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《我们离老师有多远?与老师面对面》教学设计



[义务教育课程标准实验教科书] 思想品德 七年级 上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师 第二、三框 《我们离老师有多远?与老师面对面 》 教 学 设 计 (人民出版社) 江川县江城镇翠峰中学 年雪燕 2015 年 11 月 科 目 课 时 教学对象 七年级 课 型 设计者 年雪燕 思想品德 一课时 新授课 一、教材分析 本框内容延续第一框《

我们的老师很特别》,通过学生从老师的外在相貌和个性特征以及内心世界两 方面去感受老师的工作, 在增进与老师感情的基础上, 需要进一步认识师生之间有时存在隔阂。 第二框 (拉 近与老师的距离和正确对待老师的批评),将引导学生学会与老师沟通交流,消除师生之间的隔阂。因为 存在隔阂难免存在矛盾,第三框(巧妙处理老师的失误和依法追究老师的违法行为),需要教会学生正确 与老师交涉,恰当处理与老师之间的矛盾。 二、教学目标 1.情感态度与价值观目标: 教育学生正确处理与老师的隔阂、矛盾与冲突,主动走近老师,增进与老师的感情,能够与老师建立 民主、平等、和谐的新型师生关系。 2.过程与方法目标: 通过观察生活和感知自己生活中的点点滴滴,体会老师的爱,学会用自己的实际行动向老师发出自己 的爱,正确对待老师的表扬和批评。 3.知识与能力目标: ⑴激起学生的共鸣,让学生知道:了解、熟悉老师,正确对待老师的批评,正确处理与老师的隔阂、 矛盾与冲突,与老师和谐相处。 ⑵学会消除与老师的隔阂,正确对待老师的批评,学会巧妙处理老师工作中的一时失误、老师对自己的 错怪,甚至是老师的违规行为,掌握与老师沟通交流的方法和技巧。 三、教学重点和难点 1.教学重点: 让学生学会正确对待老师的批评,学会巧妙处理老师工作中的一时失误、 老师对自己的错 怪,甚至是老师的违规行为,掌握与老师沟通和交流的方法和技巧。 2.教学难点:激发学生共鸣,让学生学会正确对待老师的批评,消除学生与老师之间的距离,学会和 老师和睦相处。 四、学情分析 根据七年级学生的年龄特征和心理认知水平,他们越来越需要一种与小学截然不同的平等、尊重成人 式的师生关系。因此,教师要加强对学生进行课堂心理辅导,学会与老师相处,正确对待老师的表扬与批 评。而且七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主 动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到 老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动性和积极性。 五、教学策略选择与设计 我设计的教学方法是“情景感受法、情景分析法、小组探究合作学习法、总结法”,体现“以学生活 动为主,以教师讲解为辅”,让学生自己去活动、探究,发现问题,分析问题,找出解决问题的办法,让 学生在活动中体验到学习的快乐。 将多媒体引入课堂,为学生学习创设情境,让学生的思维层层展开,有助于提高学生分析问题的能力 和解决问题的能力,并将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前,明确了本课的学习目标,学习任务, 为学生更好的学习知识创设一个轻松愉快的环境。 1 六、教学环境及资源准备 导学案、视频、音乐、多媒体教室、PPT 课件 七、教学过程 教 学 环 节 教师活动预设 1.播放视频《师生之间》,引导学生感悟老 师在学生成长中的重要影响; 学生活动预设 1. 感 悟 老 师 在学生成长中的 重要影响; 2. 激 发 构 建 和谐师生关系的 渴望; 3.思考:“如 何走近老师, 构建 和谐师生关系?” 设计意图 (一) 2


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