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重庆市云阳县人文校园建设实施方案


重庆市云阳县人文校园建设实施方案
为进一步贯彻落实《中共重庆市委办公厅 重庆市人民政府 办公厅关于建设“五个校园”的意见》和《重庆市委宣传部 重 庆市精神文明建设委员会办公室 中共重庆市委教育工委 重庆 市教育委员会关于印发重庆市人文校园建设实施方案的通知》 要 求,不断推进学校教育创新,大力实施素质教育,充分调动校园 内外一切积极因素,以服务师生为宗旨,努力营造稳定、文明、 健康、和谐、人文的育人环境,实现全县教育事业持续、协调、 快速发展。特制定本方案。 一、指导思想 遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则,坚持以人 为本、科学发展、和谐发展的理念,以培育人文精神,提升人文 素养,建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标,积极创建 教师乐教、学生乐学,特色化、和谐化、多样化的精神家园、学 习乐园、生活公园。 二、建设目标 按照“校园建设营造环境美、创意佳作营造艺术美、人际和 谐营造文明美”的思路,不断优化校园环境;树立以人为本的观 念,改变工作作风和教育方式,构建人文处室、人文班级、人文 课堂,努力营建平等、尊重、互助、诚信、和谐的人际关系;整 理建校以来的办学思想、学校文化,让学校的每个走廊、每堵墙 都成为促进师生提高和发展的主阵地, 让师生在潜移默化中得到

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熏陶,接受教育,进而提高师生文化品位,营造温馨的学校大家 庭氛围。 到 2012 年,全县 80%以上的各级各类学校要达标建设成为 人文校园;到 2014 年,全县各级各类学校达标建设成为人文校 园,师生人文精神和人文素养全面提升。 三、目标任务 (一)加强校园人文精神建设 1.加强校园人文课程教育。 1.加强校园人文课程教育。 加强校园人文课程教育 一是加强学校党的建设和思想政 一是 治工作,深入推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课 堂、进学生头脑,着力培养师生求真、扬善、尚美、踏实、高效、 创新的人文精神,提升校园人文精神的张力、活力、魅力。二是 二是 深入持久实施“礼仪进课堂”工程,结合《礼仪与文明》教材, 巩固上好礼仪教育课,寓人文教育于学科教学中,推进“十万学 生文明行动” ,开展“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱 心”的教育实践活动,全面提高青少年学生的思想道德和文明礼 仪修养。 三是加强道德感悟教育工作, 推行 “感悟行” 育人模式, 三是 开展感恩教育体验、社会实践体验、劳动锻炼体验、文化娱乐体 验、学英模体验、爱国主义教育实践、扶贫帮困实践、养成教育 实践、亲近自然实践等体验实践活动,充分发挥工会、共青团、 妇联、科协等群众团体在道德感悟体验教育中的作用,整合各类 社会资源,精心搭建有利于未成年人道德感悟教育的平台,保障 学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接,形成社会化、开放式 的道德感悟教育网络。

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2.深入开展“唱读讲传”四位一体活动。 2.深入开展“唱读讲传”四位一体活动。深入推进唱红歌、 深入开展 读经典、讲故事、传箴言活动,实现“唱读讲传”活动制度化、 常态化、普及化、精品化,使之成为弘扬主旋律、提振精气神的 有效载体,成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。一是 一是把“唱 一是 读讲传”活动和理想信念教育相结合,利用重大节日、纪念日, 通过“唱红歌”“读经典”“讲故事”“传箴言”四位一体活动 、 、 、 形式,切实加强理想信念教育,使理想信念教育落到实处,形成 常态,取得实效。二是 二是把“唱读讲传”活动与深入学习实践科学 二是 发展观活动相结合,以学习实践科学发展观活动为契机,统筹规 划,科学安排,深入开展“唱读讲传”系列活动,推动人文校园 建设。三是 三是把“唱读讲传”活动与课程育德工作有机结合,融入 三是 到课程建设和课程实施中,形成常态,抓出特色。努力完善全员 育人、全程育人、全方位育人机制,在全面提升学生思想道德素 质的同时,努力培养学生的良好阅读习惯,提高学生艺术审美素 养,养成良好的文化生活方式。以“走近大师,感受经典,陶冶 情操, 提高修养” 为主题, 坚持和不断完善高雅艺术进校园活动, 以开展各种文化艺术活动为载体, 不断提高学生艺术修养和文化 素质。 充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势, 开展文艺创作, 培育文学精品和文艺品牌。加强校园网络文化建设与管理,建设 丰富、健康、干净的校园网络文化。 3.大力推进艺术、 开齐、 开足学校艺术教育课程、 3.大力推进艺术、 大力推进艺术 体育教育。 体育教育。 课时。从 2010 年始,适当增加音乐、美术(书法艺术)课时; 在中等职业学校开设公共艺术课。深入实施中小学体育、艺术和

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科技创新“2+2”项目计划,让每个学生具备一项艺术爱好特长。 切实加强师资配备和培养工作。 4.全力推进文明单位创建。 4.全力推进文明单位创建。通过抓细胞建设、档案建设、基 全力推进文明单位创建 本制度建设和基础设施建设,结合师生学习、工作、生活实际, 实施校园文明风尚引导工程,着力推进“十万学生文明行动” , 全力促进文明单位创建工作。要采取生动活泼的形式,以“讲礼 仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”为主要内容,大力开展 “学习礼仪知识,争做文明公民”“人人是形象,师生做表率; 、 文明促发展,基础是教育”“人人是形象,文明礼仪伴我成长” 、 等主题教育活动,进一步提高广大青少年学生的文明素质。 (二)创新学校管理理念和管理方式 推进学校制度改革,倡导人文关怀,努力形成改革、发展、 民主、科学、创新、包容的学校制度文化,让师生的价值、潜能、 作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解和尊重, 让师生的个性得到充分张扬,积极性和创造力得到充分发挥。注 重教师人文精神的培育,发挥教师的引领作用,依托教育者和受 教育者的相互作用,促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。 (三)加强人文校园物化环境建设。以办学理念、校训、校 加强人文校园物化环境建设。 规、校风、校徽、校旗、校歌、文化长廊等彰显人文校园特色, 强化人文校园标识文化环境建设,着力培养师生求真、扬善、尚 美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养,提升校园人文精 神的张力、活力、魅力。强化学校标识文化系统建设,使校园室 内(外)标识系统、交通标识系统、公共警示(关怀)标识系统、

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形象(语音)标识系统等,在人与自然和谐的规范化、理性化中 充分发挥标识系统的引导作用。 四、创建规划 采用边建设边评估、以评估促建设的办法,从 2010 到 2012 年,分三个阶段推进: (一)试点示范阶段(2010 年 1 月——2010 年 12 月) 原县管学校、区域中心学校、城区学校先行一步,开展试点 示范工作。 (二)全面推广阶段(2011 年 1 月——2011 年 12 月) 全县各级各类学校全面建设人文校园。 (三)验收评估阶段(2012 年 1 月——2012 年 12 月) 到 2012 年,按照“考核指标体系” (详见附件) ,进行达标 水平评估和特色评估。 五、考评验收 云阳县“人文校园”建设考评验收由一、二级指标、测评标 准和测评方式构成,考评内容包括组织领导、条件保障、人文教 育、校园文化建设、音乐体育艺术教育、文明单位创建、管理创 新与人文关怀、人文校园标识环境建设、特色项目、总体效果十 项,总分值为 100 分,采取打分制,学校得分在 70 分以上为合 格,80 分以上为良好,90 分以上为优秀。 六、工作保障 (一)健全领导体制和工作机制 人文校园建设实行政府统一领导、部门分工负责、学校人人 参与的领导体制和工作机制。县委宣传部、县文明办、县教委总

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牵头,县文广新局、团县委、云阳报社和云阳电视台全面配合。 云阳县人文校园建设领导小组办公室(设在县教委)人文校园建 设工作组,负责制订实施方案和建设标准,开展检查指导、考核 评价等具体工作。 (二)落实投入保障 建立以县财政投入为主、 学校自筹为辅的人文校园建设经费 保障机制。设立人文校园建设专项资金,并逐年提高。积极争取 市级人文校园建设工作经费,纳入学校公用经费统筹安排,确保 专款专用。 (三)加强督导与评价考核 建立人文校园监督检查和考核评价制度。从 2010 年起,将 人文校园建设纳入对乡镇、学校年度教育工作目标考核内容。把 人文校园建设与水平评估,作为评价学校办学水平的重要内容。 加强对人文校园建设各项工作的监督、检查,组织专家定期和随 机对人文校园建设进行过程性督导、阶段性评估和终结性验收。 对特色突出、 成效显著的学校, 以及有突出贡献的个人给予表彰。 (四)建立责任追究机制 对没有按照规定启动人文校园建设和敷衍应付的学校, 要追 究其领导和管理者的行政责任, 同时取消学校的年度创优评先资 格。

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建设人文校园考核指标体系
一级指标 二级指标 1.1 领导体制 (4 分) 测评内容 1.领导关心重视,并成立相应的领导机构 2.领导班子成员有明确的工作职责 1.建设人文校园工作纳入学校重要议事日 程,学校党政专门研究解决重大问题≥1 次 /年 2.有学校领导联系工作机制, 学校主要领导 每年亲临指导工作、参加相关活动 3.建设人文校园工作纳入学校督查工作, 每 年至少进行一次专项督查 4.学校各处室及群团组织各负其责, 列入重 要工作日程并有工作部署 5.学校有关工作机构开展工作协调有序 1.有贯彻落实云阳县人文校园建设文件及 其配套文件的具体规划和实施意见 2.有建设人文校园工作的评审办法, 定期组 织开展建设人文校园工作评审或修订 测评标准 测评方式 符合上述两项标准为 4; 符合其中一项为 2; 材料审核 其余情形为 0

一、组织 领导 (10 分)

1.2 工作机制 (6 分)

符合上述五项标准为 6;符合其中四项为 4.8; 符合其中三项为 3.6; 符合其中二项为 2.4; 符合其中一项为 1.2;其余情形为 0

材料审核 实地考察

二、条件 保障 (8 分)

2.1 制度保障 (2 分)

符合上述两项标准为 2; 符合其中一项为 1; 材料审核 其余情形为 0

2.2 经费保障 (6 分)

人财物等保障条件到位, 设立建设人文校园 专项资金

符合上述标准为 6; 其 余情形为 0 符合上述 3 项标准为 3; 符合第 2-3 项为 2; 符合第 2-3 项中的一 项为 1; 其余情形为 0

材料审核

3.1“三进” 3.1“三进” 工作( 工作(3 分)

三、人文 3.2 礼仪进课堂 1.有计划并组织实施安排 2.有考核 教育 落实情况 (4 分) 3.有存档 (10 分) 3.3 道德感悟教 育活动落实情 况 (3 分)

符合上述 3 项标准为 4; 符合第 2-3 项为 3; 材料审核 符合第 2-3 项中的一 实地考察 项为 2; 其余情形为 0 符合上述 3 项标准为 3; 符合第 2-3 项为 2; 符合第 2-3 项中的一 项为 1; 其余情形为 0

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一级指标

二级指标 4.1 “唱读讲 传”活动 (5 分) 4.2 校园文 化活动 (5 分)

测评内容

测评标准 符合上述 3 项标准为 5;符合第 3 项为 3; 其余情形为 0 符合上述 3 项标准为 5;符合第 3 项为 3; 其余情形为 0

测评方式

校园 四、 文化建 设 (20 分)

4.3 高雅艺 术进校园 (4 分) 4.4 科技创 新、 文艺创作 (3 分) 4.5 校园网 络文化 (3 分) 开齐、 5.1 开齐、开足 学校音乐、 学校音乐、体 育、 艺术教育课 (4 分)

1.有活动的指导性文件 2.有激励性措施 3.每学期至少举行一次校级以上的活动

符合上述 3 项标准为 4;符合第 3 项为 2; 其余情形为 0 符合上述 3 项标准为 3;符合第 3 项为 2; 其余情形为 0 符合上述 3 项标准为 3;符合第 3 项为 2; 其余情形为 0 符合上述 3 项标准为 4;符合第 3 项为 2; 其余情形为 0

材料审核 实地考察

音乐、 5.2 实施“2+2” 五、 音乐、 实施“2+2” 1.有指导性文件 体育、 体育、艺 项目计划 2.有激励性措施 术教育 (3 分) 3.有考核记载 (10 分) 5.3 师资建 设(3 分)

符合上述 3 项标准为 3;符合第 3 项为 2; 其余情形为 0

材料审核 实地考察

符合上述 3 项标准为 3;符合第 3 项为 2; 其余情形为 0

六、文明 单位创建 (8 分)

6.1 文明单 位创建 (8 分)

1.有相关的规章制度(相关的行为守则、礼 仪规范等) 2.开展系列文明修身活动

符合上述两项标准为 8; 符合上述第 2 项标 准为 7; 其余情形为 0

材料审核 实地考察

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7.1 激 励 机 制建设(3 分)

1.有相关的目标(晋升)激励、物质激励、 精神激励等措施 2.以上措施切合实际、 公平公正、 合情合理, 没有上访现象

符合上述 2 项标准为 3; 符合第 1 项标准为 2; 凡有上访现象倒扣 1分

1.有行政效能建设的方案或举措 七、管理创 符合上述 3 项标准为 材料审核 7.2 行政效能 2.各种方案、制度的制订科学合理 新与人文 3; 符合其中 1-2 项为 实地考察 建设( 有进修培训 建设(3 分) 3.加强领导班子自身素养提升, 关怀( 问卷调查 关怀(10 2;其余情形为 0 计划,并落实 访谈 分) 1.关注、关心、关爱师生健康、工作、学习、 生活,帮助解决师生的困难 2.科学分配工作、学习任务,减轻师生过重 7.3 师生人文 负担 关怀( 关怀(4 分) 3.开展心连心、结对子活动 4.提供师生外出学习、进修机会,有计划、 有安排 八、人文校 物化环 园物化环 参见“人文校园标识环境建设指标” 境建设( 境建设(12 分) 九、特色项 开展“人文校园”建设工作有创新、建设有特色,并取得显 目 著成果,其经验在全县有较大影响或得到推广 (5 分)

符合上述 4 项标准为 4; 符合其中 2-3 项为 3; 符合其中 1 项为 1; 其余情形为 0

符合上述项标准为 5; 实地考察 其余情形为 0

十、总体效 工作满意度 果 (7 分) (7 分)

1.学校师生满意度≥85% 2.家长满意度≥85% 3.社会相关方满意度≥85% 4.上级领导满意度≥85%

符合上述 4 项标准为 7; 符合其中 3 项为 5; 实地考察 符合其中 2 项为 3; 符 问卷调查 合其中 1 项为 1; 其余 访 谈 情形为 0

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人文校园标识环境建设指标
层次指标 一级 1.理念(2 分) 1.理念( 理念 表述 2.校训( 2.校训(2 分) 校训 (理念转化) 3.校规( 3.校规(1 分) 表述 校规 (言行规范) 执行 校徽 校旗 校歌 标建 雕塑 绿化 4.校标( 4.校标(3 分) 经典 校标 (视听动可感 标识) 文艺 走廊 教室 办公室 宿舍 班训 班徽 班歌 教风 5.校风( 5.校风(4 分) 校风 (观念和校规 的言行落实) 学风 作风 学术 表述 二级 立意 求真 扬善 人文校园建设内涵要素与效果 尚美 务实 高效 创新 特性 系统 总 分

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