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小学低年级英语语音教学探索


小学低年级英语语音教学探索 摘要:语音教学是小学英语教学中的一个重要内容,它始终贯 穿小学英语课堂教学中。语音教学的好坏直接关系着英语教学的成 败,本文分析了语音教学的相关方法。 关键词:小学英语;语音教学;探索 【中图分类号】 g623.3 【文献标识码】 b 【文章编号】 1671-1297 (2012)10-0143-02 小学英语是学生英语学习的基础,低年级是小学英语学习的起点。 抓好这一开端,对学生今后的英语学习至关重要。语音教学是入门 阶段教学的关键,也是听说读写的基础。语音教学对初学者是至关 重要的,能扫平英语学习的最大障碍,为以后的英语学习打下坚实 的基础。教师在低年级对学生渗透和教给他们一些字母在单词中的 发音规则,培养学生拼读单词的能力,可以为学生将来更好的理解 语音和学习语音知识奠定良好的基础,有助于提高学生记忆单词的 效率。 英语教材对低年级的语音教学要求是学习 26 个英文字母及部分字 母在单词中的发音;让学生知道字母名称读音和字母在单词中读音 的区别。教学重点是让学生初步了解部分字母在单词中的发音,学 习 sound and letter 部分的词汇,并主要以听、说为主;将听力、 书写字母和词汇学习三项内容结合起来,能够结合单词的读音写出 所缺字母。 如何做好低年级语音教学,更好地完成新课标规定的基础教育阶 段英语学习的主要任务?谈谈自己的看法。 一 有意识的渗透,循序渐进 对于低年级学生,开始便要打好语音基础。虽然学生能够熟练地 说出每个字母的名称音,但字母的名称音对学习单词并没有太大的 意义,而真正对学生学习单词、记忆单词有较大帮助的是字母在单 词中的发音。因此教师在一年级词汇教学时,就可以让学生在会说 单词的基础上进行认读练习,培养学生的认读能力,从而初步让学 生体会每个字母在单词中的发音。在二年级上学期教学 26 个英文 字母时,教师则可以通过 sound and letter 部分的单词让学生感 知各字母在单词中的发音。例如,在教学字母 a 时,可通过 apple, ant 让学生感知 a 发[];通过 ball,boy,让学生感知 b 发[b]。当 二年级下学期学习辅音字母在单词中的发音时,教师要在学生说出 单词和认读单词之后,再进行读音规则的教学。因为学生经过汉语 拼音的学习,积累了一定的经验,他们能够体会并说出字母在单词 中的发音。对于有多种发音的辅音字母,除了教给学生书本上的内 容外,还应顺势点一下这个字母的其他发音,这样可以为学生在中 高年级的语音学习奠定基础。例如,在教字母 c 时,除了让学生感 知[k]的发音外,还可以通过 ice-cream,juice 这些单词让他们了 解 c 有时也发[s]。 二 激发和培养学生学习语音的兴趣 语音学习对学生来说是比较枯燥和乏味的,他们对这部分知识不 像学习故事和做对话那样有兴趣,课堂气氛不活跃,从而也影响了 学生们的学习效果。因此,教师要采用多种教学方式,通过多样的 教学活动使学生在学习语音知识时更加轻松有兴趣,让他们从一开 始就进入积极主动的学习状态。 低年级主要学习部分字母在单词中的发音,这就离不开单词。教 师可以采用猜谜语,画简笔画,利用随手可及的实物等方法出示相 关单词。不同呈现单词的方式可以使学生不会感觉枯燥,而且带有 一定的趣味性。在游戏中复习单词,学生不仅觉得有趣,而且注意 力会更加集中。例如:二年级下教学内容是通过单词 house,hand, hat,help,rabbit,ruler,red 来学习字母 h,r 在单词中的发音。

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