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浅谈初中生良好行为习惯养成教育策略



浅谈初中生良好行为习惯养成教育策略
一、初中生良好行为习惯养成教育的内涵 初中生良好行为习惯养成教育就是从初中生行为训练入手,各科教师 配合,综合多种教育方法,全面提高学生个体素质,最终使初中生养成良 好行为习惯的一种教育理念和模式。良好行为习惯养成教育就是对传统教 育“重知识、 轻行为”教育的改革,体现了学校教育应该存在于学生的实际 生活中的崭新的教育理念。 习惯是养

成教育的结果,养成良好行为习惯是行 为形成习惯的最高层次的过程。因此,初中生良好行为习惯的养成,是经过 反复联系、多学科合作、多种教育方法而逐渐形成语言、思维、行为等生 活的方式的过程,它是头脑中建立起来的一系列条件反射,这种条件反射是 在重复出现而又规律的刺激下形成的,并且在大脑中建立了稳固的神经基 础。 二、初中生良好行为习惯养成教育的现状 中国现行的学校教育最重要的问题之一是关于知识和行为的关系平衡 问题。当前学校教育普遍把知识教育作为最主要的任务来抓(尤其是初中 阶段在学习生涯中具有承前启后的重要意义),对于知识之外的东西如对

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学生良好行为习惯养成的培养则关注很少。这是我们国家教育方针以及我 们每个教育工作者教育意识的缺失。 三、初中生良好行为习惯的养成对其成长具有重大意义: 初中生身心发展的特殊性、道德观的树立、国民素质的普遍提高都离 不开良好行为习惯的养成教育,并且,培养良好行为习惯是国际交流及开 放型人才培养的迫切需要。因此,开展初中生良好行为习惯养成的教育,加 强对初中生良好行为习惯养成的训练,促进学生身心健康,提高学生思想道 德素质,是新时期初中生必修课。 四、初中生良好行为习惯养成教育的实践途径 1、规范约束 张贴并宣讲解读《中小学生日常行为规范》、《中

小学生守则》及有关教育的方针政策、法律法规、校纪校规等来规范约束 学生的日常行为。可具体到一些教育活动及课休,如升国旗、出操、课间 要求、 课外活动以及集合的具体要求。 要求学生发扬求真务实、 勤奋好学、 谨慎思辨、健体强身的精神,为祖国、为人民、为社会奉献自己而做准备, 从而不断严格要求、完善自己。学校、班级为学生学习、生活、礼仪等方 面提供明确具体的行为准则。 对学生实施规范约束,首先要明理,要对学生 进行多种形式的灌输教育,如集中学习,分组讨论,笔试抢答等。其次要有 激情,要通过学生喜闻乐见的方式,创设情景,宣传规范,使学生从内心自
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觉接受。再次要促行,要发挥规范的督促、制约作用就要经常开展检查、 评比活动,及时发现学生中带倾向性的问题,对学生中产生的不良行为要 对照要求,及时矫治,使规范落到实处。 2、 强化训练 强化训练是指在教育过程中或特定的某个阶段对学

生的日常行为进行反复严格的训练和实践,包括礼仪、生活、学习等日常 行为规范。强化训练宜多渠道进行,比如利用体育课的队列训练对学生进 行良好行为习惯的培养,是磨炼学生的有效途径。 训练前,教师要提出明确 具体的要求,明确目标;如坐、立、站、行走和读写姿势的具体要求,从而 使训练有目的、有依据。训练时,教师要加强实践指导,从小事抓起,严格 要求。训练后,教师要巩固训练成果,注重学习习惯的养成,不断检查和矫 治,防止反复。 教师还可以利用学校的大型主题活动和主题班会,提出一些 引人注目的问题,让学生积极思考,使他们从中学到东西,受到教育和启发, 进而使自己的行为得到规范。 3、榜样示范 榜样示范是以典型模范人物的事迹对学生进行思

想、 道德等方面的教育,这种方式既实际又生动形象,适合中学生接受教育 的心理特征。 树立典型,以典型引路,弘扬文明风尚,抑制不良行为,是开展 养成教育行之有效的方法。树立典型,要注意介绍和树立本地区、特别是 本校、本班上的榜样,使榜样与同学们的思想和生活联系得更直接更紧密
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些,这样便于大家学习和对照。首先,教师无疑是学生学习和模仿的楷模, 教师的道德品质,人格力量,工作态度甚至言行举止无不对学生的成长起 着深刻的影响,教师的形象是学生的一面镜子,让学生做到的教师首先应 该做到,教师只有为人师表,教育才有力量,才有说服力。 其次,在学生群体 中树立典型把优秀学生作为典范在全校宣传,这样的典型生动、具体、实 在。 更富有激励性和教育性。 如学校每期表彰的三好学生、 优秀学生干部、 助人为乐积极分子,清洁卫生先进个人、艺术小天才等等都有力地促进了 学生日常行为的养成。 再次,借助社会上的榜样作用,激励和教育青少年学 生。如我校本期开展的“学习和谐天使汤群芳,争做和谐社会小公民”大 型实践活动。运用这些榜样,结合养成教育,让学生找出差距,明确奋斗目 标。 在树立学习榜样时班主任要加强指导,注意学习其精神,把学习榜样与 学习本校本班的先进事迹,先进人物结合起来,对照自己找差距,添措施, 使自己的行为习惯逐步得到规范。 4、校风熏陶 学校是塑造人的,一方面靠思想教育,规范约束,

但更多的是靠感染熏陶和环境的潜移默化,因此养成教育应立足校园文明 建设,注重发挥校风的熏陶作用。 我校的主要做法有:一是创造优美和谐的 育人环境。 我校地处县城中心,本学期利用创建省级卫生城市的机会,重视 校舍的管理和环境的美化,加强绿化建设,讲究环境卫生,优美洁净的校园 环境,已成为学校教育的一个重要窗口;同时,学校注重校园心理环境建设,
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开展和谐教育,师生间形成了良好的人际关系。 二是狠抓校园规范,健全和 完善各项制度,成立了由分管校长挂帅,党团、 政治教师、 班主任具体实施 的金字塔式的德育工作管理机制,使学生的言行举止,学习、 生活都有了集 体的行为准则。三是注意构建校园文化。从沿中之声的开播,到校园普通 话的推广,从第二课堂读书活动的开展到音体美艺术节的举办等等无不体 现学校健康、活跃、高雅的校园文化。我校学生求知学真,文明向上;教师 敬业奉献的校风熏陶和感染着一届又一届的学生。 当代青少年学生善于思 考,勇于创新,有强烈的上进心,敢于参竞争,乐于接受新事物,自制力差, 缺乏脚踏实地和吃苦耐劳的精神。针对这些特点,教师在开展养成教育时 应注意方法,加强规范实施的针对性、科学性和艺术性。使学生的思想境 界和道德情操得到升华,调动他们更加热爱党、热爱社会主义祖国、热爱 科学、 热爱生活的思想感情,从而激发他们树立远大理想,为将来报效祖国, 服务社会,努力拼搏,奋发向上。

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