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六国论1生(向)


YW—GSW—011—向娟涓—S

六国论(第一课时)
编者:向娟涓 班级: 组名: 编审: 姓名:

[学习目标] 1. 了解作家作品及写作背景 2. 朗读课文,了解句读 3. 疏通并了解第 1 自然段大意 [学习重点] 了解重要实词虚词的用法,疏通字词 [学法指导] 不翻阅资料,试着联系上下文理解重点词语 [知识链接] 1.作者、作品 苏洵(1009—1066) ,北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏” ,均被列 入“唐宋八大家” 。字明允,号老泉。眉州眉山人。据说 27 岁才发愤读书,经过 十多年闭门苦读,学业大进。仁宗嘉祜元年(1056)他带领苏轼、苏辙到汴京, 拜谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》 《衡论》 《几策》等文章,认为 可与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一进公卿士大夫争相传诵,文名因而 大盛。嘉祜三年,仁宗召他到舍人院参加考试,他推托有病,不肯应诏。嘉祜五 年,任为秘书省校书郎。后与人同修礼书《太常因革礼》 ,书成不久即去世,追 赠光禄寺丞。 苏洵是有政治抱负的人。他说他作文的主要目的是“言当世之要” ,是为了 “施之于今” 。苏洵的散文论点鲜明,论据有力,语言锋利,纵横恣肆,具有雄 辩的说服力。艺术风格以雄奇为主,而又富于变化。他的文章语言古朴简劲,凝 练隽永;但有时又能铺陈排比,尤善作形象生动的妙喻。苏洵论文,见解亦多精 辟。他反对浮艳怪涩的时文,提倡学习古文;强调文章要“得乎吾心” ,写“胸 中之言” ;主张文章应“有为而作”“言必中当世之过” , 。 2.写作背景: 六国即在我国历史上战国七雄争霸时代除秦以外的齐楚燕韩赵魏六个国家。 秦国本来是个弱小落后的国家,经过商鞅变法,经济和军事实力都强大起来;而 原来强大的六国却因宗法势力的强大,因循守旧,经济和军事实力日益衰落。秦 强盛起来后,积极向东发展,夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国,这 就是所谓的“合纵” 。但他们各有自己的打算,所以这种联合并不巩固。秦采取 “远交近攻”的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国,因此直接受到秦国的威 胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下,纷纷割地求和,并最早被消灭;齐 燕赵三国也相继灭亡。 北宋建国后一百年间,与契丹、西夏军队大小六十余战,败多胜小。到北宋 中期,军费开支浩大,财政入不敷出,社会矛盾尖锐,政治上专制腐败,军事上 骄惰无能,外交上极端软弱。 苏洵生活年代,契丹大举攻宋,直逼黄河北岸的澶州城下,威胁宋都,宰相 寇准力主抗辽,宋打了胜仗,但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和,与 之订立“澶州之盟” ,北宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹;向西夏纳

银十万两,绢十万匹,茶三万斤。这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰, 加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带不断出现祸患。北宋的这种输币、纳 贡求和的办法,与六国赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以,苏洵写了《六 国论》 ,以六国破灭之道来进行讽谏,希望北宋统治者改弦更张,勿蹈覆辙,正 所谓“前事不忘,后事之师” 。

3.文体知识: “论”是古代常用的一种文体,分为两种:①政论主要用于发表作者对于时 政的见解和主张;②史论是通过评价历史,总结历史教训,为当时的统治者提供 治国借鉴。 4. 两副写“三苏”的对联: 萃父子兄弟于一门, 八家唐宋占三席; 悟骈散诗词之特征, 千变纵横识共源。 一门父子三词客,千古文章八大家。 [学习过程] 一、通读全篇,读准字音、句读。并给下列加点的字注音: 赂秦 思厥先祖父 暴霜露 抱薪救火 与嬴 . . . . . 而不助五国 洎牧以谗诛 . .. 国者无使为积威之所劫 . . 或未易量 . 日削月割 . 为 .

二、反复诵读第 1 段,疏通文意: 1.解释下列重点词语: (1)非兵不利 (2)战不善 . . (4)力亏 . (7)六国互丧 .. (5)破灭之道也 .. (8)率赂秦耶 .

(3)弊在赂秦 . . (6)或曰 . (9)不赂者以赂者丧 . .

(10)盖失强援 (11)不能独完 . . 2.翻译句子: (1)或曰:六国破灭,率赂秦耶?

(2)不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。

三、思考探究: 1.第一段提出了文章的中心论点和分论点,请将它们找出来。

2.作者开头这样写有何作用?

[反思与感悟]

[第一段参考译文]
六国的灭亡, 并不是 (因为他们的) 武器不锋利, 仗打不好, 弊病在于拿土地贿赂秦国。 拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量, (这就)是灭亡的原因。有人会问:“六国接连灭亡,都 是因为有贿赂秦国的吗?”(回答)说:“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。 原因是不贿赂秦国失掉了强有力的外援,不能单独地保全。所以说:?弊病在于贿赂秦国?。”



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