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18鸟




梁实秋

学习目标

1、练习默读技巧,把握课文内容,学 会做摘录。 2、品读文中的精彩语句,感受梁实秋 散文的独特魅力。 3、理清文章的主要脉络,把握作者的 思想感情。 4、体会作者爱鸟、爱自然的情怀,学 会与自然和谐相处。

作者简介

梁实秋(1903--1987),原名治 华,字实秋,浙江杭县(今杭州)人, 生于北京。作家、文学评论家、翻 译家。代表作有散文集《雅舍小 品》、译著《莎士比亚全集》。本 文选《梁实秋散文》。 1915年秋考入清华中学,在校 求学期间组织过文学社并开始写作。 1923年毕业后赴美留学,取得哈佛 大学文学硕士学位。1926年回国至 抗战爆发,先后任教于南京东南大 学、上海暨南大学、青岛大学、北 京大学。1949年到台湾,任教于台 湾大学、台湾省立师范大学。1972 年移居美国。

词语掌握

tuán 抟扶摇 biě 干瘪

zhà 栅栏 yú 丰腴

zhuàn guā liáo y? huì 鸟啭 呱呱 嘹亮 曳 长喙 yōng shū 臃肿 倏地 qiào lì 料峭 战栗 wǎng zhù 迷惘 伫立 sǒu 抖擞 yuān 鸢

kuí wú m? 魁梧 蓦然

jǐ suō 戟张 蓑衣

lánlǚ 褴褛

líng dīng cōng líng chī xiāo 伶仃 烟囱 窗棂 鸱枭

感知全文

1、默读课文,概括每段的意思。 2、作者在文中写了哪几类鸟?对这些 鸟,作者的态度分别是怎样的?

感知全文
1、以“我爱鸟”总领全文。 2、“我”感受到束缚的鸟的苦闷。 3、我欣赏鸟悦耳的鸣叫。 4、我欣赏鸟优美的形体。 5、杜鹃并非人们幻想中那么的诗意。 6、鸟带给人的悲苦。 7 、“我”为笼中鸟感到悲伤。 “我”爱鸟 感受到鸟的苦闷 对鸟的欣赏和喜爱
对无拘无束 生活向往 对囚笼般的 现实不满



鸟的鸣叫 鸟的形体

鸟带给人的喜与悲 鸟与人的关系

赏析课文 1、分别整理出课文中描写鸟声音、外形的词语, 说说这些词语有什么特点。

2、在课文中划出自己喜欢的语句,反复诵读,并 在该句的空白处写上旁批,说明喜欢的理由。

赏析课文 1、分别整理出课文中描写鸟声音、外形的词语, 说说这些词语有什么特点。 描写声音:清脆、嘹亮、圆润、不单调、和谐、 凄绝、酸楚。 描写外形:俊俏、曳、翘、玲珑饱满、细瘦而不 干瘪 、丰腴而不臃肿、秾纤合度、高踞枝头、 临风顾盼、伫立、雄姿。 大都是褒义词,表示作者喜爱、赞美之情。

赏析课文 2、在课文中划出自己喜欢的语句,反复诵读,并 在该句的空白处写上旁批,说明喜欢的理由。

品读课文 本文流露了作者强烈的感情,体现在哪两个字上? 具体体现在文中哪些词句?
声音
声音清脆、嘹亮、圆润不单调,简直是一派和谐的交响乐



形体 评价

杜鹃的叫声是凄绝的哀乐 四个排比句,展现了鸟的各种美的姿态 玲珑饱满,细瘦不干瘪,丰腴而不臃肿,减一 分太瘦,增一分太肥。
我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇; 它的快乐,大概是仅优于标本室里住着吧? 再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟 儿了,但是我不忍心看。

受束缚的鸟



料峭寒风中 鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我! 冻死的鸟

孤苦伶仃啄 立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛 食的麻雀 而臃肿的人。

拓展思维

“爱”与“悲”的关系?

思考探究

1、这篇文章要表达的中心是什么?开关和 结尾都写到“笼中的鸟”,这对于表达中心 有什么作用? 本文生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫 和优美的形体,表达了对鸟的欣赏、喜爱 之情;同时,作者对鸟的生存和命运的情 思,也寄托着作者对无拘无束生活的向往 和对囚笼般现实的不满。 文章首尾都写到“笼中的鸟”,突出 强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦, 使文章浑然一体,结构严谨。

思考探究

2、作者在第5段中说:“我爱鸟的声音、鸟 的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存 在任何幻想。”如何理解这段话? “幻想”指历代诗文在鸟儿身上长期形 容、渲染而成的象征意蕴。但与之相反的, 作者的爱鸟只爱其声音、形体,并非受人们 赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。虽然 《夜莺》《云雀》是享誉世界的名篇,但只 不过是诗人主观意愿,对于这些疏离自然、 背离自在的形态,即便出自经典,作者也是 不认同的。

思考探究

3、文章第6段写道,鸟“有时也给人悲苦”。 这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同? 笼中鸟衣食丰足,却无自由,引起作者 的感情是失去自由的苦闷。第6段所写的鸟 儿,则是求生于严酷的环境中,引起的是生 命常受外力摧折的痛苦。作者推己及物,情 感的发端在于动物,而深层则仍是对人生的 了解和同情。

梁实秋谈散文 散文是没有一定格式的,是最自由的,同时也 是最不容易处置,因为一个人的人格思想,在散文里 绝无隐饰的可能,提起笔便把作者的整个性格纤毫毕 现地表现出来。 这篇散文体现了梁实秋怎样的性格特点?

本文描绘了鸟的各种生动的情态,并且由鸟及 人,借物抒情,通过写鸟来写自己对那种自由自在、 潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。 本文主旨

老师的话

人和世间万物都属于自然,地球 是人和一切生灵的共同家园。人们在 享受自然的同时,别忘了尊重自然, 尊重生命,爱护一切生灵。正是有了 千千万万的生灵,地球才生机勃勃, 地球才风情万种,才姿态万千!

拓展阅读
作家笔下的动物

我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪鱼,睡的 也不只是毛毯,我们的住处没有鼠,他无用武之地,顶多偶然见 了蟑螂而惊叫追逐,菁清说这是他对我们的服务。我们吃饭的时 候他常蹲在餐桌上,虎视眈眈,但是他不伸爪,顶多走近盘边闻 闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类,他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱 了,抹抹脸就睡,弯着腰睡,趴着睡,仰着睡,有时候爬到我们 床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重,压得人腿脚酸麻, 我们外出,先把他安顿好,鱼一钵,水一盂,有时候给他盖一床 被,或是搭一个篷。等我们回来,门锁一响,他已窜到门口相迎。 这样,他便已给了我们很大的满足。 猫和人一样,有个性。白猫王子不是属于“招之即来,挥之 即去”的那个类型。他好像有他的尊严。有时候我喊他过来,他 看我一眼,等我喊过三数声之后才肯慢慢的踱过来,并不一跃而 登膝头,而是卧在我身边伸手可抚摩到的地方。如果再加催促, 他也有时移动身体更靠近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他 卧如弓,坐如钟,自得其乐,旁若无人。至少是和人保持距离。 ——梁实秋《白猫王子五岁》

诗歌中鸟的形象
? ? ? ? ? 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知,除非问取黄鹂。 微风燕子斜,细雨鱼儿出。

梁实秋的散文小品,大都是从一己的 人生经验出发,取材平易,亲切如话。他 学识丰富,思路宽广,旁征博引,收纵自 如,能在一个平凡的题目下,抒发人生的 感慨和况味,发人深省,引人思考;他天 性幽默,文笔轻松,篇幅适中,简洁明微, 让人读来感到亲切自然,并于文中获得真 趣与愉悦。



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