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荒漠化的防治说课稿3


——以我国西北地区为例

1· 教 材 的 地 位和作用
本节是人教版[必修3 第二章第一节的内容 , 教材在第 一章(地理环境与区域发展)的基础上进一步探讨生 态环境与区域发展的关系。通过本节的学习,掌握区 域环境问题出现的一般规律,更重要的是学会分析区 域环境与发展问题的一般方法。为后面各章节的学习 打下基础(提供借鉴或服务)。 本节教材包括荒漠化的概念,干旱为主的自然特征, 荒漠化的人为因素,不同历史时期的荒漠化,荒漠化 防治的对策和措施等五部分。

2.教 学 重 点

理解西北地区荒漠化产生的原因。 了解荒漠化的危害和综合治理措施。

3.教 学 难 点

举一反三,培养和学会分析区域环境 与发展问题的一般方法。

教 学 目标分析
课标的要求:“以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如 水土流失、荒漠化等发生的原因;了解其危害和综合治理保护措施”。 本课基于新课程标准的教学理念,遵循“以教师为主导、学生为主体、 自主探索为主线”的教学原则。在教学过程中努力营造学生自主学习的氛 围。分析案例,并理论联系实际,以提高学生分析和解决实际问题的能力。
通过课标解读,确立三维教学目标: 知识与技能目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标

知识与技能目标
(1)了解西北地区在不同时期荒漠化的发生与发展过 程以及人类在不同过程中所起的作用。

(2)了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和 治理措施,并通过具体案例的分析,理解生物治沙的意义。

过程与方法目标

以西北地区为例, 分析荒漠化形成的原因, 了解荒漠化的危害和综合治理措施。

情感、态度与价值观目标

通过本节内容的学习, 让学生增强生态环境的忧患意识, 树立科学的环境观与发展观。

教 法 学 法 分 析

教法:
用案例创设情境教学 小组探究问题 多媒体演示教学

学法:
由于我校文科生基础差,接受能力差,所以采用多媒体 进行直观教学有利于学生理解,加上启发,引导学生理解 荒漠化的概念。再利用图表材料等相结合来分析荒漠化的 原因,了解其危害和综合治理措施,注意通过这种“发现问 题——分析研究问题——解决问题”的思维训练达到学会 分析区域环境与发展问题的一般方法。

教 学 过 程 设 计

?创设情境教学 ?讲授新知识 ?练习 ?小结

教学思路:
明确区域地理位置和范围 → 分析存在的环境问题的潜在因素→ 了解环境问题产生的危害 → 分析环境问题产生的原因 (自然原因、人为原因<重点分析>)→ 制定综合治理措施

土地沙漠化

石质荒漠化

次生盐渍化

导入:遥感图片
目前人类生存的环境已受到破坏,并且出现了恶化的趋势,表现出了很多全 球性的环境问题,那么请看看这部短片向我们展示的是我们的环境在哪些方 面出现恶化? 荒漠化是目前全球面临的最为严重的环境问题之一,据联合国的统计数据,

全球四分之一的陆地,三分之二的国家已深受其危害,那请大家思考一下,
我们国家包不包括在三分之二的国家里面? 其中我们国家西北地区的荒漠化问题最为突出,那么请大家思考一下, 为什么在我国的西北地区有这么严重的荒漠化?我们将如何去防治? 那么这节课我们就以我国西北地区为例,学习有关荒漠化的防治。

由教师创设问题情景开始,在教学实施的 过程中反复质疑, 引导学生由浅入深、由表及里分析和解决 实际问题, 符合循序渐进的教学原则。

讲授新知识:
一.荒漠化
1.土地退化过程
2、荒漠化的概念— “两区、两因、三退、三化”

3.荒漠化地区的分布状况

一.荒漠化
1.土地退化过程 植 被 破 坏 地 面 裸 露 风沙侵蚀 水土流失 土壤中的 水分和养 分流失

荒漠般的景观

土地的生产力长 期丧失

2、荒漠化的概念— “两区、两因、三退、三化”
干旱、 半干旱 地区 人类过度 经济活动 土 地 退 化 气候变异等 自然因素 耕地退化 草地退化 林地退化 土地沙漠化 石质荒漠化 次生盐渍化

半湿 润区

3、荒漠化地区的分布

西北地区是我国 荒漠化最严重的地区

世界荒漠化的分布

二.干旱为主的自然特征:
1.西北地区的范围: a. 自然界线: 大兴安岭以西,昆仑山—阿尔金山—古长城以北 b.行政范围:包括新、宁、甘(北部)、内蒙古(大部) c.气候区:非季风区(年降水量<400mm的干旱半干旱地区)
季/非季风区:大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜 喀拉山—冈底斯山

2.西北地区的自然特征
⑴.地形

东部:辽阔的高原
西部:山系与盆地相 间分布

贺兰山

⑵.气候:干旱 从降水量、海陆位置、载畜

量、自然景观、农业特色等 分析

3、西北地区荒漠化的自然因素
(1)漠荒化的自然背景
干旱 物理风化和风 力作用强盛
基本条件

平地多疏松的 沙质沉积物
物质基础 包含着漠荒化 的潜在威胁

大风日数多,且 集中在干旱季节
动力因素

(2)气候
温带大陆性气候 多雨年 抑制风沙活动 气温、降 水变率大 持续干旱 加剧荒漠化进程

小结:气候异常可以使脆弱的生态环境 失衡,是导致荒漠化的主要自然因素

总结西北地区荒漠化严重的自然原因:
位 置 深居 内陆 水汽 难以 到达

干 旱

地 形

高大山 系,青 藏高原

阻隔 水汽

荒 漠 化

大风日数 多且集中, 动力 条件 风力作用 强

连续多年干旱

气候异常

平地沙质 沉积物覆 盖深厚

物质 基础

4、荒漠化的人为因素
1、荒漠化的发展过程
气候 变异 等自 然条 件 发 展 创 造 条 件 分散土地退化 加 剧 加 速 发 展

过 程

最终连接 荒漠般景观

过 程

人 类 活 动

2.人为原因的表现

据统计,在西 北地区荒漠化 土地面积中, 人类活动不当 引起的占90% 以上。

※归纳: 人为因素 典型地区
过度樵采 能源缺乏地区 过度放牧

主要危害
植被遭到破坏

半干旱草原牧 加速了草原退化和 区,干旱绿洲 沙化进程 边缘 农恳区周围及 使土壤风蚀沙化及 荒漠绿洲 次生盐渍化

过度开垦

荒漠化防治的对策和措施
首先让学生自学课本,
给出提示:荒漠化的防治包括:(识记)

三项内容;两条原则;一个重点;五项措施.

请同学们阅读P26-27页,回答如下问题: 三项内容;两条原则;一个重点;五项措施.分别是指什么? 小组讨论:展示成果。

教师在活动中及时点拨,对学生的观点进行评价, 注重生生、师生互动,体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想。

[合作探究]
1.根据图2.16和文字资料,说明前苏联垦荒区土壤风蚀 的潜在自然因素? 2.20世纪60年代中期以来,前苏联垦荒区在总结大规模 垦荒经验教训的基础上,采取了一系列综合防治措施。 你认为该地区防治荒漠化(土壤风蚀)的主要方向是什 么? 3.根据你所学知识,你认为前苏联垦荒区防治荒漠化的 对策与措施可供我国的哪些地区借鉴? [教师归纳] 通过材料分析,提高学生信息获取的能力,培养自主学 习能力和探究能力。

针对训练
1.西北地区的自然景观为(

) C.以森林、草原为主 D.以草原、荒漠为主

A.以荒漠为主

B.以草原为主

2.西北地区的气候特点是( ) A.位于非季风区,基本不受季风的影响 B.温带大陆性气候,东西有显著差异

C.大陆性季风气候,降水少且集中在夏季 D.典型的大陆性气候,年降水量都在200毫米以下 3· 目前,全球荒漠化土地面积约为3600万平方千米,而且呈扩大和加剧的趋势,其影响因素有( ) ①地震、火山、泥石流 ③乱垦滥伐,砍伐森林 A.①②③ B.②③④ ②水资源的不合理利用 ④全球CO2排放量增加

C.①③④

D.①②④

布置作业
完成本节练习 册习题

板书设计
(一)荒漠化的概念 “三化”“三退”“三区”“二因” (二)干旱为主的自然特征 1.干旱的自然特征包含着荒漠化的潜在威胁 2.气候异常导致荒漠化的主要自然因素

(三)荒漠化的人为因素
1.原因:人中剧增,人类本身的不当活动 2.表现:过度樵采、过度放牧、过度开垦 (四)荒漠化防治的对策和措施 1.核心 2.内容 3.原则 4.措施(5点)(结合案例:沙坡头)

小结:
通过本节内容的学习,我们了解了荒漠化是自然的产物,

更是不合理的人类活动的结果,防治荒漠化应以人与自 然的协调为核心,
采取因地制宜的治理措施,达到经济、社会和生态效益 协调统一。 我们要抓住西部大开发这一历史机遇,努力学习, 为把西北地区建得山川秀美做出自己的贡献。

四· 效果分析

通过今天的学习,我们要学会分析区域环境问 题的一般方法。通过以上案例分析,我们对荒漠 化的成因及危害有了更深刻的认识,同时对荒漠 化在全球的分布和防治措施有了更详细的了解。
我想在我的教学设计中一定还有很多不足,或 在实际教学过程中,还会发现很多的新问题,请 各位领导专家和老师们给予指导,我的说课到此 结束,谢谢大家。

我的说课到此结束,谢谢 大家 !


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