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中学高级职称评审述职报告


中学高级职称评审述职报告
苏州市第一中学 毛一新
本人 1999 年毕业于无锡轻工大学食品与生物工程专业本科。毕业后即参加非师范类新教师培训,通过教育 学,心理学,教材教法,普通话和信息技术的考试,取得教师资格。于 1999 年 8 月开始在原苏州市旅游学校任 教, 于 2001 年 8 月起在苏州市草桥实验中学任教,于 2007 年 8 月起在苏州市第一中学任教英语至今。在工作 期间于 2000 至 2003 年,进修苏州大学英语专业,获得本科学士。2006 年赴澳大利亚纽卡斯尔大学攻读教育学 (TESOL 专业)取得硕士学位。2005 年 8 月被评定为中学一级教师。现任高三年级组长及高三(7)班主任。 下面,我将本人的工作简要汇报如下: 一、政治思想表现 工作十几年来,自觉遵守国家的法律法规,衷心拥护中国共产党的领导,自己的思想言行始终和党中央保持 一致。 学生时代就是入党积极分子,参加过党校培训,参加工作后更进一步积极向党组织靠拢,以党员标准看齐, 严格要求自己,积极上进,努力学习新时代对青年教师的要求。在 2005 年 7 月光荣的加入了中国共产党,并在 自费赴澳留学取得硕士学位后第一时间回到母校的工作岗位,并于 2007 年成为中国共产党正式党员。 入党后,进一步在教育教学工作中严格自觉加强师德修养,严格遵守教师职业道德规范,服从学校分工,勇 挑教学重任,近 5 年来一直奋战在学生基础最差情况最复杂的班级任班主任,任劳任怨,成果显著。同时注重同 事间团队协作,努力为人师表,教书育人,热爱学生,把一腔热情奉献给自己钟爱的事业。 平时坚持每次都能积极参加各级党员活动,比如:2008 年支援四川汶川地震救灾工作交纳特殊党费,2009 年科学发展观党员学习活动,2010 年党员走进社区服务活动等。更是在平时的点滴中注重党员的先锋模范作用, 比如:每学期的党员扶贫帮困中,主动联系帮困对象,积极发挥党员先进性的吃苦耐劳精神,全身心投入教育事 业,为党支部和社区支部积极贡献力量,并与 2007 年被评为支部推优评为校级优秀党员。

二、教育教学工作 1. 教育工作 2001 年 8 月调入草桥实验中学任教英语课程。 其中 2001~2002 学年担任班主任。 其中 2002~2003 学年担任初 一年级组长助理。 在到一中工作担任班主任的近四年来,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的人本主义的教育思想为基 础,始终坚持对学生既严格要求,更充分信任。全面关心爱护全体学生,在公平的原则下关注每一个学生的健康 成长,不断增强班集体的凝聚力,并以自身的言行影响学生,努力培养学生的自信心和集体荣誉感。 尤其在遇到特殊情况班级的时候,坚持保持耐心和爱心,在兢兢业业付出的同时,更要发挥教育智慧,推动 每个学生的发展,帮助他们提高全面素质,实现人生理想。例如:2007.9-2010.6 年担任 07 级 15 班班主任,该班 经过三次分班重组,已经成为全年级文科班基础最差的班级。在这样的条件下,更需要班主任付出全身心的努力 和正确引导,几乎从零开始的整顿班风,建立班级秩序,树立榜样,发掘每个学生的闪光点。在抓好学生常规和 培养行为习惯的同时,也引导学生成绩不是衡量个人成长的唯一标准,培养他们正确的世界观取向和积极的生活 态度,鼓励学生参加学校各级活动,例如:板报评比,运动会,班级文化建设特色展示,十八岁成人仪式等。我 班学生都能做到和兄弟班级一样的热情投入,多次获奖。

担任这样的班级的班主任,付出比别人更多,获得的成绩也不像好班那样瞩目,但是正确的引导和培养却能 改变很多学生一生的命运。经过三年的不懈努力,在高二小高考的时候,从模考的全班只有 3 个人全部及格到最 后正式考试中全体学生一次性通过 4 门学业水平测试考试,这样的成绩做到了和省招办实验班一样,受到家长学 生和校领导的广泛认可。该班学生到了高考又面临选拔性的挑战,在班主任工作中,始终严抓常规,全面开展家 访和思想教育。分层次挖掘学生潜力,鼓励差班学生保持良好的心态和坚持不懈的学习劲头,最终实现本科零的 突破,甚至借读生中都有人上了本科线。很多双差生也在三年的教育过程中,实现了思想和学业上的双丰收,例 如:受过处分的王康同学,最后到高三担任班级副班长,在苏州大市中学生运动会比赛取得 400 米个人冠军,成 为体育特长生,被一所本三院校录取。孙艳雯同学,从让每个老师都头疼的数学常考 10 分的女生,在最后高三 模考中,连续三次模块都直线进步,高考以 275 分,超过一摸近百分的进步,被日本一所大学录取,现已赴日留 学。 2010 年起担任高二(14)双语直通班班主任,在和一中国际部合作的过程中,面对没有高考压力的一班学生, 逐一解决了很多新的问题。 带领全班同学一次性通过 6 门小高考任务,并在班级文化建设上创新争优,获得好评。 班主任工作取得新的突破,被评为校优秀班主任(嘉奖) 。本学年带 09 级高三(7)班也是类似的物化普通班, 通过近一年的班主任细致工作和英语学科的细致梳理,该班学生在零模到两模的各类考试中成绩稳步提高,每次 达本线人数都有突破,英语学科成绩也在同类班级中排在了前列。 2011 年起担任本届高三年级组长工作,在兼任班主任的同时,特别注意把年级层面的工作首先做好。尤其做 好平时每天的琐碎的协调和管理工作,多次配合教学处和德育处的工作安排,使全年级教学教育工作呈现平稳有 序发展的状态,在多次模考中该年级的学生也能突破基础薄弱的弱势,成绩稳步提高。 学校对我担任该班班主任也给与了充分的支持和肯定, 多次被评为校优秀班主任。 2008 年被评为校教坛新秀, 2009 年度和 2011 年度均被评为学校先进个人。更多的肯定是来自学生和家长的鼓励和信任。

2. 教学工作 在苏州旅游学校任教 2 年。期间担任班主任,任教计算机课程,所带班级在省中级计算机统考中一次性全部 通过。辅导过计算机竞赛小组,学生比赛获得苏州市团体三等奖。任教过营养卫生课程,于 2001 年 6 月开过苏、 锡、常地区公开课一堂。 在草桥实验中学初中任教英语期间,所带班级成绩名列前茅,并且在双语教学上能担任教学教研重任,在没 有教材开始起步的情况下,收集材料,自编教材。历任双语备课组长,双语教研副组长。撰写论文多篇并开设公 开课,例如:2003 年 12 月,全国首届双语节在苏州召开,开设《科学膳食》的全国公开课。指导的孙柯凡学生 在 2004 年全国中学生英语能力竞赛中获得初三年级组三等奖。 在苏州市第一中学高中任教期间,贯彻落实苏州市教育局“模范执行素质教育‘三项规定’ ,模范执行教学 ‘七认真’ ,推进素质教育,提高教育质量”的指示精神范遵守教师职业道德规范。细化实化七认真的要求,真 正做到教学以人为本。 在教学工作上,态度严谨踏实,上课效率高,能及时根据学生特点调整教学进度和难度,连续两届所带的都 是年级中层次最低层的差班。但是能做到坚持不懈启发和培养学生,夯实基础,不厌其烦的抓差生,挖掘差班中 好生的潜力,所带班级成绩做到跟上大部队,并在考试进程中逐渐缩短年级均分差。这点尤其对差班来说,在已 经落下一大节的基础上,算是相当不容易了。所带 07 级高三(15)班英语成绩在与年级平均相差甚远的情况下, 稳步提高,高考中达到本科的人数实现零的突破,超额完成预期任务。

平时教学上非常注意分层教育和辅导,鼓励学生多思考多提问。积极指导学生课余学习方法,培养学生的学 习习惯,提高学生的学习兴趣。 注重同事之间的合作和相互学习,多次跟老教师师徒结对不断加强个人教学能力,也多次传帮带新的实习生。 认真参加每次教研组备课组活动,珍惜每次听课和交流机会。通过备课活动和平时每天办公室及时的讨论,更加 明确教学重点和难点,为自己备课和提高每堂课的效率打下基础。除了常规教研活动,还积极参与我组的教育科 研项目,撰写论文,加强理论学习。也多年带好实习生工作。 积极在组内组织学生课外活动,深化学生素质教育,争取做到教育教学是为了培养人的全面发展。经常在课 堂上展开活动,比如课本剧的表演,中西方文化比对的漫画制作,英文海报等。在双语直通班,还大胆引入英文 原版小说的阅读结合同题影片的欣赏,提高了学生语用能力,并且接触到很多原汁原味的英文表达。在每学年完 成两个班的正常教学工作之余,一直承担我校高一、高二研究性学习和校本课程的辅导任务,开设英语语言鉴赏 校本课程等,有计划、多题材、有针对性的辅导,帮助学生夯实了基础,拓宽了知识面,提高了学生的学习兴趣 和能力。 为争取做到专业过硬教学出色,积极参加各项开课、活动、竞赛并获奖:2006 年苏州市双语教学优质课评选 活动获一等奖,苏州市第四届双语节“双语教师英语演讲比赛”二等奖,2010 年获苏州市中小学教师把握学科能 力竞赛高中英语三等奖,苏州市一中教师把握学科能力竞赛二等奖,2010 年参加苏州市一中三八妇女节和纪念一 二九运动对外公开展示课开课活动,2008 年苏州市一中高中英语优质课评比二等奖,2010-2011 学年苏州市一中 英语评优课活动二等奖。

三、教科研工作 我积极投身教改,把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力,作为始终不渝的追求目标。我自觉更 新教学观念,深入研究新课程标准精神,在教法上不断进行改革探索。研究和运用思路教学、诱思探究教学法, 不断改进和完善英语教学模式并在教学中尝试运用。在个人教学素养上下功夫,加强理论学习,多次参加各级各 类培训,例如 2004 年暑假期间,我参加由江苏省教育厅组织苏州教育学院举办的中小学骨干教师省级培训班学 习。每年参加的电脑关苏州市网上在线培训学习,2009 年暑期由苏州教育国际交流协会举办的对外汉语教师志愿 者培训等。 勇于在双语课程和直通班教学中创新教学,实践教学理念,不断摸索新课程改革下的英语教学新思路。 这一年来还参加了我校的骨干青年教师培训班,更是和其他组的教师有了更多的交流和学习,参观观摩优秀示范 课让我受益匪浅。 2006 年,为了更好的提高作为英语教师的教育教学水平,提升个人修养和素质,赴澳留学攻读教育学硕士, 不仅作为留学生,更作为一名传递东西方文化的使者,到当地三所学校实习并交流。我为当地中小学师生、家长 开设了多次讲座和活动,使他们领略了中国悠久的传统文化和人文历史,同时也把澳洲基础教育中的先进理念糅 合在我之后的教育教学实践中。回国后,我一直积极参与学校双语教学研究和国际交流处工作,2008 年负责我校 外教工作和双语课程的安排协调工作。2010 年起担任双语直通班班主任,负责这批马上要出国的学生在校的学习 生活,及时了解其思想动向,协助一中国际部学生的管理组织活动等工作。为一中新的模式的办学的顺利开展国 际交流工作作出了自己的一点贡献。 多年的教学过程中,努力发挥自身教育教学的特色。专研双语教学研究方法, 2003 年,论文《从学英语想到双语教学》收入《双语教育在苏州——苏州市中小学双语教育论文精选》 ,教案 《Nutrition and Balanced Diet》收入到《苏州市双语教学教案精选》 。2005 年《初一生物双语课教学实录----Blue

Whale(蓝鲸)》发表在苏州教育总第 84 期。2006 年《物质无所不在》教研,在苏州市教育学会优秀教案评选获得 三等奖。 任教高中以来,对跨文化领域和高考方向有了较多的思考并撰写论文。参与了我校教研组课题研究小组的教 研工作。2007 年《肢体语言及其在教育中的应用》江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选获三等奖,并发表 在 2010 年《苏州教育研究》第 3 期。2008 年《培养跨文化意识与中高英语写作》获江苏省优秀教育论文二等奖, 2008 年 《培养跨文化意识提高高中生写地道作文能力》 获苏州市第五届 “师陶杯” 教育教学优秀论文三等奖。 2009 年《由一道 09 年英语高考题引起的思考》或江苏省优秀教育论文三等奖,并发表在 2010《中学课程辅导》第三 期上。

在此申报中学高级教师职务之际, 我觉得全面总结、反思自己是为了走好今后的路,我愿把它作为新的起点, 不断促进自己,为挚爱的教育事业做出新贡献。

苏州市第一中学 孙伊莉
本人 1995 年本科毕业于苏州大学文学院汉语言文学教育专业,并获文学学士学位。1997 年苏大文学院中文 专业研究生课程进修班结业。2010 年获苏州大学教育硕士学位。1995 年参加工作,2001 年被评为中学一级教师, 从教 18 年,现申报中学高级教师职称。具体述职如下: 一.政治思想方面 一贯拥护中国共产党的领导,坚持党的路线、方针和政策,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 江泽民“三个代表”的重要思想和胡锦涛总书提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观。2002 年参加苏州市教育局 14 期党训班学习,2012 年成为中国共产党预备党员。作为一名预备党员,工作中,时刻以党员的标准要求自己,

具有良好的职业道德。获校先进个人并嘉奖。 二.教育工作方面 工作以来,先后担任班主任八年半,担任副班主任一年半。 班主任工作千头万绪,我本着对每一位学生负责的态度,扎扎实实地做好每一项工作,并在工作中形成自己 独特的班级管理方法。在班级常规管理中,我注重对学生健全人格的培养。努力培养班干部自主治班的意识和能 力,建立班干部例会制度,尊重班干部例会的决定。扩大班干部的任职面,班级常规管理做到事事有人管,人人 有事做,让每一个学生都拥有“管理者”与“被管理者”的双重身份,将自我教育的效果发挥到最大化。在促进 班级学科学习中,我注重对学生学习原动力的保护和培养。通过公示学习成绩树与自画学习折线图的方法,既保 护了低分学生的学习积极性, 同时又让每一个学生明确自己的位置。班中自设学习奖,并将进步大的设为一等奖, 人人都有获得班级最高学习奖的机会,这样的举措大大激励了后进学生的学习,后进生的大进步又推动了优秀学 生的学习。考试后学生填写非智力因素失分统计表,增强学习自信心,在下次考试前发下表格,敦促考试中尽量 减少失分。所带班级凝聚力强,行为习惯良好,各科成绩都能在原有的基础上有明显的提高。多次被评为校优秀 班主任,校先进工作者,所带班多次被评为校级文明班。 三.教学工作方面 在教学上,努力贯彻实行叶圣陶“教是为了达到不需要教”的教育理念,培养学生良好的学习习惯。同时认 真研究新课程改革,掌握高中语文学科的系统知识,胜任高中段语文教育循环。十多年的教育实践中,我乐于学 习,勇于创新,形成了自己“有序,有效”的教学个性。 教学的主阵地在课堂,课堂教学中我遵循“授之以渔”的原则。在钻研新教材,吃透新教材,把握教学的重 点与难点的基础上,尽量在教学中化繁为简,化难为易,让学生掌握规律,举一反三。阅读课的教学,我将知识 点由易到难地分散到每一篇课文,坚持一课一得,一篇一法,知识点不重复,教法不雷同。同时强化每篇课文所 学知识点之间的联系,在复习巩固旧知识的同时轻松有效地掌握新知识,也有利于学生对高中语文知识的整体把 握,在心中搭建起语文知识体系的大树。写作教学中运用化整为零,零存整取的方法,结合阅读课的教学,将写 作知识由易到难地分散到阅读课中学习,突出重点,并适当重复,然后以课文为模本进行习作实践。习作之后重 评轻批,坚持每次习作后整理一本优秀习作,供学生长年阅读,提高写作兴趣的同时,搭建一个互相借鉴学习的 平台。只有有序才能有效。语文本身是一个博杂多面的知识体系,教学却一定需要一个由浅入深的序。 在教法上,我钻研比较对话法的运用。弱化多媒体课件带给学生的视觉冲击,强化传统的听、说、读、写的 训练。弱化教师权威对学生思维的限制,弱化统一标准化答案对学生思维的限制,强化在记忆基础上的个性化思 考。教学中,我一贯坚持“让每一位学生有所得”的原则,因材施教,分层教学,为不同层次,不同类型的班级 分设不同的教案与作业,学习的侧重点不同,作业的内容与要求也不同。 所教班级在综合性考试中成绩均稳中有升,2011 年所教班高考达线率为全校之首。任现职以来,开设市级公 开课两节;获市基本功竞赛高中组三等奖;获校把握学科能力竞赛一等奖;教案获市二等奖;辅导学生获十二届 “语文报杯”全国作文赛省一等奖;获十二届“语文报杯”优秀指导奖;获“二建杯”奖励金。 四.科研工作及其他: 在认真完成教育教学工作的同时,及时总结自己的教学经验,从教学实际出发,认真撰写教育教学论文。 参加编写《高考作文:你也可以得满分——话题作文与创新思维训练》 ;担任市课题 2009—2011“叶圣陶语 文教育思想再研究”副组长并撰写开题报告,组织课题研究,撰写结题报告;论文《 “教,是为了不教” 》获 04 年全国叶圣陶教育思想与实践研讨会三等奖,并获 04 年市教育科研优秀论文三等奖;论文《做一名快乐的教师》 获 09 年校首届“圣陶杯”征文二等奖;论文《作文是怎样炼成的》获 10 年全国中小学教科研成果二等奖;论文 《叶圣陶教育思想再研究》获 10 年优秀硕士论文;论文《红药为谁生》刊 10 年《文教资料》 ;论文《试论叶圣 陶语文教育思想中的人文观》获 11 年省“师陶杯”论文二等奖;论文《试论叶圣陶强调语文工具性的历史原因》

获 11 年市论文二等奖;论文《误解叶圣陶是“纯工具论者”的几种原因探析》刊 11 年《文教资料》 。 另外,任现职以来,还多次参与“国旗下讲话”讲稿撰写工作。获优秀工会积极分子。

苏州市第一中学 韦娟
本人自 2004 年 8 月任中学一级教师以来,在学校提供的平台上,经过自己的学习和努力,在政治思想、教 育教学和教科研等方面获得了一定的进步,取得了一些成绩,具体总结如下:

一、政治思想方面: 作为一名中国共产党员,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和 胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,认真学习了我国的《十二五教育发规划纲要》 。能充分认 识形势,在思想上时刻与党中央保持一致,在思想上和行动上能与党中央保持一致。在各项工作中发挥党员的先 锋模范作用,积极参加各类献爱心、送温暖、帮困助学等活动。忠诚党的教育事业,坚持依法从教,科学从教,

关心学生的全面发展。曾获 2009 年度优秀党员称号。 二、教育、管理方面: 从教十五年来,先后担任过八年班主任工作、校团委副书记工作和九年备课组长工作。其中,任现职以来, 担任班主任工作五年,备课组长工作五年。 任现职以来,先后担任过普通班、实验班和省招班的班主任,无论带何种类型的班级,都能根据学生特点, 调整带班策略,因材施教,效果突出,尤其善于创建优良的班风、学风,能调动学生的上进心,在学科考试、体 育比赛、主题活动、公益奉献、常规管理、特长发展方面,都取得了很好的成绩。从 2007 年带到 2010 年毕业的 学生在当年的高考中成绩出色,参加高考的 43 位同学中,达本一线有 15 位同学,达本二线有 36 位同学(含本 一线人数) ,是当年全校达线人数最多的班级,为学校当年高考成绩做出了贡献。本人也在 2010 年 9 月的苏州市 高三班主任培训会议上作相关带班经验交流,该交流文稿后载于苏州市教科院网站“苏州市网上教师学校” 。 本人现在担任 2010 级理科省招班高二(1)班班主任,该班学生在学业水平测试中,有三门学科的平均达 A 率达 80%;在 2012 年的数学、生物等竞赛中,十多人次获苏州市一等奖。班内同学有多人获苏州市“三好学生” 、 “优秀学生干部” 、 “三会先进”等市教育局颁发的综合性荣誉称号;何超逸同学获得 2012 年新加坡 SM2 留学项 目的全额奖学金,成为我校第一个成功入选该计划的学生。 在班级管理中,通过营造优良班风、学风,带动班级整体发展;同时,重视对优秀学生的综合能力的培养, 通过定目标、压担子、多指导的方式,帮助优秀学生脱颖而出。 自 2007 年至今,每个学期都被评为校优秀班主任并获嘉奖。2011 年获“二建杯”奖励金。

三、教学工作方面: 任现职以来,带过 2006 届和 2010 届两次毕业班,教学成绩突出;开过苏州大市级以上公开课两节,校级公 开课和评优课多节;获得苏州市教科院组织的“把握学科能力竞赛”的市区一等奖和大市三等奖;辅导学生获得 过苏州市英语能力竞赛的二、三等奖。 在教学工作中,潜心钻研教材、考纲、教法,研究学生学情,课堂教学重点突出、深入浅出;灵活运用教学 方法,能激起学生浓厚的学习兴趣;师生关系融洽,课堂气氛轻松活泼。注重教学的有效性,努力做到“轻负担、 高效率” 。 秉承叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”的理念,指导学生学会自主学习,提高听课效率,落实复习巩固 环节。在课堂教学中,注重方法指导,重视知识的联系和整合,从学法到教法,从教法到学法,以学定教,以教 带学;关注学生能力的形成,在课堂上创设语言情境,问题开放性,学习实践性,鼓励学生多用英语来表达,师 生互动,在听说读写中帮助学生学习语言运用语言。 在 2010 年 1 月苏州市教科院组织的苏州大市四星级学校研讨活动中开设高考写作指导课一节, 2010 年 11 月 在国家级课题研讨会上开设高一阅读课一节。本人在 2010 年苏州市教科院组织的“把握学科能力竞赛”中,获 得市区一等奖,大市三等奖。 英语教学取得了令人满意的成绩,任教学生获苏州市英语能力竞赛二、三等奖;任教班级成绩在各类考试中 名列年级前茅。 此外,开设校本课程“英语谚语学习和原版片欣赏” ,鼓励学生各展所长,以影视配音、写影评、模仿秀、 歌曲表演、海报展示等形式开展活动,激发兴趣、为学生的英语学习开辟新的途径。

四、教育科研及其他: 任现职以来,在认真完成教学工作之余,不断进修、学习,努力提高自身的学科素养和教育教学的水平,期

间,曾赴英国交流一年;完成教育硕士课程学习,获硕士学位;撰写多篇论文,在国家级刊物发表或获省级论文 奖项。 于 2006-2007 学年度, 经学校推荐, 市教育局和英国驻沪领事馆文化教育处的选拨后,赴英国交流进修一年, 在多所中小学进行教学交流和教学活动,对本人回国后的英语教学帮助很大,同时,也拓宽了视野,在教育教学 工作中,思路和方法都有提升。 2008 年秋,通过全国统一考试,我被苏州大学录取,于 2009 年春至 2011 年冬三年间,攻读教育硕士(英语 学科教学方向) ,并于 2011 年 12 月顺利获得硕士学位。在读硕期间,我把理论学习结合教学实践与反思,除完 成硕士学位论文之外,还有四篇论文省级以上发表或获奖,其中《论可授性原则在二语教学中的应用》 《意义学习原理和交际能力原理在英语教学设计中的应用》获省论文竞赛一等奖,论文《高中英语词汇教学 的集体备课实践》获省论文竞赛三等奖,论文《论可授性原则在二语教学中的应用》 、 《基于实践 指导实践》发 表于专业刊物。反思教学案例《The Curse of the Mummy》获苏州市 2010 年教案评比三等奖。 讲述师生平等相处的教育叙事《师生平等的一次体验》获苏州市班主任手记一等奖,并发表于 2011 年第二 期《苏州德育》 。此外,该文章以《老师,请你道歉》为名发表于《苏州日报》 ,并被苏州市网上家长学校转载。 在领导的关心下,在同事的帮助下,我在这几年中不断进取,在个人思想素养、业务能力方面都踏上了新的 台阶,在教育教学实绩和科研成果方面也有了一些收获,也因此在 2009 年年度考核为优并获嘉奖,2010 年获评 教育局“教坛新秀”称号,2011 年获评“模范执行三项规定,科学提高教学质量”先进教师。今后,我会继续保 持高度的责任心,在教书育人的道路上孜孜不倦,做出本人的贡献。

苏州市第一中学 张萍
我于 1996 年毕业苏州铁道师范学院,大专学历。2001 年在苏州大学艺术学院服装艺术设计教育专业学 习,获本科学历, 文学学士学位。 自 2004 年 8 月被评为中学一级教师以来,能始终扎根于教育教学的第一线, 不断提升教育理念,执着探索教育教学之路,关爱学生,注重实践。我主要从以下几方面给自己这几年的工 作作一总结。
一、努力提高思想品德,强化职业道德

本人热爱教师工作,忠诚于人民的教育事业, 热爱社会主义祖国,坚持党的领导,坚持为人师表,模范履行义务, 能全身心地投入到教学工作,具有良好的职业道德,并能为教育事业作出自己应有的贡献。我积极参加政治业务培 训,自觉增强自身的全面素质,认真贯彻落实胡锦涛总书记《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》精神, 时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格魅力感动学生、感染学生。在工作中,我积极、主动、 勤恳、责任性强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能 力都得到较快的提高。

二、求真务实,努力提高教育教学能力 我认真做好教育和教学两方面的工作,作为一个普通的教师,我始终坚持把“育人”放在首位。在教授学生 知识的同时,更注重学生品德的培养。我在备课中,能根据学生实际水平、教材特点和课型特点设计教学过程, 选用适当的教学形式和方法,精心设计教学程序,符合美术课各部分教学内容的相应要求。在教学教育工作中, 允许个性差异,因材施教。在言传身教中培养学生自信、自立、自强的决心。我能充分发挥教师主导作用,面向 全体学生,充分调动学生的积极性和兴趣,始终坚持求实创新,主张愉快式教育,在兴趣培养和专业技能相结合 的同时,尝试学生创意的训练:如学生的情境表演、小组形式的故事会、五分钟的想象画、不同字体书写经典诗 句、卡片形式的自我介绍等。学生的每一次创作都会得到充分地肯定和展示的空间,培养学生敢于质疑、主动学 习、独立思考的习惯。我不断通过各种渠道提高自己的专业知识和能力,积极参加基础教育新课程省级培训班美 术学科学习。2006 年 9 月,辅导学生在全国第二届生肖(丁亥年)个性化邮票青少年设计大赛(苏州赛区) ,获得 优秀辅导员奖。2006 年 9 月指导的书法作品《八荣八耻》荣获“苏州市首届中小学生艺术展演活动”书法比赛中 学组二等奖。2010 年 1 月在“圣陶杯”青年教师把握学科能力竞赛中荣获课件优秀奖、把握学科命题竞赛中荣获 命题一等奖、教案竞赛中荣获教案竞赛二等奖。作为美术教师,学校教学是一方面,校园环境建设也是美术教师 义不容辞的工作,定期设计和布置学校橱窗、设计学校各个会议的会标,特别是出色的完成学校百年校庆的宣传 工作,还高质量的完成全国羽毛球比赛的场馆布置。任现职以来,我一直担任音美组的教研组长工作,工作中, 能顾全大局,充分发挥桥梁作用,配合教学处安排好各项教学任务和活动,协调各方关系,和组内成员同甘共苦, 互学互进,营造良好的教研氛围。其中校合唱队在 2009 年 11 月在苏州市中小学“我为祖国歌唱”比赛获得二等 奖、校舞蹈队在 2010 年 11 月苏州市中小学直属学校舞蹈比赛中获得一等奖,我们教研组多次被学校评为特色、 活力教研组。 三、教科研方面 我还积极参与教科研工作,努力做到教研相长,2006 年 9 月撰写的论文《新课改下美术课的思考与探索》获 得市中学组三等奖。2007 年 4 月撰写的《传神写——人物画》教案获得市教学学会优秀教案三等奖。论文《吴文 化与高中美术校本课程》刊登在《知识窗》 (2011 年 10 月) ;并获《中国陶行知研究会》一等奖。论文《浅析美 术教学中的德育渗透》刊登在《苏州德育》并获《教育前沿》举办的“前沿教育创新与实践论文大赛”中获一等 奖。论文《赏析高中美术教学中中国画的诗情画意》刊登在《苏州教育研究》2011 年 10 月;并获《苏州教育学 会》优秀文章二等奖。在教学之余,我还积极参与课题研究,曾参与“新课改下艺术课堂的延伸与探索”课题研 究,努力做到理论联系实践。 多方面的学习和工作经历也使我的教学内容变得丰富多彩。多年的专业教学实践使得美术教学变得得心应 手。长期的教学、教研组工作也使得我和学生、同事之间的关系非常融洽。但面对新课程改革,我只迈出了小小 的一步。今后我仍会一如既往踏踏实实地做好本职工作,不断提高自己的业务水平。


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