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《列子》二则教学设计


《列子》二则教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标: 1、了解有关《列子》的文学常识,掌握寓言及其特点;掌握并积累文中的 文言词语。 2、了解寓言常用的表现手法;理解故事的内容及其蕴涵的深刻含义。 3、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意,正确认识客观事物,保持积极乐观的人 生态度。 4、了解课文内容,理解课文中蕴涵的深刻寓意,顺畅朗读,准确翻译。 教学重点:目标 1. 教学难点:目标 2. 教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:2 课时。 教学过程: 一、创设情境,导入新课: 《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。杞,春秋时国名,在今河南杞县。忧天, 指忧虑有朝一日会天坠地崩而自己将无处存身。 《杨布打狗》选自《列子·说符》。叙述了杨布打狗的故事,“杨布”是人 名,杨朱的弟弟。 二、整体感知课文内容: 1、列子,名寇,又名御寇,相传战国时郑人,属道家学派,其《列子》八 卷已散佚。今本《列子》八篇,多为民间故事、寓言和神话传说,可能是晋人所 作。 2、背景资料:《列子》相传为战国时郑国人列御寇作。《汉书·艺文志》 著录《列子》八篇。但今天流传的《列子》肯定不是当时著录的原书。从思想内 容和语言上看, 它可能是晋代人的作品, 有人怀疑为张湛伪作, 但此说并不可靠。 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。注释有晋张湛注和今人杨伯峻 《列子集注》等。

3、学习生字: 杞(qǐ) 然 躇(chú)步跐(cǐ)蹈 衣(yì)缁(zī)衣(yī) 天雨(yù) 坠(zhuì) 寝(qǐn) 星宿(xiù) 舍(shě)

4、教师范读课文,学生自由朗读课文。 三、古汉语知识: 1、古今异义: 子亦犹是也(是:代词“这样”,今常表判断。) . 2、词类活用: (1)、衣素衣而出(第一个“衣”,名词做动词“穿”。) . (2)、天雨(雨,名词做动词,“下雨”。) . 3、一词多义: (1)、曰:杨朱之弟曰布(曰:叫。);晓者曰(曰:说。) . . (2)、衣:衣素衣(第一个“衣”:穿。);解素衣(衣:衣服。) . . (3)、使:向者使汝狗白而往黑而来(使:假使。);只使坠(使:与“只” . . 合为“即使”。) 四、教师小结: 《杞人忧天》 这则寓言故事通过写杞人担心天坠地崩,而另外一个人对他进 行开导的故事,告诉人们不要为没有必要的或毫无根据的事情担忧。 《杨布打狗》寓言通过杨布打狗的故事,批评了社会上存在的只看表象、不 看本质的现象,指出其结果往往出错。 五、布置作业:研讨与练习一。 第二课时: 一、复习导入: 关于列子:列子很穷,常常挨饿。有人向郑国上卿子阳做了汇报,说:“像 列子这样有道的人,在你的国家受饥饿困扰,不知道的还以为你不爱惜人才。” 子阳于是派人送去十乘的粮食, 列子没有接受。 别人很奇怪, 问其原因。 列子说: “国君并非为了解我才给我送粮食,而是因为听旁人说才送的。可以做个简单推 理,国君同样也会因为听信旁人的说法来治我的罪。所以我不接受馈赠。”后郑

国发生民变,子阳被杀。邻人都称列子有先见之明。 二、学习《杞人忧天》: 1、利用工具书,疏通文意。 明确:杞国有一个人担心天会崩塌坠落,自己没有什么地方可以依托,(因 此)睡不着觉,吃不下饭。又有一个担心他(身体)的人于是前去开导他,说: “天,是聚积在一起的气体,到处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和自由呼吸, 整天在空气中活动,为什么还担心它会崩坠呢?”这个人说:“天果真是聚积在 一起的气体,那么日月星辰就不应当坠落了吗?”开导他的人说:“日月星辰, 也只是聚积在一起的气体之中有光耀的,即使它坠落了,也不会造成伤害。”这 个人说:“地塌了怎么办呢?”开导他的人说:“大地是聚积在一起的土块,四 处都塞得满满的,没有地方空着,你整天踩踏着它,整天在地上行走,为什么还 担心它会塌呢?”这个人放下心来显得十分高兴,开导他的人也非常高兴。 2、如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤” 这句话? 明确:这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即 使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思? 明确: 这是庸人自扰, 毫无根据地瞎担心, 后比喻没有根据或不必要的忧虑。 4、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释? 明确:寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当 时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。 三、学习《杨布打狗》: 1、利用工具书,疏通文意: 明确:杨朱的弟弟叫杨布,有一天穿着白衣服出门。天下起了雨,他脱下白 衣服,穿着黑衣服回家。他家的狗不知道是他,迎着他叫了起来。杨布很生气, 准备打它。杨朱说:“你也不要打它,你也是这样的。如果刚才让你的狗白着身 子出去,黑着身子回来,难道你就不奇怪吗?” 2、讨论:如何理解“子无扑矣,子亦犹是也。向者使狗白而往黑而来,岂 能无怪哉?”这句话?

明确:这句话的意思是:你不要打它,你自己也会是这样的。刚才合情合理 你的狗白着出去,黑着回来,你难道会不觉得奇怪吗?这句话揭示了一种现象: 现实社会中有很多人,只看现象,不看本质,结果往往出错。所以, 《杨布打狗》 这则故事批评了现实生活中许多人只看现象,不看本质,结果往往出错。 四、教师小结: 今天看来, 杞人的行为似乎并不能看成傻子行为,现在大自然环境遭到人们 掠夺式的开采、破坏,人类的生存环境日益受到威胁;环境污染,地下水掠夺式 开发, 土地严重沙漠化, 河流干涸??这些都可成为杞人忧天的理由而目前许多 有识之士也正在大声疾呼:保护我们的地球! 读了寓言《杨布打狗》,我们知道了其寓意是:要透过现象看本质。从另一 角度看, 我们做人、 做事都应该坚持表里如一, 否则会引起别人的猜疑和不理解。 五、布置作业:研讨与练习二。


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