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一年级数学下册第三单元电子备课(最新青岛版五四制)


一年级下册数学第三单元 《认识图形》教学设计 教学内容:牧童---认识图形 教学目标: 1、 通过观察 操作活动, 使学生初步认识和了解长方形、 正方形、 三角形、平形四边形和圆。 2、培养学生的观察和操作能力,增强学生合作意识。 3、通过几何图形的学习,体会数学美。 教学要点分析: 教学重难点:通过观察和操作活动,初步认识和了解长方形、正 方形、三角形、平形四边形和圆。 教学准备: 学生准备:彩色卡纸,圆柱、正方体、长方体等立体图形,剪刀 等。 过程设计: 谈话导入。 请同学们看屏幕。(课件依次出现太阳、小鸟、小草、大树,接 着出示牧童骑着牛缓缓走来,背景音乐是悠扬的笛声。 你们看到了什么? 这幅图真漂亮,你知道这幅画是怎么做成的吗? 对,就是由好多图形拼起来的。找找都有哪些图形呢? 一:认识“面在体上” 1 1、 你认识上面的哪些图形?上来指一指、说一说。 根据学生的回答分别在课件及黑板上呈现相应的图形, 其他学生 进行评价。 2、 刚才同学们说得非常好,我们桌子上有好多物体,你能从上 面找到这些图形吗?说一说你在什么物体找到了什么图形。 (学生可能的回答:在长方体上找到了长方形象;在正方体上找 到了正方形象;在圆柱上找到了圆形等等。) 根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。 3、 你们能想办法把它们从立体图形上搬出来,单独留在纸上 吗?请小组讨论一下有什么办法。 分小组在彩纸上印一印或描一描,再用剪刀把图形剪下来,每种 图形可以多剪几个(可以剪出不同的颜色、不同大小的)。学生分组动 手做出这几种图形。 二:认识图形 1、 每个小组都剪了这么多图形, 你们能把这些图形分一下类吗? 每个小组里交流一下,说一说为什么要这样分。 选一个小组在投影上展示,其它学生进行评价。 教师可以根据学生的回答适当提出问题进行引导; 这个图形为什么是平行四边形? 这个图形为什么是正方形不是长方形? 圆形为什么这么特殊? 通过学生的回答,对长方形、正方形和平行四边形进行比较,并 2 不要求学生说出诸如“对边相等”、“对边平形”等语言,只要学生 能用自己的理解去分就可以了。 2、老师出剪了好多图形娃娃,按照同学们的分类方法,我们也 来分一分好不好?(课件出示) 三:拼摆图形 接下来我们就赶快用自己手中的图形也做出一幅漂亮的图画吧。 同学们可以拼出主题图中的牧童和牛, 也可以自己想象着拼摆出 图画,展示的时候要具体说一说什么图案分别是用什么图形拼摆成 的。 其他同学进行评价,对于比较好的作品掌声鼓励。 刚才同学们动手剪出了好多图形,还能用这些图形做成美丽的 画。我们这节课就是来认识这些图形的。 这些图形都是平面图形。(板书:认识图形) 四:巩固练习 1、教师说名字,同学们从自己的图形在快速找出来,然后可以 在小组内进行这个小游戏。 2、自主练习第 1 题:连一连 3、在我们的身边找一找物体的面是什么图形。 4、生活图形欣赏,在日常生活中很多地方的设计都用到了我们 今天所学到的这些图形,我们来欣赏一下(课件出示) 五:课堂总结 我们今天学到了哪些新知识?谁能说说呢? (引导学生积极主动 3 地用自己的语言总结收获。 综合与实践-----趣味拼摆(实践课) 教学课题:趣味拼摆 教学内容:教材第 页 教学目标: 1、在拼摆的活动中,增强对平面图形的感知,加深对 100 以内数的 认识。 2、在拼摆的活动中,培养动手操作能力;在估一估、数一数的过程 中,发展数感。 3、在拼摆的活动中,培养学生初步的创新意识,体验平面图形的奥 妙,感受数学美,并通过与同伴的

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