 至任课老师觉得 班级管理 和教 学工  作到这时候已经难有作 为了。结 合 自己的班 主任工作经历 ,   我觉得这 时候也许难 有作为但却不 可不为 ,如果我们 能用  心去做 , 还是可 以大有作为 的。我觉得班级管理到这时候可  以也应该在“ 恋、 念、 连、 联” 这 四个字上下些功夫。   恋  心 中是 有 不 舍 的 。   恋, 即依恋 , 恋恋不舍也 。它包 括对学校 、 对 同学 、 对老  师、 对高 中生活的依恋与不舍之情 。我们做 班主任 的都有这  样 的体会 , 很多 高三学生会 在临近高考 的时候 表现 出焦 虑 、   烦躁、 不愿呆在 学校 , 希望 学校放假 ( 我 所在 的学校是 寄宿  制) , 想早点 结束学 校的课程 回家复 习 , 不能安 心看 书的情  况。 甚 至有 的同学表现出破坏公物 的行 为 , 针 对这些情况我  华 中科技大 学校 长李培 根 曾经 在该校 2 0 1 0年本科 生  毕业典礼上这样说 过 : “ 什么是母校 ?就 是那个你 一天骂他  八遍却不许别 人骂的地方 。” 的确无论我们的学生在学校的  采 取了以下几种形式 的活动 ?   班级集体生 日   我一直坚持带领班级 同学 过集体生 日,在 班级每个 同  学包 括所有任课老师过生 日的当天号召全班 同学写祝福 的  小 纸条 或说 祝福 的话 语给 “ 寿星” , 这样 既让 他们得 到 了暂  时 的放 松 更 融 洽 了 同学 之 间 、 师 生 之 间关 系 。   一 、 ( 下转第 4 O页 )   ( 上接 第 3 0页 )   例如在 “ 常见 的酸与碱 ” 的教 学 中 , 我 将科学 探究 引入  课堂 , 通过提出问题 、 分析问题 、 解 决问题 、 拓 展 问题 四 个 环  节, 使 学生体 验科学 探究 的过程 , 感 悟科学 方法 、 发展创 新  能力 。由于学校平行班 多 , 其他班 级学生做完实 验后 , 将 一  瓶未用完 的氢氧化钠 固体 忘了盖上瓶盖 ,两天后瓶 中出现  了大量的 白色粉末 。我把这 瓶氢 氧化钠展示给学生观察 , 观  察后 学生对 这瓶 敞 口放 置 的氢氧 化钠 固体 产 生 了浓厚 兴  趣, 提 出 了各 种 各 样 的问 题 :   ( 1 ) 这瓶氢氧化钠 固体是否变质了?   ( 2 ) 如果变质 了, 变成 了什 么物质?   ( 3 ) 这瓶氢氧化钠 固体是否全部都变质了?   ( 4 ) 如 果未全部 变质 , 如何 除去杂 质得 到较纯 净的氢 氧  化钠 ?   ( 5 ) 变质前后 , 其质量有没有变化?   探究 过程 : 针对 上述 问题 , 根据各 自选定 的一个 问题先  共 同设计 实验探究


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