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三年级上册复习课课件最终



三年级语文第五册期末复习意见

济南市历下实验小学三年级教研团队

一 二
三 四

复习原则 复习目标

复习重点、难点
复习方式

复习原则
1.立足教材,落实目标,查漏补缺,夯实基础。 以本册语文教材为立足点,落实学段目标,紧扣本学期 学习目

标,在复习阶段,不能像新授课一样,面面俱到,要 查缺补漏,将本学期学生学习过程中掌握不扎实的地方,重 难点地方进行复习,夯实基础。

2.轻松复习,精讲精练,讲求方法,发展能力。 在复习过程中,要采用多样的复习方式,不额外增加学 生学习的负担和压力。进行练习的时候要选择最精华的部分 进行讲解,注重方法的总结和提升,提升复习的效率,引导 学生掌握自主复习的方法,在复习中发展学生的能力。 3.激发兴趣,关注习惯,态度认真,自我提高。 激发学生复习的积极性,激发学生复习的兴趣,关注学 生学习习惯的养成,培养学生的良好的复习习惯,提升学生 语文学习能力。

复习目标
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期教学复习目标 为: 1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2.认识200个字,会写300个字。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,运用本学期学 习的换偏旁、反义词、近义词等方法独立识字的能力。 4.能使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。注重写 字姿势正确。 5.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在教师的指导下,初步学会默读,做到不出声,不指读。 6.能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表达 情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

复习目标
7.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同的用法,了解 冒号、引号的一般用法。 9.积累课文中出现的成语、诗词、格言警句等。 10.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人 请教,就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容,并能 简要转述。能清楚明白的讲述见闻,说出自己的感受和想法,讲 述故事力求生动具体。 11.学习习作,不拘形式的写出见闻、感受和想象,能把自己 觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作 中运用自己平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句。学习修改 习作中有明显错误的词句,将内容不够具体的句段修改的具体生 动。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 12.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方 式表达自己的观察所得。

复习重点难点
1.重点: 基础部分:生字词、古诗、读读背背、读读记记、课 文重点段落的理解和分析。 阅读部分: 培养较好的阅读习惯(认真阅读,难理解的地方要联 系上下文来读;圈划出重要的词、句;认真答题,不漏 题) 2.难点: 阅读:培养良好的阅读习惯,联系上下文下理解词句 的意思,概括段落内容,了解文章的大意。 作文:根据要求,审清题意,做到语句通顺,内容比 较具体。

复习方式
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训 练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴 趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 具体复习方法及步骤分为三步:

一、单元复习
二、归类复习 三、综合复习

单元复习
按照课本编排的顺序,先单元进行复习,能引导学生自 主复习,教师进行方法渗透,扎实训练,复习更系统,更有 效。 在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习; 1.教师对课文内容进行整体把握,让学生对所学知识有 一个整体把握。 2.复习单元课文中要求会写的词语,易错的生字,多音 字、形近字和同音字,会用反义词,积累课文中的优美词语、 精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词 句运用到自己的作文中。 3.查缺补漏,让学生复习自己的薄弱点。

第六单元复习单

第六单元复习单

归类复习
可以分为:字词、句型和标点符号、阅读、习作等四部分。

(一)字词: 字词的训练主要出现在语文园地中,可以根据内容进 行分类复习,以竞赛的形式进行课堂复习并拓展,充分调 动学生的复习兴趣。

第五册字词知识点分布
园地一 园地二 园地三 园地四 园地五 园地六 园地七 园地八



识字方法 -熟字减 偏旁 多音字 形近字

识字方法归类识字

识字方法熟字加偏 旁 一字多义

识字方 法-利用 形声字 规律

识字方法字谜

形近字



描写颜色 的词 词语搭配形容词和 动词搭配

成语中 的反义 词

四字叠词 归类

词的褒贬 义

三字叠词 归类 巩固成语

1.识字方法
熟字减偏旁 熟字加偏旁 猜字谜 归类(找相同部首的字的规律) 遗 遥 遍 逢 适 途 迎 辽 造 退 述 通 闪 闲 阅 闻 闷 阔 堵 坦 坚 坊 境 坑 坪 坝 …… 利用形声字规律:山峰 手抖 衣袋 水润 火炮

2.多音字 发 几 爪 量 给 相 尽 溜 处 假 当 看 乘 称 好 坊 磨 参 撒 晃 扇 闷 论 倒 舍 落 调 朝

(共28个)

多音字的复习方法
1.找出规律 例:名词动词不同音——发 相 扇 磨 参 量 处 调 …… 2.在语境中使用多音字 银杏树的叶子像一把把小扇(shān shàn)子,扇 (shān shàn)走了夏天的凉爽。 画上有一溜(liū liù)各种各样的店铺、作坊、 酒楼……,还有走在街上形态各异的人:有骑马的, 有赶毛驴的,有在街上溜(liū liù)达的。

形近字 复习宝典 方法:从笔画、偏旁、读音等方 面进行比较和记忆。 措施: 组词(家长参与) 听写(词语、句子) 选词填空(相互考一考)

3.形近字

同音形近字(易用错):

峰——蜂 记——纪 据——锯

胶——郊 遥——揺 脑——恼

城——诚 蓝——篮 功——攻

3.形近字 异音形近字(易写错): 耍——要 杂——朵 低——底 索——素 丘——止 闪——闷 矛——予 退——即 坪——评——苹 燥——躁——操 检——验——险 推——准 究——穷 买——卖 坊——访 具——县 爪——瓜 腿——随 辨——瓣——辫 俄——娥——饿

4.一字多义

方法:联系上下文理解
换词理解
如:举 A举动 B举行 C全 D抬起 长城举世闻名。 举头望明月,低头思故乡。 赵州桥的设计,在建桥史上市一个创举。 我们班举办了一场猜谜比赛。

深 封 白 明 满 黑 松 对

5.成语、四字词语分类复习 四字叠词归类

AABB ABAC

严严实实

舒舒服服

又A又B (不能写反义词)又松又软 不A不B 不慌不忙
彬彬有礼
白发苍苍

AABC ABCC

恋恋不舍
千里迢迢

三字叠词归类

ABB
写人: 笑呵呵 孤零零 懒洋洋 圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 乐陶陶 喜滋滋 笑嘻嘻 气呼呼 静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花 油亮亮 亮晶晶 滑溜溜

写景:

5.成语、四字词语分类复习 复习自选套餐(A/B+C/D): A、读读(四字词、成语) B、说说(成语故事) C、听听(听写) D、用用(造句)

5.成语、四字词语分类复习
绚丽多彩 一本正经 闻鸡起舞 大惊失色 风餐露宿 日夜兼程 轻重倒置 舍近求远 左邻右舍 里应外合 成群结队 各种各样 琳琅满目 应有尽有 夜幕降临 五颜六色 取长补短 合二为一 和睦相处 翻来覆去 不假思索 兴高采烈 恋恋不舍 满载而归 千里之行,始于足下 耳听为虚,眼见为实 白发苍苍 满载而归 自言自语 垂头丧气 争奇斗艳 风尘仆仆 学无止境 远近闻名 黑白相间 头重脚轻 积少成多 异口同声 风景优美 物产丰富 五光十色 颜色不一 千奇百怪 四脚朝天 物美价廉 一应俱全 举世闻名 高楼大厦 光彩夺目 五洲四海 大显神威 庞然大物 相提并论 没精打采 灰心丧气 刻舟求剑 沉默不语 如愿以偿 彬彬有礼 目不转睛 恍然大悟 百尺竿头,更进一步 人无完人,金无足赤

6.反义词 找反义词小锦囊: 1.抓住词中的关键字,找出它的对立面。 如“丑陋”中的“丑”,它的对立面是 “美”,进一步想到“美丽”。

2.给原词加“不”,再想出反义词。如“ 勇敢——不勇敢——懦弱”。 3.直接找出反义词。如“聪明——愚蠢”。

6.反义词
粗——细 尾——头 醒——睡 顶——底 低——高 异——同 深——浅 紧——松 沉——浮 内——外 湿——干 嫩——老 强——弱 迎——送 轻——重 清——浊 横——直 贵——贱 断——连 难——易 软——硬 窄——宽 淡——浓 乱成一团——井井有条 勇敢——懦弱 失信——守信 遥远——附近 准确——错误 阻力——动力 张开——合上 超常——失常 上升——下降 黑暗——光明 辽阔——狭窄 果然——居然 敌人——朋友 傲慢——谦虚 丑陋——美丽 愚蠢——聪明 普通——特别 仰望——俯视 严寒——炎热 苏醒——昏睡 浪费——节省 清闲——忙碌 参加——退出 紧张——轻松 长处——短处 胜利——失败 难过——开心 危险——安全 激动——平静 给予——索取 担心——放心 宽裕——贫困

7.词语搭配

区分“的”、“地”、“得”前后应搭配的词。 什么样的人/物 怎样地做 做得怎样 形容词+名词 形容词+动词 动词+形容词

(二)句子 本册书中句型的训练: 1.理解、运用比喻句: 复习时,再次让学生认识句子中所运用的修辞 手法——比喻,知道把什么比作什么、用什么来比 喻什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。 如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等 课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让 学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的 比喻句。

(二)句子
本册书中句型的训练: 2.过渡句:19课《赵州桥》中的第三段出现了 过渡句,这是书中第一次明确提出了过渡句的概 念,所以这也应该是复习重点。除了再次结合课 文温习这一知识,我们还建议找几篇小短文请学 生实际去找一找,使复习得以落实。

(三)标点符号
语文园地三《我的发现》,给出了三个句子然后以学习伙 伴的口吻说:“我发现引用人物话,可以有不同的形式”,要 求学生发现的则是有哪些不同的形式。 一是引号里面的话可以放在“说”的后面,要加上冒号引 号,说完加上句号 ;二是可在“说”的前面,冒号就省略了; 三是可以省略“说”字,放在陈述性成分的前后,陈述性的句 子用逗号分开。这三种情况学生容易混淆,要帮助学生归纳总 结。

(四)阅读
将课内所学的阅读方法延伸到课外阅读,培养读书 能力。 1.考查要点: (1)默读课文,学会审题,带着问题一边读一边思 考。 (2)基础知识的综合应用。 (3)独立阅读短文,理解短文内容,理解重点词语 以及含义深刻的句子的意思,回答相关问题。

(四)阅读
2.复习建议 重点讲方法,学会自己分析短文,回答与文章相关的 问题,培养认真读题、认真思考的习惯。下面我分三部分 来讲一讲: (1)阅读中字词方面的题型一般有选择正确的字音或 字词,写近义词、反义词,联系上下文,理解词句意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。这样的题主要是引 导学生在阅读的过程中关注重点词句,能借助字典、词典 和生活积累,理解生词的意义。 (2)体会动词、描写神态的词、表示心情的词,体会 一些重点词语在表情达意方面的作用。 (3)找出短文的中心句,把握一段话的主要意思,并 能用比较准确的语言概括和表达。

(四)阅读
做阅读的策略 (1)认真阅读,整体感知。 (2)仔细审题,切忌粗心。 (3)按题目要求,完整答题。 (4)用心检查,避免错漏。

(五)口语交际
课标中关于本年级口语交际的要求: 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领 会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的 意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想 法。 4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。 八个口语交际分别是:我们的课余生活、讲名人故事、 秋天的快乐、观察中的发现、生活中的传统文化、风景优 美的地方、动脑筋解决问题、夸夸我的同学。需要特别说 明的是其中的“我们的课余生活”与“生活中的传统文化 ”,这两个口语交际不仅与本单元的专题密切相关,同时 与综合性学习结合在一起。

(六)习作
课标中关于本年级的要求。 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意 将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己 新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚,愿意将自己 的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 3. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有 新鲜感的词句。 4.根据表达的需要,使用冒号、引号等标点符号。学习修改 习作中有明显错误的句子。

(六)习作

学生能就给定的范围进行习作,清楚地表达 自己想写的内容。有比较具体的内容,语句比较 通顺,不写错别字。字数不少于300字。

本学期课文八个单元的习作归类:
顺序 习作一 内容 写一写自己的课余生 活 写熟悉的人的一件事 看图写文:秋天 要求 可以写课余发生的有趣的 事,高兴的事,或愿意写 的其它事。 想一想写谁,写他的哪件 事 先说一说图画的内容,注 意用上平时积累的词句。 观察自己最感兴趣的,写 自己最想写的。

习作二 习作三

习作四

观察日记

本学期课文八个单元的习作归类:
习作五 介绍自己收集有关中 华传统文化的资料
介绍自己去过的地方 梳理资料,想一想哪些是最想告 诉大家的,理一理,再写成习作。

习作六

写出这个地方怎么吸引人

习作七

编童话故事

选几种动物作为主人公,先 想象一下它们之间可能会发 生什么事,然后再写下来。
可以写各种各样的人或事, 可以写自己喜欢的景或物, 可以写自己的快乐或烦恼, 想一想自己最想告诉别人什 么,把想表达的意思写清楚

习作八

自由习作

(六)习作
本册书中的四次小练笔: 1.续写《小摄影师》 2.《玩出了名堂》:写写玩中的乐趣或收获

3.《美丽的小兴安岭》:写一写我的家乡,写家乡
的一处景物。

4.《给予树》:替那个小女孩写几句感谢的话。

这学期的作文主要分两类: 一是写实类(包括写人、记事、写景); 二是想象类(如编童话、想象作文等)。

复习策略 1.错别字、标点、病句等:主要放在字词 句的复习中,提醒学生多读、多改;加强形近 字、同义字的区分;养成用字时先想字义的好 习惯,依据字义来定字。 复习时可让学生修改以前自己写过的习作 (改正错别字,标点符号,不通顺的句子)

复习策略 2.审题 (1)三年级几乎没有命题作文,都是开放式 作文,因此读题目要求很重要。审题时要让学生 通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点 是什么。在重点部分往往要写具体,表达清楚。 (2)复习时列出一些习作要求,要求学生: 逐句读,明要求,抓特点,知重点。 (3)收集学生习作中出现的审题错误情况, 罗列出来,让学生再仔细读题目,对照学生的习 作说说错在哪里。 (4)给出一些题目,让学生一起审题。

复习策略 3.不能围绕一个意思写具体的问题。 在复习课中分开几个类型,以学生的问 题习作为素材,引导学生进行修改,把文 章写具体。

第一类:写事的文章 以习作二“写熟悉的人的一件事”为例。写得时候,先 想想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。 让学生明确:第一,应该把事情的经过写具体,情节要完 整。第二’在叙述事情经过的过程中,要抓住人物的动作、 语言以及神态来表现人物的特点, 列出本学期的问题习作,让学生一起评改。并选出本班 此类习作中的优秀文章,在班上讲评,对照以上要求,看看 好在哪里,哪些地方写详细了。

第二类:写景的文章 要注意仔细观察,写出这个地方最美的景色。最好能够 展开自己的联想和想象的翅膀,不仅仅能写出自己看到的内 容,而且能写出想到的内容,能用上一个以上的比喻句。 第三类:童话故事 要激励学生大胆想象,从而编写出有趣的童话故事。 复习时可从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐 轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想象,把故事编具 体、清楚。 可以引导学生从以下几方面说清楚:主人公是谁?发 生了一件什么事儿?故事发生在什么时候,什么地方,怎么 发生的,怎么发展的,结果怎么样?从这个故事中告诉别人 什么道理。

4.文章不厌百回改 让学生把本学期作文本上写得最不满 意的作文拿来修改,重写。可以同桌相互 批改,提出意见,再根据同学的意见自己 进行修改。

三、综合复习 本阶段以练习为主,通过以上的复习和反 馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课 针对学生易错的题目进行练习。做一些试题, 教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题 论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎 实的掌握有付出就会有收获,我相信通过这样 的复习,我们的学生一定会充满信心的迎接期 末质量检测的到来,一定能够取得更加优异的 成绩!

合理安排复习时间 我们教研组上周结束功课,本周已经开 始复习,计划安排20课时复习。 本学期共有八个单元,采用单元复习 为主线贯穿整个复习阶段。在进行单元复 习的同时,按照知识的归类,在每个单元 复习中将有所侧重的复习归类知识。

注意事项
1.复习要面向全体学生,抓好基础知识和基本技能的复习。 要关注不能层次学生的复习情况,使不同学生在复习的过程中均 有所提升。 2.精讲精练,突出重点、难点。 不搞题海战术,劳逸结合, 注重系统化梳理知识,注重方法的总结、提升,把握复习的重难 点。 3.复习情况及时反馈,及时有效讲评。复习期间学生的作业、 练习,教师要及时批阅,及时反馈给学生,讲评要及时,将复习 阶段发现的问题及时解决,不拖延。 4.注重复习内容的整体性。把复习课与新授课区别开来,切 忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要 求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。 5.注重复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一 言堂”的现象,可以把更多的时间和空间还给学生,可以实施 开放式教学。

以上就是我们教研组在制定复习计划 中发现的问题,以及想到的复习方法,如 有不当之处,还请各位领导老师指正。 谢谢!



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