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高中数学教学个人工作总结



高中数学教学个人工作总结 时光荏苒,转眼一学期又已经结束,这学期以来,我努力改进教育教学思路 和方法, 切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基础知识和基 本技能, 无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步, 取得了应有的成绩。 现将本学期的教学工作总结如下: 一、工作态度 一学期以来, 本人认真备课、 上课、 听课、 评课, 及时批改作业、 讲评作业, 做好课后

辅导工作, 广泛涉猎各种知识, 形成完整的知识结构, 并严格要求学生, 尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 二、加强理论学习,积极学习新课程 理论是行动的先导。自实行新课程以来,我是带新课程的新授课,为了加强 对新课程的认识和了解, 我积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的 课程标准,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一 线的同行们交流,积极利用好互联网络,开通了教育教学博客,养成了及时写教 学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师,我发现在教学前后,进行教学反思 尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会独特的见解,教学 前后,都要进行反思,对以后上课积累了经验,奠定了基矗同时,这些见解也是 对课堂教学非常重要的一部分,积累经验,教后反思,是上好一堂精彩而又有效 课的第一手材料。 三、关心爱护学生,积极研究学情 所谓“亲其师,信其道”,“爱是最好的教育”,作为教师不仅仅要担任响应的 教学,同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生, 就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、 方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样,了解了学 生,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效 性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生 学习中存在的问题, 以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手 的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议 四、充分备课,精心钻研教材及考题 分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学 内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合, 真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数 学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生 的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉 易懂的学习情景, 为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从 学生的实际出发, 从教材的实际内容出发, 这样二者兼顾才能提高备课的针对性、

有效性。一节课的好坏,关键在于备课,备课是教师教学中的一个重要环节,备 课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点:1、新课 程与老课程之间的联系与区别;2、本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标 准与考试说明对本节内容的要求;4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;5、 学生对本节内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题和 习题;7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;8、本节内容哪些是学生可以自 学会的, 哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;9、 本节内容的重点 如何处理,难点如何突破,关键点如何引导,疑惑点如何澄清等 在教学过程过, 特别重视学生对数学概念的理解, 数学概念是数学基础知识, 是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。 它也是高考数学科所重点考查的重点 内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如 的程度。从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的 理解只浮于表面, 甚至残缺不全, 因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。 还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练, 重点抓解答题的解题 规范训练. 五、落实常规,确保教学质量 上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生 活动为中心, 面向全体学生授课, 以启发式为主, 兼顾个别学生, 从听讲、 笔记、 练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和基 本技能, 使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光 获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式,引 导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内 在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”,精选典型例题, 引导学生仔细分析问题的特点, 寻求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方 案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,真正 提高学生分析问题解决问题的能力。 “落实就是成绩”,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在 教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中特别抓好了一下 几点:1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过 程;2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;3、《基础训练》和《导学 练》 采取不定期抽查的方式, 督促学生及时跟上教学进度;4、 单元测试及时批改, 及时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作,保证尖子生群体的 实力;6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最 重要的目标, 因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点,特别利用在知识交 汇点的命题,以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要 在深刻理解和灵活应用上下功夫,以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断 和应用的目的。其中,抓基础就是要重视对教材的研究,尤其是要重视概念、公

式、法则、定理的形成过程,运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例 题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题 目所体现的数学思维方法。 六、更新观念,积极进行新课改 首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认 真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。 其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水, 自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。 要多渠 道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的 手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短. 同时,教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况, 了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生 充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被 动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力. 七、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学 水平。 八、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容 注入新鲜血液。 走进 21 世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我 将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天 贡献自己的力量。 总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的 具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注 每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教 学质量的提高,有利于学生身心的健康发展。



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