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高中语文练习题



1、
下列划线的熟语使用恰当的一句是( )

A.“两会”召开后,全国上下激浊扬清,形成了弘扬正气的政治局面。 B.王阿姨一生默默地耕耘在幼儿园,为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。 C.他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月,但出狱后仍然恶习不改,继续作恶乡里。 D.这位名演员穿上唐装后,立即成了追星族们心中的风云人物,人们纷纷效仿起来。

A

B 项“风华正茂”形容青春焕发,才华横溢,不能形容幼儿园的小孩;C 项“峥嵘岁月”指不平凡的日子, 褒义词;D 项“风云人物”指在社会上有影响力的人物,在此大词小用;A 项“激浊扬清”指冲去污水, 让清水上来。比喻抨击坏人坏事,奖励好人好事。

2、
3、下列说法中不当的一项是( )

A.词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了,成为诗 的别体,所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短,不像律诗那样整齐划一,所以又称它为 “长短句”。 B.文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌,但毛泽东的《沁园春·长沙》因用了古典诗词 的形式,所以属于古典诗歌。 C.词依长短分,有小令(58 字以内)、中调(59—90 字)、长调(91 字以上)三种。词的一段叫阕,又叫片。 D.词牌就是词的格式的名称,如“沁园春”。不同的词牌,其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、 声律,都有不同的规格。

B

本题考查学生对“词”的文体知识掌握的情况,还考查了古体诗、近体诗、自由诗的知识。以“五四” 新文化运动为界,诗歌分为新体诗和旧体诗。“五四”以前的诗歌统称为旧体诗,其中旧体诗又以唐代为 界分为古体诗和近体诗。唐代以前的诗歌统称为古体诗,近体诗从唐代才开始兴起。古体诗和近体诗的主 要区别在格律方面——即能否押韵、讲究平仄、对仗。近体诗又分为律诗、绝句和排律。律诗都是八句的, 有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的,有七言绝句和五言绝句。五四以后兴起的新体诗也有格律诗和

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自由诗之分,其中用旧格律填写新内容的称为格律诗,如《沁园春?长沙》。徐志摩的《再别康??》、 戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷——我的保姆》等称为自由诗。

3、
2、下列四组词语中都有错别字,其中只有一个错别字的一项是( )

A.伴侣 B.岐视 C.奥丧 D.榆阴

慷概 草霉 追朔 摸索

主宰 废墟 斑斓 星晨

风华正茂 激浊扬清 鱼翔浅底 天纶之乐

A

A.概-慨;B.岐-歧,霉-莓;C.奥-懊,朔-溯;D.晨-辰,纶-伦。

4、
1、下列划线字注音全都正确的一项是( )

A.漫溯(su?) B.谤讥(bàng) C.忸怩(nǐ) D.青荇(xíng)

百舸(gě)

慰藉(ji?)

强人所难(qiǎng) 浪遏飞舟(?)

寥廓(liáo) 胆怯(qi?) 丰腴(yú) 谥号(yì)

戛然而止(gá) 有恃无恐(shì) 挟持(xi?) 怒发冲冠(guān)

B

A 项中的“溯”读音为“sù”;B 项中的“怩”读音为“ní”,“戛”的读音为“jiá”;D 项中的“荇” 读音为“xìng”,“谥”的读音为“shì”。

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5、 5、读下面作品,完成后面问题。
水调歌头 毛泽东 才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。 子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。 神女应无恙,当惊世界殊。 5、下面对词句的理解不恰当的一项是( ) 游泳

A.“万里”和“极目”两句表现了词人宏伟的气魄和开阔的胸怀。 B.“不管”和“胜似”两句,运用了对比的手法,进一步表现在风浪中游泳的轻松自如,抒发了词人迎 击风浪、激流勇进的革命精神。 C.“子在川上曰”的“子”指词人自己,他在感叹:“多么美好的滚滚长江啊!逝去的光阴像这流水一 样啊!” D.下阕结尾联想神女,运用了衬托的手法,赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉前景。 6、对这首词内容的分析,不正确的一项是( )

A.词人通过写在长江中游泳的感受,抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情,讴歌了我国人民改造山河、 建设祖国的伟大业绩。 B.词人在这首词中,引用古语揭示事物发展的规律,借用神话歌颂祖国的变化。 C.词的上阕写游泳,下阕写改造长江的宏伟图景。 D.“神女应无恙,当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女,词人希望巫山神女健在,也来分享社会主义 的成果。 7、对整首词的艺术特点的分析,不当的一项是( A.丰富奇特的想象 B.巧妙地引用歌谣 C.借用古语来过渡和抒情 D.用神话故事来烘托祖国建设的突飞猛进 8、对第三个整句(即“不管??宽余”)的分析,不正确的一项是( A.诗人既是写实,又是比喻。 B.诗人用比较的方法,进一步表现了在风浪中搏击的豪迈之情。 ) )

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C.诗句抒发了诗人勇敢无畏的革命激情和斗志。 D.诗人觉得只有与风浪搏斗才能感到舒畅。 9、这首词在上阕和下阕各写了什么内容,表达了作者什么样的思想感情?

5、C 6、D 7、B 8、A 9、词的上阕写游泳,下阕写改造长江的宏伟图景。诗人通过写在大江中游泳的感受,抒发了迎着大风大 浪前进的革命豪情,讴歌了我国人民改造山河,建设祖国的伟大业绩。

5、C 项中“子”指孔子,不是词人。 6、是巫山神女该惊叹世界真是大变样了。 7、诗中引用了美丽的神话传说,没有引用歌谣。 8、“胜似闲庭信步”是比较,并非比喻。 9、要准确把握作品的内容和表达的思想感情,就要反复阅读作品,解读诗歌中的意象,并要掌握关于诗 歌创作的背景,了解作者的经历、思想等。

6、
10、仔细揣摩《沁园春·长沙》的意境与情感,展开想象,把“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸 争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”一句扩写为一个写景抒情片段,200 字左右。

远望那苍苍莽莽的岳麓群山,山上那高高低低的一层层枫树林,经过秋风的吹拂和严霜的侵蚀,已 经变成红色,似无尽的丹砂在缓缓流动,又似一团团炽烈的火焰在霍霍燃烧。近看那滚滚滔滔的湘江,一 片碧绿,清澈见底,秋水与长天浑然一色。无数船只在湘江中南来北往,竞相行驶,船头剪开万朵梨花, 船尾抛出千条白练,船驱浪涌,浪助船行,好一幅美丽壮观的湘江扬帆图!仰望万里长空,风和日丽,云 淡天高,矫健的雄鹰正奋翅搏击。俯视幽幽江底,水色明净,青草浮动,欢快的鱼儿正自在邀游。在明媚 的秋光里,世间万物都自由自在地生活着,繁衍生息,各显风流,从不感到秋天的肃杀和寂寥。

扩写中要充分把握原作品的意境和情感基调,以原作品中的意象为想象和联想的出发点,运用一定的 表现手法和表达方式,将语段加以扩充,使之具体,鲜明,丰富,形象。

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7、
多维训练 在整篇文章中完成一些有针对性、强化性的练习,可以达到炼词、炼句的目的,是语言升格训练的有效 方法之一。按要求完成下面的题目。 雨 雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。 雨,完完全全是女性化的。 春三月的雨,是少女,正值(1)( )十三四岁。

她文静、(2)( )、( )、( )。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,(3)“_______________, _______________”。她如纱如雾,如情如梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉 昏睡中苏醒过来。种子发出嫩芽,(4)_______________,_______________。睡了一冬的小生灵也(5) _______________,_______________。 春雨,把青春和生命赠给大地。 春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。 (6)“_______________”,何等脱俗;“_______________”,何等淡雅;而“_______________, _______________”,又是怎样的清幽。这完全是春雨的手笔啊! 春雨,(7)_______________,_______________。 夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,(8)_______________,_______________是个利索能干,还带着 几分泼辣的中年妇女。 比起春雨,夏日急雨少了几分(9)( 女的母亲。 )和( ),可你要知道她有那样多的事要做,她是一位多子

江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上 的庄稼禾苗。山坡上的树木果林,像一群(10)( )喊叫着要吃的的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年 地,她用自己充溢的乳汁喂(11)( )了结实实的高粱,喂( )了肥胖胖的豆荚,喂( )了圆滚滚 的西瓜,喂( )了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。 夏日的雨,(12)是_______________,_______________。 秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。 她见过许多,(13)_______________,_______________。她曾经年轻过,辉??过。如今,桃花梨花 谢了,高粱玉米收割了,她该做的都已做过,便显得几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗 句,发出(14)“_______________”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道人们不会忘记她的过去, 不会忘记她做的一切。 她并不落寞,她正在描绘(15)“_______________”的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。 更何况,不久之后,又是三月春雨,(16)_______________。 (1)将画线部分改换成成语。

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答:__________________________________________________________________ (2)在括号里填上恰当并有文采的词语。 答:( )( )( )

(3)根据文意,在横线处填上两句古诗。 答:“__________________,__________________。” (4)根据上句及文意,在横线处写出两个句子与之构成排比句。 答:__________________,__________________。 (5)根据文意,在横线处补写出拟人句。 答:__________________,__________________。 (6)根据文意,在横线处填上合适的诗句。 答:“__________________”“__________________” “__________________,__________________” (7)根据文意,在横线处写出归纳句。 答:__________________,__________________。 (8)根据文意,在横线处填上两个恰当的四字词语。 答:__________________,__________________。 (9)在括号里填上恰当并有文采的词语。 答:( )( )

(10)把画线部分改换成成语。 答:__________________________________________________________________ (11)根据句意,在括号里填上合适的字。 答:( )( )( )( )

(12)根据文意,在横线处写出归纳句。 答:__________________,__________________。 (13)根据上句及文意,在横线处写出两个句子与之构成排比句。 答:__________________,__________________。 (14)根据文意,在横线处填上一句俗语。

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答:“________________________________________________________________ ” (15)根据文意,化用一句古诗填在横线处。 答:“________________________________________________________________ ” (16)根据文意,用一个拟人句,使之照应开头。 答:_________________________________________________________________ 。

(1)豆蔻年华 (2)温柔 清新 羞涩 (3)随风潜入夜 润物细无声 (4)竹林长出春笋 杨柳抽出新枝 (5)伸伸懒腰 走出深深的地穴 (6)梨花一枝春带雨 杏花春雨江南 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 (7)遍体芬芳的少女 爱美写美的画师 (8)来也匆匆 去也匆匆 (9)温柔 文静 (10)嗷嗷待哺 (11)饱 鼓 足 熟 (12)能干的大嫂 慷慨的母亲 (13)经历过许多 也做过许多 (14)一场秋雨一场凉 (15)红于二月花 (16)少女般姗姗而来

本文写雨却意不在雨,作者用拟人的手法赋予雨以灵性,抒写了对无私奉献者的由衷赞美之情,意境美, 语言美,诗情画意,情浓意远。 回答问题时,注意结合前后文,把握住作者的整体情感,合情合理即可。

8、

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整体训练 阅读下面的小诗,请以“那时花开”为题,写一篇作文(注意体现文章的语言之美)。文体自选,立意 自定,字数不少于 800 字,不得抄袭和套作。 初夏的清风吹过, 那时花开了, 你走过我的窗前, 飘来阵阵清香。 连蝴蝶也驻足了, 来欣赏我心中的风景。 如今的思绪, 只为了那时花开。

参考例文:

那时花开 百花竞放,香飘四野,芬芳馥郁,沁人心脾。这是多么美妙的事情啊! 然而花之绽放是需要条件的。常言道:梅花香自苦寒来。不错,人们往往只是惊羡于花朵的香艳,却没 有想到花还是叶芽的时候,浸透了多少汗水和泪水。花儿开放之前的精彩就在“那时”,这是怎样的一种 惊心动魄呀。有暗香拂面,王安石发现了那时花儿凌寒独自开;昙花一现,美丽转瞬即逝,川端康成却敏 锐地发现了那时“花未眠”。 世间万事万物,如一个小小的心愿,一种美好的幢憬,甚至是一个新奇的梦想均如此。当心愿实现,当 美梦成真的那一刻,人们只看到了鲜花和笑脸,只听到了欢呼和掌声,又有多少人知道这背后隐藏着怎样 的艰辛和苦涩呢! 还是孟子说得好:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱 其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”前人和令人在这方面给我们作了很好的示范。 那时,司马迁身受奇耻大辱却隐忍苟活,只是“恨私心有所不尽”。他几十年如一日,在苦难中奋笔直 书,终成信史照尘寰。司马迁的信念之花开得沉重而绚烂。 那时,轮椅上的霍金全身瘫痪,一点都不能动弹,然而他大脑中的每一根神经却异常活跃。他凭着非凡 的毅力坚持钻研,将自己锻造成当代最伟大的“爱因斯坦”。霍金的毅力之花开放得令人惊奇和佩服。 那时,整整 7 年里,菲尔普斯几乎天天凌晨 5 点起床下水训练。这是怎样的一种艰辛,这是怎样的一种 坚持啊!我们无法想象,也不敢去想象。我们愿意看到的只是菲尔普斯在北京奥运会上独夺八枚金牌,创 造世纪神话和奇迹的狂喜。菲尔普斯成功了,他的成功向人们昭示了一个简单的道理:成功源于勤奋,源 于不懈的拼搏和奋斗。菲尔普斯的奋斗之花开得令人震撼,让人惊叹。

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还有那时的李白不受朝廷重用,但并无灰心丧气之举,一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!还有 那时的陶潜看不惯官场腐败,百姓遭殃,但决无低沉自伤的话语,一唱就是“不为五斗米折腰”的气魄! 那时花开,花开那时。如果人们能走回“那时”,或许我们就不会单单惊羡于花之香艳了,更多的会是 钦佩、敬意和感动。 希望美丽之花常绽枝头,但愿成功之花永开心间! 点评: 文章第一段,四字词语并列使用,给人以强烈文化气息。引述材料能紧扣文题,作出精当的裁剪。选用大 家都很熟悉的例子,文章的层次感明显。该考生深谙考场作文审题、立意之道,运用联想法,由此及彼, 由花及人,将“花”跟人们的心愿、追求等联系起来,推而广之,以小见大,化具体为抽象。行文中,做 到了叙议结合,叙得简洁,议得精当,有理有据。援例丰富,古今中外,游刃有余,恰当的引用也使得文 章增色不少。

这是一篇命题作文。文题“那时花开”可以分解成三个关键词:那时、花、花开。 “那时”,应是一个特定的时刻,是“花开”的条件具备之“时”,“那时”正是“花开之时”。“花” 可以设定为一个特定的事物,它可以是抽象或具体的事物(考生不能执著于“花”的字面意思,应当化实 为虚,化具体为抽象,对文题的内涵进行二次挖掘),如理想之花、青春之花、友谊之花、信念之花、奋 斗之花、坚毅之花、操守之花等等。“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果。 文题“那时花开”包含着一定的哲理意义。审题立意的关键在于明确“花”的含义并准确把握“花开” 的条件。可以通过记叙、抒情或议论,展示或揭示出事物发展的规律,反映出条件与结果的特定关系。文 学素养较好的同学可以优先选择写文学色彩较强的散文,写人、记事或抒情;当然也可以写记叙文,通过 一件事形象地表现主题,可以将“那时花开”作为事件的背景,或以此营造特定的氛围,或以此映衬人物 形象,反映“规律”和事物之间的关系;选择写议论文的,要准确界定核心概念“花”的内涵,理清“花” 与相关事物之间的关系。

9、
片段训练 (一)把下面的长句改成三个较短的句子,使意思表述得更为清楚。(不得改变原意,可以添加必要的词 语) 参加中非合作论坛北京峰会的外交官饶有兴致地参与了由中国外交部部长杨洁篪提议的,旨在增强对中 非关系全面而??入的了解、提升对非工作的专业化程度、推动非洲知识的普及的富有知识性和趣味性的 竞赛活动。 答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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(二)将下面的三个短句组合成一个长句。(可适当增减词语,但要保留全部信息) ①人们通常认为,《蒙娜丽莎》画中女主人公的原型是丽莎·盖拉尔迪???。 ②佛罗伦萨一所高中的经济学教师朱塞佩·帕朗蒂在档案文件里发现了一张上面显示着丽莎·盖拉尔迪 尼死亡时间和埋葬地点的死亡通知书。 ③根据线索,帕朗蒂最终找到了丽莎·盖拉尔迪尼的基地。 答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (三)仿照下面画线部分的句子再写两个句子,与前后的句子构成一组排比句。 理想背后,是毅力和洒脱。谈到毅力,很大程度是要战胜自己。当我们需要勇气时,先要战胜自己 的懦弱;________________________,________________ ________;________________________,___________________;当我们需要公正时,先要战胜自己的偏 私??战胜自己不是件容易的事,它需要很大的勇气。 答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (四)下面是古人描写思念之情的诗句,参照这些诗句的意境,造一组由比喻构成的排比句。 思君如流水,何有穷已时。思君如陇水,长闻呜咽声。思君如明烛,煎心且衔泪。思君如孤灯,一夜一 心死。思君如夜烛,煎泪几千行。思君如百草,撩乱逐春生。 答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (五)按照下列句子中“当×××说??我懂得了??”的句式,造一组排比句。 书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得 了作为女性的自尊;当裴多菲说“若为自由故,两者皆可抛”,我懂得了作为人的价值; _____________________每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。 答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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(一)参加中非合作论坛北京峰会的外交官饶有兴致地参与了一次富有知识性与趣味性的竞赛活动。这次 活动是由中国外交部部长杨洁篪提议的。活动的目的是为了增强对中非关系全面而深入的了解,提升对非 工作的专业化程度,推动非洲知识的普及。 (二)佛罗伦萨一所高中的经济学教师朱塞佩·帕朗蒂根据在档案文件里发现的一张显示着《蒙娜丽莎》 画中女主人公的原型丽莎·盖拉尔迪尼死亡时间和埋葬地点的死亡通知书找到了丽莎·盖拉尔迪尼的墓地。 (三)当我们需要勤奋时 先要战胜自己的懒惰 当我们需要宽容时 先要战胜自己的狭隘 (四)(示例一)对你的思念像流动的河水一样,潺潺的永不止息;对你的思念像燃烧的蜡烛一样,煎熬 着却无悔意;对你的思念像丛生的???草一样,蓬乱又恣肆蔓延。 (示例二)思君的情怀如同涓涓的流水,绵延悠长,永无穷尽;思君的情怀如同丛丛的杂草,缭乱如麻, 滋生不绝;思君的情怀如同茕茕的灯烛,熬油煎芯,泪落千行。 (示例三)思君之情就像河中的流水,滚滚滔滔,无穷无尽;思君之意就像路边的青草,蓬蓬勃勃,越 远越青;思君之心就像夜晚的孤灯,荧荧之火,一夜一死。 (五)当曹操说“老骥伏枥,志在千里”,我懂得了人到老时也仍要有雄心壮志;当鲁迅说“不在沉默中 爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了人应具有反抗精神;当白朗宁说“拿走爱,世界将变成一座坟墓”, 我懂得了为他人奉献爱心是多么???要。

(一)首先找到这个长句的中心词,组成一个核心句子,即“参加中非合作论坛北京峰会的外交官饶有兴 致地参与了一次富有知识性与趣味性的竞赛活动”。然后将中心词的附加成分一一找出,按要求将这些附 加成分再组成单个句子,使句意连贯即可。 (二) 首先找出几个短句的中心意思,即“佛罗伦萨一所高中的经济学教师朱塞佩·帕朗蒂”“发现了 丽莎·盖拉尔迪尼的墓地”,根据这个信息建立起长句的句子主干,然后组织其余内容,即“在档案文件 里发现了一张”“死亡通知书”,通知书显示了“《蒙娜丽莎》画中女主人公的原型”“丽莎·盖拉尔迪 尼死亡时间和埋葬地点”,再将这些信息变成附加成分,有序地添加到句子主干中去即可。 (三)画线句子的形式是“当??时,先??”,其内容包含一组反义词,如“勇气”与“懦弱”,按 照这两点仿写即可。 (四)本题新颖别致,首先要理解诗句的意思,然后再仿照句式造句并组成排比。切记要运用比喻的手法。 (五)这个题目除了要注意题干中的要求外,还要注意句子前后的照应。前面说:“书是我的精神食粮, 它重塑了我的灵魂。”后面说:“完成了一次生命的感悟。”因此,造句的内容也应当在人的精神、灵魂 和有关生命的感悟方面。

10、
多维训练 阅读下面的材料,按照要求写一篇文章,然后修改自己的文章,并谈谈修改的心得体会。 在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂,白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的毛皮,在任何情况下都不 愿意玷污它们。于是猎人们抓住白貂的这个弱点,在它巢穴周围撒上一圈煤粉,这样白貂往往就束手就擒 了。白貂没有因此改变自己的习性,依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛皮。 要求:全面理解材料,写一篇不少于 800 字的议论文。可以选择一个侧面、一个角度构思作文;题目自 拟;不得套作、抄袭。

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参考例文: 原稿: 穷则变,变则通 古人云:穷则变,变则通,通则达。当你“山重水复疑无路”的时候,尝试变通一下,说不定便会收到 ① “柳暗花明又一村”的效果。 变通是为人处世的哲学。三国时期,曹操和袁绍在官渡一带发生战争。当时曹操势力弱???袁绍,况 且自己内部矛盾重重,因此不少曹方官员向袁绍通信,表示愿意投降。战争结束后,曹操取得胜利。在清 查袁绍信件的时候,那些己方人员向袁绍投降的信件被发现。不少人建议曹操借此机会消灭叛徒,但曹操 并没有那样做,而是一把火将所有的信件烧掉。就这样,曹操通过一次小小的变通将自己的内部矛盾消除, ② 使手下对自己更加忠心耿耿。 变通是对形势的审时度势。我国伟大的文学家、革命家鲁迅,先学医学,欲以此拯救中华民族。但当他 发现国人真正需要拯救的是精神而非身体之时,他毅然弃医从文,以笔为武器,激励一代代青年人走向革 命,成就了自己的人生事业,也为中华民族的觉醒作出了贡献。倘若鲁迅一味地学医,他也许会成为一名 优秀的医生,使一部分人摆脱疾病的困扰,但他绝不可能使一个民族摆脱迂腐思想的侵蚀,更不可能成为 ③ 一代文豪。变通不仅成就了鲁迅的成功,也成就了一个民族的成功。 变通是对自我的清醒认识。还记得 19 世纪 50 年代某所军校的教授为了一个“差等生”伤透脑筋的事吗? 这位“差等生”设计的“军事桥梁”竟然是拥有绿草如茵的河岸,还有两个小孩在桥上垂钓的充满浪漫色 彩的小石桥。作品被多次退回后,这位“差等生”清醒地认识到自己并不适合军校的生活,于是转而学画, 终成著名画家,他就是詹姆斯·惠斯勒。应该说,正是对自己的清醒认识促成了詹姆斯的变通,成就了他 ④ 的绘画艺术事业。 变通是通向成功的阶梯。忘不了那位灵活善变的林场主。一场无情大火把他从父亲那里继承的大片林场 的一棵棵百年树木变成了焦木,即将倾家荡产的他失魂落魄地走在街上时,却吃惊地发现许多人排队购买 ⑤ 木炭取暖。于是他顺势把焦木加工成木炭销售,这一瞬间的变通让他重获财富。 历史的经验告诉我们,变通是一种智慧,善于变通的人会使前方的道路更加平坦,不懂变通的人则使自 ⑥ 己陷入麻烦甚至丧命。 当然,变通是需要讲原则的。如果遇到困难就退缩,自以为那是“变通”,其实那是于己不利的。 “穷则变,变则通。”只有学会变通,合理运用变通,才会使我们的人生之路变通。 点评: ①引用古人名言和诗句,亮出观点,固然简洁吸引人,但类似结束句,放在文章结尾更妥,开头应使文 章形成一种起势。 ②引用曹操烧信的事例论证变通的作用,但仅仅停留在叙例的层面,缺乏对事例的具体分析。应具体分 析一下,使之与论点相扣。 ③“以笔为武器”表述不全,句子不完整;说鲁迅“成就了一个民族的成功”,这种评价过于夸张,有 失公允。 ④⑤两处又用了两则材料,虽然丰富了材料,但和上面两则材料都属于正面论述,这样显得单调,且有 堆砌事例之嫌。可适当删减或改为反面论证。 ⑥因为上文没谈到不懂变通的危害,故此处的总结与上文不符。可作为由正面论述转入反面论证的过渡 句。
⑧ ⑦

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⑦宕开一笔,强调变通的原则性。但蜻蜓点水,过于简单,不利于论证的深化。要对原则性语句稍加阐 释,显出作者辩证分析的功力。 ⑧收束全文再次搬用开头的句子,重复且缺乏力度。结尾应升华观点。 修改稿: 变通成就精彩人生


《古兰经》里记载一位带领徒弟参禅悟道的大师向弟子展示“移山大法”,结果一个时辰之后,对面的 山仍在对面。徒弟追问缘故,师傅不慌不忙地说:“既然山不过来,那么我就过去。”说着站起来,走到 ② 对面的山上。师傅用自己的言行告诉徒弟一个道理:灵活变通是一种智慧,灵活变通是成功的捷径。 还记得那个被称为“奸雄”的曹操吗?还记得他和袁绍在官渡的生死决战吗?势力薄弱的曹军阵营内部 矛盾重重,不少官员向袁绍通信,表示愿意投降。战争结束后,取胜的曹操在清查袁绍信件时发现了那些 私通袁绍的信件。不少人建议曹操借此机会消灭叛徒,但曹操并没有那样做,而是一把火将所有的信件烧 ③ 掉。就这样,曹操通过一次小小的变通将自己的内部矛盾消除,使手下对自己更加忠心。 倘若曹操不知 变通,深究此事,搞得内部人心惶惶,外部虎视眈眈,无疑会令自己的政权岌岌可危,也会为日后成就霸 业增添许多不必要的麻烦。在曹操身上,变通体现为一种为人处世的哲学,一种化解矛盾、巩固政权的智 慧。 还记得那个被称为“民族魂”的文学家、革命家鲁迅吗?他先攻医学,欲以此拯救愚弱的国民。但当他 发现国民真正需要拯救的是愚昧麻木的精神而非身体时,他毅然弃医从文,以笔为武器,写下一篇篇针砭 时弊、唤醒民众的文章,激励一代代青年人走向革命,成就了自己的人生事业。倘若鲁迅一味学医,他也 许会成为一名优秀的医生,使一部分人摆脱疾病的困扰,但他绝不可能使一个民族摆脱愚昧思想的侵蚀, 更不可能成为一代文豪。在鲁迅身上,变通体现为一种审时度势的智慧。这种智慧成就了他的文学事业, ④ 也成就了一个民族的觉醒与振兴。 还记得那位被称为“幸运儿”的灵活变通的林场主吗?一场无情的大火把他从父亲那里继承的大片林场 的百年树木变成了焦木,即将倾家荡产的他失魂落魄地走在街上时,却吃惊地发现许多人排队购买木炭取 暖。于是他顺势把焦木加工成木炭销售,这一瞬间的变通让他重获财富。在林场主身上,变通体现为一种 绝处逢生的机遇,一种置之死地而后生的智慧。 变通有如此之妙用,可是仍有一些人不知变通,不会变通。


在战争中只懂遵守道义、不知变通的宋襄公只能面对战争失败、自己险些送命的结果;饱读兵书、深知 兵法的赵括只懂死搬兵书、不会变通,落得个血染疆场、三十万士兵被灭的下场;过于执著、不懂变通的 马谡,屯兵山上,顽守兵法“凭高而下,势如破竹;置之死地而后生”之理,最终失守街亭,授首辕门。


历史的经验告诉我们,变通是一种智慧,善于变通的人会使前方的道路更加平坦,不懂变通的人则使自 己陷入麻烦甚至丧命。 当然,变通不等于逃避,也不等于不讲原则。当国家的利益受到侵害,当人民的生命遭遇危险,当自己 ⑦ 的尊严经受侮辱,我们要做的就是恪守正义,坚定不移,勇敢面对,绝不变通。 古人曾说“穷则变,变则通,通则达”,牢记这句箴言吧!当你行到“山重水复疑无路”的时候,尝试 ⑧ 变通一下,说不定会收到“柳暗花明又一村”的效果。 点评: ①标题更有文采,更能突出文章的中心论点。 ②开头援引一个故事,巧妙地引出文章论点,增强了文章的吸引力。 ③此处用反面假设论证法,分析不知变通的后果,深刻地揭示了材料蕴含的意义。

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④此段结尾再次深人挖掘材料内涵,并揭示材料和主题的关系,细致深刻。 ⑤总结前面三则材料,揭示其共同意义,承上启下,引出下文的反例。 ⑥将三则具有共同特点的反例排比在一起,形成集团效应,增强论证力度和文章气势。 ⑦补充说明变通的原则,且用三个排比句使论述内容更为具体充实。 ⑧将箴言和诗句放到结尾,既能避免开头和结尾的重复,使首尾呼应,又能给人以勉励,同时也深化文 章主旨,留给读者无穷回味。 文章不厌百回改,修改后的文章最突出的亮点就是内容充实、说理透彻。内容充实表现在选材的丰富广 泛上。作者从佛法禅师、政治家、文学家、商人、军事家等不同角度选取正反两个层面的材料,显示出开 阔的视野和广博的知识面,也增强了文章的厚度。说理透彻表现在:材料由古及今,娓娓道来,设置分论 点,步步分析,层层深入;事例运用上先正后反,用三则事例详细具体地论证变通的好处,再用三则事例 简略概括不懂变通的危害,三正三反,有褒有贬,对比鲜明,见解深刻;作者擅长缘事析理,先摆事实后 讲道理,灵活运用反面假设分析、因果分析、对比分析等多种论证方法,或析原因,或做预测,言之凿凿, 人情人理。而正反论据以排比段、排比句的形式展示,间以疑问句等不同句式的运用,又显示出作者较强 的语言驾驭能力。一言以蔽之,文章意蕴深厚,说理透彻,语言灵活,充满个性,不失为一篇文质兼美的 佳作。

这则材料,如不仔细研究材料的层次关系,很可能写成做人要“坚持自己的美好节操”,这样就写跑题 了。仔细研究这个材料,材料中有一句“于是猎人们抓住白貂的这个弱点”,“弱点”一词,显然不是褒 义而是贬义,据此我们可以初步确定,这个材料不是赞美白貂的。 再看“白貂没有因此改变自己的习性,依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛皮”一句,推论 下去就是白貂依然遇到猎人的捕捉就会“束手就擒”,那么不改变习性只能是重蹈覆辙,甚至导致种族灭 绝。白貂的这种做法是不值得提倡的,属于执迷不悟、抱残守缺。白貂应该改变自己的习性,才能生存下 去。由此我们可以得出结论,这个材料想表达的是:“只有与时俱进学会变通,才能求得生存和发展。” 切忌写成“坚守节操”,或“坚守与变通并重”,更不能以写“猎人”为主,写“猎人的智慧”。 另外,站在“局部完善”的角度上,文章中心要明确,选材要典型、新颖,思路要清晰。 升格技巧指导: 从整体看,这是一篇不错的议论文。文章结构采用总分总的模式,中间又运用并列式结构组材,层次较 清楚。观点明确,选择的论据准确、典型、丰富,论述比较具体。但细观之,仍有一些不足。 (1)中间四则材料的排列顺序混乱,影响了文章的条理,形不成层进式结构。且各个事例之间缺乏必 要的衔接过渡,思路有些不连贯。(2)使用的材料都是正面例子,只论述了变通的好处,对不知变通的 后果毫无涉及,这样缺少反面例证,就无法形成正反对比,没有对比效果的展现,就不容易给人留下深刻 印象。(3)使用论据仅满足于对事例的列举和陈述,却不对事例之间的关系作任何剖析,只是简单地排 放在一起,缺少具体细致的分析,光摆事实,不讲道理,论证不够深入,有堆砌事例之嫌。(4)事例平 分笔墨,没有详略之分,重点不突出,论述自然不深刻。 针对本文出现的问题,可以采用以下方式进行修改。 首先,要调整段落顺序,使文章思路明晰。在事例的运用上可以先论证变通的作用,可用曹操、林场主 的事例;再论述变通的原则,可用鲁迅、詹姆斯的事例。 其次,为达到正反对比论证的深刻目的,要删减正面事例,添加反面事例。可以将詹姆斯的事例删掉, 添加马谡、宋襄公、赵括等不知变通的例子。

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再次,要考虑如何使论证深刻。将摆事实与讲道理有机结合起来。可以运用正反对比;可以将同类的几 个论据用排比方式组合起来,相互补充,形成集团效应,并对材料的共同作用进行深刻剖析;还可以用反 面假设、因果分析等方法多角度深层次挖掘论据蕴含的意义,从而显出论证的深度。

11、
整体训练 阅读下面的文章,根据提示修改作文的局部问题(括号提示处)。 作文题:阅读下面的文字,根据要求作文。 “低头”,是一个很小的动作,却耐人寻味。 生活中,“低头”的时候很多,“低头”的原因也很多。人们对“低头”的看法有褒有贬,不尽相同。 请联系现实生活,以“低头”为话题写一篇文章。 要求:(1)所写内容必须在话题范围之内;(2)立意自定;(3)文体自选;(4)题目自拟;(5) 不少于 800 字;(6)不得抄袭。 考场原文: 男儿的头颅 (标题有一定的形象性,同时还有一定的象征意义。) “流血的伤口不流泪,举旗的杆子不下跪; 攥紧的拳头不松手,过河的卒子不后退。” 《太平天国》这部电视剧是一部经典之作。(叙述的重点偏离到评价电视剧上了,引用的目的应是为自 己的观点服务。)伴随着这四句铿锵有力的歌词,天朝儿女的铮铮铁骨和刚义形象如钻石般牢牢嵌入了我 们的脑海。于是乎,不少人口中呐喊着“永不低头”,在日常生活中上演着一幕幕自以为“有骨气”的闹 剧:斗嘴、纠纷??当事人都认为自己的“死不认输”是“有骨气”。但他们哪里知道,自己早已曲解了 骨气的真正含义。(考生想从反面来阐释“骨气”与“不服气”“不认输”的不同之处,为下文正面来 谈真正的骨气作铺垫。) 何为骨气? 有人答曰:不低头,即为骨气。那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子,应算得上“最没有骨气”。但 历史上却把这段历史传为佳话,万世流芳,何也?关公有真骨气也。(考生在此想设置悬念,反向求异思 考,为后文关羽人在曹营身在汉,英雄也有低头时这一事例张本。) 他懂得暂时低下高昂的头,保存完全之躯等待义兄刘备的消息;他深知自己的身家性命不但属于自己, 同时也牵连着两位皇嫂未卜的命运;他早已在心底下定决心,忍辱而降??一旦有义兄的消息,他会毅然 同曹操决裂。此乃真英雄也。(这一段语言形象生动,并且将自己对低头的理解和关羽的隐忍结合起来。) 于是我们看到关羽在曹操面前低头了,在那低下的双眼之中,在那入鬓的双眉之下,似乎藏着两颗晶莹 的英雄泪。

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荡气回肠的故事岂会单单发生在兵荒马乱、荒烟蔓草的年头。在水波不兴的和平景象下,往往隐藏着钩 心斗角和权利纷争。党羽的争权夺势,朝政的动荡起伏,自身的尚未成熟??在这样的局面面前,年幼的 康熙低头了。 这一低头,使年幼的康熙有机会让自己飞速地成熟;这一低头,让年幼的康熙有机会策划平定三藩、铲 除鳌拜的宏伟蓝图;这一低头,让年幼的康熙迅速成长为一个站在风口浪尖紧握日月旋转的帝王。康熙此 时不再低头了,他以迅雷不及掩耳之势,让三藩和鳌拜叛乱的火种在罡风中熄灭。 “大男人,不好做,再辛苦也不说,躺下自己把忧伤抚摸。”这是《康熙王朝》的歌词,它道??了一 个朴素的真理:要一个男儿低头,何其不易啊。 男儿膝下有黄金,男儿的脊梁也承担着高贵的尊严,男儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱 会让人百思不得其解;无怪乎宋江的俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。然而,低头不全代表认输, 低头不全代表放弃,它是在理性思考下做出的勇敢选择,是在人生大义面前的举重若轻。 敢于低头的男儿是值得钦佩的。我们也相信,当低头的男儿重又抬头的时候,会有更加精彩的故事上演。 (男儿难得低头,低头是一种勇敢的选择。但是在思路上显得有些有点混乱。) 人活一口气,难得拼一拼。让我们在低头之时蓄积能量,等待着向成功的又一次冲击。(结尾虽简洁但 力度不够,对低头的意义的阐释不是很透。) 【点评】 文章首先引用电视连续剧《太平天国》的歌词,从反面入手,谈男儿比较注重尊严气节,不会轻易 低下自己高贵的头颅,设置悬念。然后转移到低头的不易,阐述自己对低头的理解——“低头不全代表认 输,低头不全代表放弃;它是在理性思考下做出的勇敢选择,是在人生大义面前的举重若轻”,很有思想 深度。此外,语言上有一定特色,内容比较丰富,对话题的理解也比较准确,但文章的思路不够清晰,结 尾不响亮,力度不够,点题不透。

修改例文: 男儿的低头 要一个男儿低头,何其不易啊。(和原文相比,修改后直接入题,使用“何其”一词后抒情色彩强烈。) “大男人,不好做,再辛苦也不说,躺下自己把忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金,男儿的脊梁也承担着高 贵的尊严,男儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不得其解;无怪乎宋江的俯首称 臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。(保持了原文一样的特点,那就是从反面谈男儿的不低头,为后文的转 折写男人的低头铺垫。) 然而,低头不全代表认输,低头不全代表放弃;它是在理性思考下做出的勇敢选择,是在人生大义面前 的举重若轻。(过渡很自然,马上就转换到自己的观点上来了。) 如果说“不低头,即为骨气”的虚荣说法成立,那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子,应算得上“最 没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话,万世流芳。 何也?关公之低头实乃英雄之低头。 他懂得暂时低下高昂的头,保存完全之躯等待义兄义弟的消息;他深知自己的身家性命不但属于自己, 同时也牵连着两位皇嫂未卜的命运;他忍辱而降,一旦有刘备的消息,他毅然同曹操决裂,过关斩将,重 又抬头。

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于是我们看到关羽在曹操面前低头了,在那低下的双眼之中,在那入鬓的双眉之下,似乎藏着两颗晶莹 的英雄泪。(将原文关公的事例加以修改,和原文相比,在描写的形象性上和与自己观点的结合上有明 显的改进。) 这样的低头荡气回肠,这样的低头深明大义。(运用对称句式抒发自己的感情,既做到了对上文的总结, 又为下文的列举事例作铺垫。)在那中原逐鹿、荒烟蔓草的年头,这样的低头见证了真正的英雄。 康熙也是这样的一位英雄。他十四岁亲政。在水波不兴的太平气象下,却隐藏着钩心斗角和权利纷争, 党羽的争权夺势,朝政的动荡起伏,自身的尚未成熟??在这样的局面面前,年幼的康熙低头了。 国家的命运从此就如同一座沉重的大山紧紧压在这个少年的肩头。这一低头,让年幼的康熙看清了纷繁 复杂的世道,有机会让自己飞速地成熟;这一低头,让年幼的康熙有机会策划平定三藩,铲除鳌拜的宏伟 蓝图;这一低头,让年幼的康熙成长为一个站在风口浪尖紧握日月旋转的帝王。这样的低头仿佛破茧而出 的蝴蝶,过程的痛苦换来了阳光下的振翅飞翔。康熙此时不再低头了,他以迅雷不及掩耳之势,让三藩和 鳌拜??乱的火种在罡风中熄灭。这一切,全得益于康熙暂时的低头。(这一段是修改后最出彩的地方, 它保持了原文连续使用三个“这一低头”构成排比这一特点,同时,又将句式变得更加整齐。而后边用 了一个比喻句来阐释低头是痛苦的,它却能让你的前途更加光明。) 男儿的低头实属不易,而又是那么让人钦佩。我们也相信,当低头的男儿重又抬头的时候,会有更加精 彩的故事上演。(修改后的结尾之处和原文相比,更有力,同时和开头照应得更好,给人以想象的空 间。) 点评: 修改后的文章在开头结尾和材料的使用顺序上有了一定的调整,文章的行文思路和语言的文采上和原文 相比有了一定的加强,过渡也自然流畅了许多。对事例的描述更加形象生动,结构也非常的完整。

升格技巧指导: 1.开头入题要简洁明快,无论是引用,还是直接议论,都要直接点题。 2.文章的结构和思路要一目了然,特别是段与段之间的呼应过渡要流畅自然。 3.对事例的引用语言要极其精练,同时要结合话题对事例进行深入的分析。 4.语言的文采上还可再雕琢,要注意多种表达方式的运用,比如说反问,用连续的比喻构成排比句, 还有要注意句子的对称。 5.在叙述事例时要注意将叙事和抒情议论相结合,将自己对话题的理解融入其间,要注意语言的形象 性。 6.结尾处要响亮,同时要和前面相呼应,进一步深化主题。

12、
片段训练 以“课堂”为话题写一个 250 字左右的片段,至少用一点我们所学的表达技巧。 答:__________________________________________________________________

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(示例) 课堂上,一个同学的手机突然响了。老师大为生气:“谁的手机响?拿出来!”但是没有人承认。老师 接连问了好几次,还是没有人承认。老师急了,说:“没有人承认,我就不下课!”时间一分一秒地过去, 下课的铃声响了,吃午饭的时间到了,我们心里十分着急,那个手机响了的同学为什么不承认呢?害得全 班同学都不能去吃饭,肚子咕咕地叫。就在这时,一个同学举手了:“老师,是我的手机。”老师严厉地 说:“拿出来!”“老师,请您先下课,让同学们去吃饭。”老师只好按照他的意见,先下课。同学们一 哄而出,而他被老师留了下来。“你的手机呢?”“老师,我没带手机!”我在门口听到这些话,心中顿 时如大海的波涛掀起了万丈波澜,多好的同学啊,为了我们能吃上午饭,他竟然??

镜头式记叙文的片段写作较为方便,一件事,一个场面,一个表情,都可以作为其写作素材。这种片段 式作文难??组合,即材料的选择。注意要围绕一个主题,取舍材料,组合材料。每个人都有被感动的那 一刻,紧紧抓住那一刻,按照一定的顺序写下来,就可以了。

13、
多维训练 下面展示的是一堂作文修改课的随堂实录,请认真体会、揣摩,并简要谈谈你对这堂课的感受。 原稿: 美丽的乡村之夜 过厌了城市生活的张杰,大学毕业后就去了农村。这农村离省城一千多公里,张杰在那里办起了诊所。 冬天的夜晚来得特别早,高原上的夜晚明显很冷,夜出的人,有的耳朵被冻掉了。 “张医生吗?我的孩子病了,发着高烧,你能不能来一下?”拿起电话,一阵急促的声音在耳??响 起。这样的夜晚,如果出车,很可能会有被冻死在车里的危险。前些日子,一位司机遇上雪崩而丧生,还 有一位司机滑下了公路。 张杰快速地回答:“我不知道你的住所啊。”“我马上告诉你,你沿着公路开 10 公里,看到加油站 后向左转??在我的门口有一个大卡车。”那农民又重复了一遍,张杰还是被他搞糊涂了。 “你还是来吧,求你了,我求了许多医生,他们都不愿来,听说你非常好,所以??我给沿途的农家 打电话,让他们把灯打开,你就可以看到路了。”农民终于想出了办法,高兴地说。凭着医德,张杰答应 了他。

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张杰带上工具,乘着小车,把空调调到最大,向着那茫茫黑色进军了。呼呼的风声,把玻璃打得直响, 张杰的手脚都有点冷。张杰开始有点后悔了。 忽然前方有一点微弱的灯光。张杰内心感到欣慰。加了加速,眼前的灯光越来越亮。走着走着,也不 知见到了多少灯光,张杰的内心火热火热的。眼前的一切让张杰感到自己的选择对了。 一路的灯光,一路平安,张杰顺利找到了明亮的卡车前灯。 “小家伙烧得真厉害,39℃。打一针,明天早晨吃点药就会好的。”张杰诊断完,把病因等情况告诉 了农民。 “我该怎么回去呀。”张杰心里想到。 “今天,你住在我家吧,明天再回去。”农民热情地邀请。 张杰望望大卡车的灯光,望望那夜色,“不,我还是回去吧,如果有人求诊呢。” 张杰驾驶着小车,沿着原来的方向向回走。他发现沿途的灯都亮着,他过去之后,那灯光才熄灭。而 对于这个地区如此珍贵的电,他们是非常珍惜的。张杰内心无比激动,眼睛火热火热的,甚至觉得车内的 寒冷都少了,全身感到暖烘烘的。 小车轻快地在灯光下行驶,漆黑的夜在张杰眼里变得阳光般灿烂。通过车窗,张杰看到了,也感到了 这美丽的夜色。 课堂实录: 师:谁来谈谈这篇文章的优点? 生 1:这篇文章的选材较好,立意高。 师:能具体谈谈吗? 生 1:他以一个医生救死扶伤的事为题材,表现了他美好的心灵,符合“以美为话题”的作文要求。 师:立意高呢? 生 1:它表现的是一种人性之美,也就是人的善良、博爱、相互救助的本性。 师:谁还有要补充的? 生 2:一路的灯光,使夜景美丽,也映出了美好的乡风民俗,因而也是美的。 生 3:这篇文章在写法上,运用了多种手法,也较好。 师:譬如? 生 3:第二段中写天气之冷,是铺垫。打电话给其他医生,而他们都不去,是反衬。其他还有景物描 写、心理描写等,也较出色。 师:好,从大家的发言来看,这的确是一篇写得较好的作文,但它有没有不够妥当的地方呢? 生 4:第二段与第三段对环境恶劣的叙写,可以合并。 师:合并到哪里?

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生 4:放到第三段,作为心理活动。 生 5:第二段与第三段主人公的心理交代得不清。特别是第四段的“快速”一词,在上文的犹豫与下 文的同意前行之间,很暧昧。 生 6:“我求了许多医生,他们都不愿来”,这是反衬,但以众多医生的见死不救,衬托张医生的美 德,让人不舒服。 师:嗯,有道理。刚才我好像听谁在大叫“大卡车”,怎么回事? 生 6:是我。我认为“大卡车”的出现是个败笔。既然这个农户有车,而且又多次打电话求医碰壁, 情况那么紧急,他为何不自己开车求医? 师:这的确有些不合常理,请坐。 生 6:我还没说完——在倒数第三段中,“张杰望望大卡车的灯光”,为何如此,也让人莫名其妙。 师:读得很仔细。谁还有要补充的? 生 7:“小家伙烧得真厉害,39℃”一句,这病并不严重,这使张杰冒险的意义大大降低。 师:也就是造境不够,对吧? 师:刚才,大家各抒己见,谈了很多这篇文章中可以改进的地方。下面,根据咱们平时所讲的写作技 巧,谁来谈谈在改写时,应注意哪几个方面的问题?考虑时间三分钟。 生 8:我觉得这篇文章的总体思路应保留,但前半部分关于环境恶劣的描写应再强化一下。 师:为什么? 生 8:条件越差,越凸显医生行为的难能可贵。 生 9:主人公的心理活动,应多写,并且要写清心理变化的过程。原文交代太少,只凭“医德”二字, 张医生就冒死前往行医,总有点??有点?? 师:有点不够真实可信。 师:这两个同学说得很好。总而言之,在写法上有三点需注意,一是造境上注意“抑与扬”,让主人 公行为的意义最大化;二是构思上注意“情与理”,人物活动既要合情,又要合理;三是人物的心理活动 历程要交代清楚。 修改稿: 一路灯光 高原上的风丝毫不知人情冷暖,到夜晚就更加肆虐起来,呼呼的,像是要卷起这天地间的一切。 张杰,忙碌了一天,正坐在小火炉旁用铝饭盒煮着自己的晚餐。听着外面的风声,环视自己这个简陋 的诊所,他心里涌上来些许“假如”:假如我当初没有离开城市;假如我当初不开这个诊所;假如?? 电话铃声骤然响起,张杰冷不丁被吓了个激灵,心里掠过一丝阴影。他不想去接电话,依然低下头想 自己的心事:假如??电话铃声依然响个不停,响得他心乱如麻,他霍地站起来,抓起了听筒,那边果然 传来了焦急的话语:“张医生吗?我的孩子病得很厉害,你来一下可以吗?” “你看这鬼天气,路上那么滑,我怎么出门呀!”

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“要不,这样吧,我给沿途的人家打电话,让他??把灯打开给您照路。” “那好吧!”张杰无奈地答应了。 他端起饭盒紧扒了两口,把自己浑身上下裹了个严实,这才打开门出去。还未走到车库,就已冻了个 透心凉,他哆嗦着打开车门钻进去,好歹把风关在了外面,但还是筛糠似的哆嗦着。 刚刚下了场大雪——给公路又打了层蜡。张杰小心翼翼地行驶着。忽然,他抬起头远眺,发现了一排 微弱的灯光在风中摇曳,仿佛一下就会被吹灭。但他们亮着,亮在张杰的车前。张杰不再抖了,他感到周 围暖烘烘的。高原上的电很贵,但沿路的人家却毫不吝啬地为他——这个素不相识的人开了方便的灯。张 杰迎着灯光一路走下去,又想开了他的心事:假如,刚刚我拒绝了这个病号;假如我不开这个诊所;假 如??我怎么能看到这美丽的夜景,还有这一路的灯光! 张杰激动地张着嘴,他想说声谢谢,却不知要说给谁,但他终于说了出来:“谢谢,你这美丽的、温 暖的一路灯光!” 课堂实录: 师:谁来谈谈这一篇作文在心理描写方面有何特色? 生 1:这篇文章心理描写很出色,表现在两点:一是写得细,二是写得清。如“电话铃声骤然响起, 张杰冷不丁被吓了个激灵”,写得很真实,我有时就这样。还有,“还未走到车库,就已冻了个透心凉, 他哆嗦着打开车门钻进去,好歹把风关在了外面,但还是筛糠似的哆嗦着”也写得细腻。 师:还有吗? 生 2:文章中的几个“假如”,我认为用得很好。它前后照应,使文章的思路非常清晰,而且通过几 个“假如”的对比,又写出了主人公复杂的心理变化过程。 师:通过刚才的分析来看,这篇文章,分别从不同的侧重点,对原文进行了修改,而且做得较好。其 实,这篇文章的特色,并不仅仅只有刚才说的几点,我们突出这几点的目的在于提醒同学们,在以后的写 作中,注意运用我们所提到的写作技巧。 师:哪位同学能来概括一下我们今天的学习情况? 生 3:今天作文的任务是修改作文,目标是“在记叙文写作中,采用最好的形式来最充分地表达已有 材料的中心”。 师:好,今天,我们进行了一次很好的修改训练,但能否真正掌握修改文章的要领,还要看我们在平 时写作中的努力程度。课下请根据本课的训练思路,将自己上次的作文修改一下,下课!

1.这堂课注重以学生为主体地位,对作文的评改主要由学生进行,教师穿针引线,点拨巧妙、到位,设 问富有启发性和创造性,合理有效地起到了调节节奏、整合内容的作用,课堂气氛及学生思维异常活跃。 2.课堂思路明确。整堂课由“抑与扬”——“情与理”——“人物心理变化”三个阶梯构成,逐层 深入,逐级扩展。 3.有效地克服了作文教学中常见的弊端。这种“写、评、析”高度结合的训练方式,使学生在讨论 过程中对“如何采用最好的形式表达中心”有了真切、直观的认识,克服了传统作文教学大量写作、轻视 讲评、学生缺乏写作知识、写作水平停滞不前等弊端。

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略。

14、
整体训练 阅读下文,针对点评指出的问题,加以修改。 原稿: 到什么山唱什么歌① 我们历来信奉办事,要实事求是,制定目标也理应如此。 在日常生活中,一个会安排的人,往往要制定计划,制定近期目标,按着合适的路径前进。但制定目 标是不是随心所欲呢? 很清楚,不是。② 因为当我们既定的计划是无法实现的,那么会带负面影响。比如,一个学子要自己在某次考试中名列 年级前茅,而自己的基础并不扎实,考试期限就在下周,结果试后结果并没有与他的目标相吻合,自己又 悲伤,又容易失去信心,对以后的学习带来影响。我想这在我们学生??可能有类似的情况,所以,希望 每一位能够到什么山唱什么歌。③ 以一个实事求是的态度去制定一个目标,这个目标一定也应实事求是的。这样的目标具有极大的作用。 日本选手山田本一在这一点就做得非常好。他所确定的近期目标一是能让他容易实现,二是增加他实现下 一个目标的信心,起到鼓励的作用。这样才使他在漫长的征途中一气呵成,登上世界冠军的宝座。④ 对于我们即将参加高考的高三学子来说,我想这种制定计划的方法值得我们学习。即使平时考试 ???,每次上升幅度很小,这也是在进步。这样日积月累,到最后,功夫就深了。与前几次相比,上升 幅度就很明显了。⑤ 制定目标,不是那种八竿子打不着的。那样的目标是不现实的,那样的目标非但无益,害处无穷。 制定目标是实事求是的,是摸着石头过河的一种表现,这样的计划非但无害,益处无尽。⑥ 回想多少伟人志士的成功征途中没有合理的目标。⑦我国为了尽快让人民过上小康生活,制定出五年 计划,五年中完成什么近期的事项,接下来五年再制定,再完成,一步一个脚印,才实现目前的强大,让 外国人敬佩不已。⑧ 连一个如此庞大的国家都制定计划,那么,我们个人就更应该制定私人计划,但必须合理。唯有这样, 你才能顺利地实现你计划中所定的目标。⑨ 一个合理的目标,能够起到事半功倍的效果。到什么山唱什么歌,大家不妨试一试。⑩ 【点评】 此文在立意、语言、结构、选材上皆有不足之处,是一篇典型的不及格文章。请根据以下 的具体提示加以修改,力求使文章在现有的基础上上升一两个层次: ①本文的话题是“近期目标与远期目标”,不管怎么说,目标都是事先制定好的行动计划,而此熟语 作为标题只是说“碰到问题再想办法”,谈不上事先规划,故与文意不合,应重拟。 ②此两节内容前言不搭后语,最好先解释“目标”的概念,把文章引到话题上来,再提出观点。

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③此节内容就学习生活来谈未尝不可,但语言杂、碎,应当重整。 ④应在话题的许可范围内,尽最大可能充分地利用已掌握的材料。但要注意表述应逻辑清晰,语言简 洁。 ⑤这里联系自己的实际,与上文重复,没能根据论证需要深入一层,要修改。 ⑥与上文重复,删去。 ⑦文句不通,令人费解,且与上文之间缺乏过渡。 ⑧联系国家建设的事例使文章层次由人生拓展到社会,论证上深入了一步,用意很好,但过于空洞, 要实在些才有说服力。 ⑨语言重复,显得无话可说,不如删去。 ⑩文章的结尾讲究“豹尾”,即收缩有力,此处不合要求,请根据上文修改,力求鼓舞人心。

修改例文: 化整为零,步步为营


——谈目标的制定与实现 每个人的一生总有一定的追求,比如,我们在小学的时候就立志将来做律师、当科学家等,这就是目 ② 标。所谓目标,是人生要达到的某个境界或理想,根据其特点,它又有远期目标与近期目标之分。 无论是远期目标还是近期目标,我们在制定的时候都要注意一个原则,即通过自己的努力能够实现, 而不是随心所欲的。如果我们制定的目标无法实现,那将会使自己这一阶段的努力白费,进而影响到自己 奋斗的信心。比如,一个学生想要在某次考试中名列年级前茅,而自己的基础并不扎实,结果通过努力, 成绩可能较上次进步了,但与自己名列年级前茅的愿望仍有距离,于是便对自己的能力感到怀疑,从而丧 失继续努力的信心。因此,我们在制定目标特别是近期目标时,要切合自身实际,不能好高骛远。当然, 我们的人生目标不仅仅是为了考试,也不能仅仅为了赚钱和生存,而应该有更切合实际的追求。这里涉及 ③ 目标的品位问题,不是文写作的重点,就不赘述了。 下面要谈的是如何实现自己的目标。


俗话说:“饭要一口一口地吃,路要一步一步地走。”同样,要实现远期目标,也不能奢求一步登天, 而要把它分解成若干个小目标(近期目标)来完成。日本田径选手山田本一曾两度获得国际马拉松邀请赛 冠军。他的远期目标是最先跑完四十多公里的赛程,这个目标看起来很遥远,不可能全力冲刺达到,他便 化整为零,把这个大目标分解成若干个小目标,每个小目标几公里。这样就不断地以冲刺的速度冲击目标, 一个一个地突破。他在这一点上就做得非常好,好在自己所确定的近期目标是容易实现的,且增加了他完 ⑤ 成下一个目标的信心。 对于高三学生来说,高考是我们高中求学阶段的远期目标。要实现这一目标也不是一蹴而就的。我们 先要把知识学习分为高一、高二、高三三个阶段,在高三学年中,又可将一年的学习时间分解为十个月, 每次月考就是近期目标。因此,每次月考都要使自己的成绩有所上升,这样日积月累,到最后高考时,使 ⑥ 自己的知识潜能得到最大限度的挖掘,使自己的心理处在自信的状态下,方能从容面对高考。 比赛、学习如此,国家经济建设也是一样。十六大报告中规划出本世纪初我国要尽快让人民过上小康 生活,这个目标是宏伟的。但我国人口众多,地区经济发展不平衡,若笼统地这么说,可能什么也实现不 了。因此,党中央把这一大目标切分为若干个小目标——分时段、分地区地完成。制定出的一个个五年计 划就是近期目标,一个五年计划完成后再制定下一个,再完成,这样一步一个脚印,才能实现全国人民奔 小康的远期目标。再比如,到 2007 年,江苏省已达到全面小康标准,比全国目标提前了 13 年。在建成富

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裕型小康社会进程中,全省各地区大致分为三个梯队,即到 2005 年左右,苏州、无锡、南京、常州和镇 江率先进入全面小康;扬州、泰州、南通、徐州、盐城、连云港在 2015 年前进入;淮安和宿迁约在 2020 ⑦ 年前后实现全面小康。如此切分,这个目标实现起来就比较明确了。 由此可见,小到个人生活,大到国家经济建设都有个分步实施的过程。当我们在某个目标实施受挫 或觉得无从下手时,不妨把它切分成若干个小目标去实现,化整为零,步步为营,相信一切问题都会迎刃 而解的。 点评: ①标题用“化整为零,步步为营”这两个成语比喻将大目标切分为小目标,紧扣话题,形象生动。还 用副标题的形式加以说明,使读者一目了然。 ②以人生追求切入,引入目标概念并加以解释,指出其分类,破题简明。 ③谈制定远期目标要实事求是,保留原文内容并对此作了充实修改,但由于本文的重心是目标的实 施,所以作者清楚地把话题拉了回来,使得行文更加严密。 ④由上一层次过渡到文章主体内容,简洁明了。 ⑤扣住材料论证实现近期目标与远期目标的关系,从而说明了“化整为零”的好处。 ⑥联系自身实际,进一步阐述怎样切分。 ⑦由比赛、学习过渡到经济建设,使行文更深一层次。这节文字在原稿基础上充实了具体的规划, 联系江苏奔小康的时间表加以论证,有较强的说服力。 ⑧结尾总结全文,发出号召,具有一定的鼓舞人心的作用。

略。

15、
片段训练 阅读下面的文章,应用所学的知识对其进行整体修改。 远逝的???子 乌江岸边,瑟瑟西风,战马嘶嘶,烟尘滚滚。他,力拔山兮气盖世的霸王,拒绝东渡乌江,金戟一扬, 血洒在了疆场。项王啊!是什么让你选择了死,是刘邦,还是虞姬的死?不!是你那自感无颜去见江东父 老的“面子”!遥想当年,你率领江东五千子弟兵征战沙场,攻无不克,战无不胜,那是多么令人自豪。 而如今你凄然一身,你害怕,害怕自己会没有面子,所以你选择了悲壮地死。项王啊!你可知“江东子弟 多才俊,卷土重来未可知”,胜败乃兵家常事。啊!是面子让你魂归乌江! 破落的街道上,一个青年人,在一群围观的人面前,从那个面部因变态地笑而显得狰狞的人的胯下爬 过。是你——那个日后率百万之军,战必胜,攻必取的韩信。竟然是你。胯下之辱没有让你消减人生的意 志,却更加坚强了你的斗志,让你终在历史的长卷上留下一笔。是什么激发了你的斗志,是什么让你奋起 勇上,难道曾经的羞辱没有摧垮你?你不能回答我,但你的战绩,你的成就,却在风中呜呜作响。哦!是 面子成就了你的辉煌!

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夜深人静,长明灯旁,一个瘦弱的身影正在记录着历史的沧桑。是你——“一代君权痛蚕室,千秋史 笔溯龙门”的司马迁。宫刑让你失去了作为大丈夫的尊严,让你每想及此,未尝不汗流浃背,心如冷水刺 入筋骨般凉。可你挺下来了,你对屈辱是顽强的反抗,用自己的丹青妙笔著成了“史家之绝唱,无韵之 《离骚》”的《史记》。你的誓言“究天人之际,通古今之变,成一家之言”得以实现,史学的天空因为 有了你这颗星而更加源远流长。死只是一瞬间的事,而活着却要用一生的力量去支撑,你撑下了并成就了 伟业。汉帝夺去了你做人的面子,而你却用坚毅画出了你人生的弧线,给自己赢得了活着的尊严。也是面 子成就了你的伟业。 历史的长河滚滚东流,带走了精华,也带走了糟粕。历史就是一面镜子,通过它我们可以看到面子不 是别人送的,而是自己给的。只有你自己给自己足够的面子,你才会长久地拥有它。

修改例文: 成也面子,败也面子 打开知识的宝库,翻阅历史的华章,多少王侯将相,多少贤才雅士,多少绝代佳人,??们的事迹令 人触目惊心,也令人快然自足。其中,多少次征战因面子而生,又有多少次巨变因面子而起。历史的变革 中往往贯穿着面子,多少英雄豪俊成于面子,多少壮志男儿又败于面子。(加上一个开头,使文章结构完 整,不给人突兀感。开篇点明观点,有起到统帅全篇的作用。) 破落的街道上,一个青年人,在一群围观的人面前,从那个面部因变态地笑而显得狰狞的人的胯下爬 过。是你——那个日后率百万之军,战必胜,攻必取的韩信。竟然是你。胯下之辱没有让你消减人生的意 志,却更加坚定了你的信念,让你终在历史的长卷上留下一笔。是什么激发了你的斗志,是什么让你奋起 勇上,难道曾经的羞辱没有摧垮你?你不能回答我,但你的战绩,你的成就,却在风中呜呜作响。哦!是 面子成就了你的辉煌! 夜深人静,长明灯旁,一个瘦弱的身影正在记录着历史的沧桑。是你——“一代君权痛蚕室,千秋史 笔溯龙门”的司马迁。宫刑让你失去了作为大丈夫的尊严,让你每想及此,未尝不泪流满面,心如冷水刺 入筋骨般凉。可你挺下来了,你对屈辱是顽强的反抗,用自己的丹青妙笔著成了“史家之绝唱,无韵之 《离骚》”的《史记》。你的誓言“究天人之际,通古今之变,成一家之言”得以实现,史学的天空因为 有了你而更加源远流长,文学的园地也因为有了你而更加灿烂辉煌。死只是一瞬间的事,而活着却要用一 生的力量去支撑,你撑下了并成就了伟业。汉帝夺去了你做人的面子,而你却用坚毅画出了你人生的弧线, 给自己赢得了活着的尊严。也是“面子”成就了你的伟业。(把成功的例子调到前面照应开头的论点:成 也面子。) 历史的长河滚滚东流,浪涛尽千古风流人物。历史就是一面镜子,通过它我们可以看到面子不是别人 送的,而是自己给的。只有你自己给自己足够的面子,你才会长久地拥有它。(作总结分析然后过渡到下 一段。) 然而,败于面子的豪俊也大有人在。乌江岸边,瑟瑟西风,战马嘶嘶,烟尘滚滚。他,力拔山兮气盖 世的霸王,拒绝东渡乌江,金戟一扬,血洒疆场。项王啊!是什么让你选择了死,是刘邦的步步紧逼,还 是虞姬的死?不!是你那自感无颜去见江东父老的“面子”。遥想当年,你率领江东五千子弟兵征战沙场, 攻无不克,战无不胜,那是多么令人自豪。而如今你孑然一身,你害怕,害怕自己会没有面子,所以你选 择了悲壮地死。项王啊!你可知“江东子弟多才俊,卷土重来未可知”。胜败乃兵家常事。啊!是面子让 你魂归乌江!(从反面举例证明论点,败也面子。) 流水淙淙流去的是历史的年轮??却不是那真切的教训。当今社会里,有人为了满足心灵的面子做了 整容手术,更有人因为要面子而不择手段。为了面子,他们开始滥用手中的权力,直到东窗事发,亮晶晶 的手铐戴到手上时,他们才后悔是“面子”害得他们丧失了本性。其实,没有必要过分看重自己的面子, 我们要正确有度地看待面子。(联系现实,分析论证。) 在我们生活的社会中,面子的确占有很大的位置,不要面子往往会让我们觉得没有价值,过分看重面 子又往往让人难以捉摸。我们的社会也是一个面子社会,在一些大是大非面前,我们一定要保持面子;但 在一些小事上,我们可以不必计较。要不,我们还是重新翻阅历史的卷章,倾听时事的诉说,回顾历史的

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教训,感悟人生的真谛吧!我们不能过分看重面子,也不能轻视我们的尊严,要适时有度。因为成也面子, 败也面子。(结尾重提论点,深化观点。) 点评: 文章在修改后成为了一篇文采斐然的议论性散文佳作。修改稿开篇如一江春水奔来,动人心弦,水到 渠成地点明了文章的观点:“成也面子,败也面子。”在行文中,作者仿佛把我们拉到了历史的画面之中, 使用了充足的例证从正反两方面来证明观点。文末联系现实,给人真实感和时代感。另外,作者精彩的语 言,既为文章添色不少,??较好地表现了文章的中心论点。

文章语言华美流畅,举例充实有力,正反对比突出。从中可以看出作者的丰厚的文化积淀和扎实的 写作功底。 但这篇文章不足之处也不少, 其一,标题和内容衔接不紧。标题是“远逝的面子”,文章列举了远逝的面子的例子,但要表达的 主题不够清晰。 其二,文章结构不够完整,给人的感觉是只是在举例,无头无尾。 其三,文中有些地方用词不准,句子不通。 虽然有一些缺点,但是只要理一理思路,充实一下内容,完全可以升格为一篇优秀作文。

16、
多维训练 戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧本是舞台演出的依据和基础。请尝试着把我们课本上学过的故事改编 成一个剧本。

参考例文: 晏子使楚 第一场 开幕:(春秋时期,齐国) 齐王:晏子,本王想派你出使楚国,楚国现在很强大,你争取让楚国和我们结盟。 晏子:是的,大王,我一定不负您的重托。(跪拜) (楚国大殿,一大臣来报) 大臣:报告大王,齐国将派晏子来访问我国。 楚王:哼,小小齐国胆敢访问我泱泱大国,看我怎么羞辱他(使者晏子)。

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(众大臣哈哈大笑,然后在一起窃窃私语) 第二场 (楚国城门,两武士手持长刀站岗,大臣们列队等候晏子。城门紧闭。) 晏子:(走上前去)见过大人。 大臣:使者,这边请。(手指“狗洞”) 晏子:(朝着大臣,不紧不慢地说)这是狗洞,不是城门。只有访问“狗国”才从狗洞进去。我在这儿 等一会儿。你们先去问个明白,你们楚国到底是个什么样的国家? (大臣退,与楚王窃窃私语) 大臣:(来到晏子面前)使者,请。(手指城门,武士开门) 第三场 (楚国大殿) 晏子:(抱手,行跪拜礼)见过楚王。 楚王:(冷笑)难道楚国没人了吗? 晏子:(严肃地)这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上行人肩膀 擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢? 楚王:既然有这么多人,为什么打发你来呢? 晏子:(为难地说)您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大 王生气。 楚王:(不屑地说)实话实说,我不生气。 晏子:(拱了拱手)敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家就派下等人去。 我最不中用,所以派到这儿来了。 楚王:(赔笑)今晚我设宴招待使者。 (众人下) 第四场 (楚国大殿,众人坐在酒桌旁) (大家说说笑笑) (两个武士押着一个犯人,从堂下走过) 楚王:站住,(武士停)那个囚犯犯了什么罪?他是哪里人? (犯人反抗,一武士将其制服,让其跪下。另一武士跪地回话。)

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武士:犯了盗窃罪,是齐国人。 楚王:(朝着晏子,笑嘻嘻地说)齐国人怎么这样没出息,干这种事儿? (楚国大臣得意地大笑) 晏子:(面不改色)大王怎么不知道,淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又 苦的枳,还不就是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就 做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。 楚王:(赔笑说)我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。 晏子:(拱手)哪里!其实,敝国想与贵国结成盟国,不知大王意下如何? 楚王:(笑)好,那我们两国就此结成盟国吧,从此一同对付敌人。 (众人笑,举杯饮酒随后退下) 点评: 本文紧密联系教材,把“晏子使楚”的故??巧妙地拆解为不同的场景,注重了对现实生活的反映,矛盾 尖锐突出,给人耳目一新之感。

要想把学过的故事改编为剧本,首先要了解剧本的特点。 剧本有三个特点: 1.空间和时间高度集中。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几 场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场 景也不能过多地转换。 2.反映的现实生活的矛盾要尖锐突出。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾 冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞 台演出的“重头戏”,是最需要下功夫之处。 3.剧本的语言要表现人物性格。 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本主要通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台 词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台 表演。 舞台说明包括剧中人物表情,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下 场等。这部分要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间, 一般用括号(方括号或圆括号)括起来。

17、

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整体训练 阅读下面的材料,根据要求作文。 一个人去买碗,他懂得一些识别瓷器质量的方法,即用一只碗轻撞其他碗,发出清脆的声音的碗肯定是 质地好的。来到店里时,他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格昂贵的工艺碗,结 果他还是不甚满意。店员最后不解地问:“你为什么拿着碗轻撞它呢?”那人说这是一种辨别瓷器质量的 方法。 店员一听,立即取过一只质量上好的碗交给他:“你用这只碗试试。”他换了碗,再去轻撞其他的碗, 声音立刻变得清脆起来。 原来他手中拿着的是一只质地很差的碗,用它去轻碰每一只碗,都会发出混浊之音。 参照标准不同,得到的结果也就不同。生活也是如此,你的参照标准如果错了,那么你眼中的整个世界 也就错了。请以“参照标准与感受生活”为话题,写一篇作文。 要求:①所写内容必须在话题范围之内;②题目自拟;③立意自定;④文体自选;⑤不少于 800 字;⑥ 不得抄袭。

参考例文: 雪融化了是春天 “雪融化了是什么?”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道:“春 天!”然而,他的老师却一本正经地告诉他,错了,并把“标准答案”写在黑板上,叫学生们用心记住, 答案是“水”。 雪融化后变成水,这是常识。但孩子的回答就错了吗?雪融化后,小草从土里探出了脑袋,柳树被剪成 绿绦,桃花绽开了笑脸,这难道不是迷人的春天吗?多么可憎而机械的“标准答案”,想象的翅膀被“喀 嚓”一声折断了。而这折断翅膀的罪恶之手,就是那牢牢扎根于成人心里的所谓“标准答案”。成人根据 自己的判断标准,把自己的观点强加于孩子身上,成为折断思想的翅膀的判决人。 还记得中学时的一节作文课,老师让我们写一篇关于“自认为最荒谬的事”的作文。结果许多平时作文 写得很好的同学被难住了,而平时从不认真写作文的所谓“差生”却如鱼得水,不仅作文字数足够,而且 文章生动有趣。 这种情况令老师和一些同学都非常惊奇。现在我却有些明白了:好学生写作文时老怕太出格会被老师批 评,而读了“差生”的作文后才知道自己的所谓出格与他们比起来简直就是“小巫见大巫”。而压住我们 思想的正是老师的“标准”。我们无形之中就把老师平时所教的、所要求的学习了来,并形成了一种思维 定式。就像中国的司机如果刚到英国开车,看人家开车不靠右边,准会大惊小怪,说人家违反交通法规。 雪融化了是水,但也可以是春天。春天是美好的,因为春天的一切都是新的。萌发的种子不必模仿枯败 的野草,尽情装扮一个鲜活的季节;含苞的花蕾不必理会凋落的花朵,尽情绽开一个丰富的自我;破茧的 春蚕不必遵守已定的规则,尽情编织一个多彩的未来。 当一切不再有“标准”,而把心中最美好的呈现出来时,那么我想,雪融化后就真的是美丽的春天了。 点评: 经历生活,可以寻找自己的标准;拥有标准,才能演绎自己独有的生活。让生活展现何种颜色,完全取决 于我们自己的选择。

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对于关系型话题作文,立意时,应从对象间的关系入手,并以此作为写作的轴心和重心。从材料出发, 审视话题,不难发现参照标准与生活感受二者间是因果关系,即有什么样的参照标准,就会有什么样的生 活感受。写作时,可以从“参照标准不同,生活感受不同”“选好参照标准,感受美好生活”“参照标准 不可选错,否则将导致人生失败”等角度来立意。写作时,要扣住“参照标准”与“生活感受”两个方面 来写,决不可只写“参照标准”或只写“生活感受”。

18、
片段训练 (一)人们常说“旁观者清”,但又有人说“旁观者未必清”。对此,你有什么看法?请简要谈一下你的 行文思路,然后选择一个角度写成文章片段。 参考思路一: “旁观者清。”世界上的许多事情,大到国家政治、经济、军事等问题的决断,小到个人事业、爱 情的取舍,往往都存在着“当局者迷,旁观者清”的事例。 参考思路二: “旁观者未必清。”事物总是一分为二、辩证统一的,有的传统说法在当时是合理的,事过境迁却 不合理了;有的如果失去一定的条件,本身就存在谬误。如果对传统说法进行反思,文章的思想就独特而 新颖了。 答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (二)阅读下面一段材料,领会材料所展现的主题,试写一个作文片段,要求能准确恰当地运用本则材料。 2011 年 1 月,华裔作者蔡关儿的作品《虎妈战歌》中英文版本全球同步发售。这本自传体式的回忆录, 介绍了她如何以严苛的东方传统教育方式来抚育两个女儿的经历。这一作品,因其尖刻的言辞,魔鬼式的 教养方??,引发了美国教育界关于中关教育方式孰好孰坏的激烈讨论。2011 年,被称为“狼爸”的香 港商人萧百佑创造了“一门三北大”的奇迹。他在《所以,北大兄妹》一书中,讲述了自己的教育经验。 因为常常打孩子,他被称为“狼爸”。2011 年 11 月 25 日,南师大附中 2012 年北大清华推荐生正式出炉, 朱妮和时羽剑分别成为该校北大和清华的推荐生。而记者在采访时得知,这两个孩子的爸爸平时都对孩子 平等温和,为孩子营造出自由平等的家庭氛围,孩子们的学习全靠主动性和自觉性。时羽剑的爸爸说,他 和儿子的关系就是平等的朋友关系,还常常被儿子称作“老兄”。 “虎妈”“狼爸”和“羊爸”的教育方式,虽然都取得了一定的成功,但这并不说明他们的教育方式就 是最科学的,毕竟每个孩子都不同,适合孩子的方法才是最好的。

(一):

(一)旁观者清

做一个旁观者,能清楚地理解父母之爱。一些青少年被父母百般呵护,却“当局者迷”,不理??他们 的爱;而旁观者,或许更能使他们领会父母之爱的细微和伟大。我以前常常会抱怨父母的唠叨,然而室友

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总会羡慕我的幸福。天冷,父母提醒我添加衣服,并不辞劳苦地跑来学校为我铺上一层又一层的棉絮,我 不在意,以为是他们的责任;头晕,父母心急而担忧,为我买药、买水果、送牛奶,我不感动,以为是他 们的义务。室友轻轻的一句“你爸爸妈妈对你真好”,让我顿悟了他们的辛劳,他们崇高无私的爱。或许 正是我们因为作为幸福的“当局者”却“身在福中不知福”,所以变得迟钝,变得麻木,变得冷漠。 做一个旁观者,能理智地调整人生方向。世人汲汲皆为何?采菊东篱,悠望南山,如此生活岂不惬意? 何必淹没于喧嚣尘世,让浊流玷污了自身?陶渊明深陷污浊官场,却能以旁观者的身份审视处境,不为五 斗米折腰,毅然辞官,坚守心灵的一方净土,怀抱千百年来文人的梦想,保留了最纯净的心灵家园。如今, 做一个旁观者,需要我们从混浊的社会风气中跳出来,以清醒的头脑认识不良的风气,从而将其毒素从心 中摒除,以纯净的心灵拒绝不良风气的污染,超世独立。 (二)旁观者未必清 旁观者未必清,因为他们不了解当局者心中有着怎样的壮志或信念。 “荃不察余之中情兮,反信谗以齌怒。”屈原怀着满腔悲愤,来到咆哮的汨罗江边。他遇见了渔父,那 个最具代表性的旁观者。 “众人皆醉,何不铺其糟而啜其醨?”渔父之问深深刺痛了“当局者”的爱国之心。渔父怎么会懂得一 位爱国诗人体内流动着怎样滚烫的血液?旁观者没有那样的抱负,他只知道渔舟唱晚的美,却不清楚忠而 被谤的恨。 “举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒。”屈原最后孤独的呐喊以江面上扑通的落水声而告终。当局 者清,而旁观者迷。 封建王朝垂死挣扎之时,人民像奴隶一样生活着,无知、愚昧、麻木。有那么一群有志之士,为了民族 的前途、人民的命运站了出来,却被残暴的统治者杀害了。不知是秋瑾还是夏瑜的血洒在古亭冰凉的泥地 上。旁观者眼里闪烁的不是愤怒和同情,而是看到杀人“盛况”后的兴奋,还有人是期待——为了得到那 鲜红的人血给孩子治病。 没有一个旁观者清楚就义者的心情。那种民族大义与麻木的灵魂本来就找不到交集。旁观者不清,他们 不清楚当局者牺牲者的努力,不清楚自己的命运,甚至连自己糊里糊涂成为“当局者”时为什么会被杀头 也不清楚。再杀几个阿 Q,旁观者也依旧是迷糊的旁观者。 ( 二 ) (示例一) “一门三北大”,这不禁让我们感慨万千;“两女入哈??”,这也会让我们暗自叫好;“平等温和” 出才子,这更加让我们心向往之。透过这些独特的教育方式,我们真实地体会到了生活中父母对孩子的爱。 但是,在这背后,我们也必须清楚一个事实:不同的人,不同的家庭,不同的经历,都有其各自的特点, 因此对于每一种教育方式,我们都应该冷静地面对,而不一定处理得这样偏激。 当今的很多家长,以宽容和爱的名义拉起了一面鲜明的旗帜,在为孩子撑起了一把遮光避雨的大伞之后, 还在这把伞上涂上一层闪闪发光的油彩。孩子克服不了懒惰的恶习,孩子抵制不了网络的诱惑,孩子战胜 不了思想的脆弱,这时,家长则小心翼翼地在他们耳边低语:注意劳逸结合,会休息才会学习。呵,多么 牵强的借口,多么糊涂的爱啊。这既不是严苛的要求,也不是平等的支持,而是一种无奈的放纵。表面上 看,是怕伤害了孩子的自尊;实际上说,是懈怠了孩子的心灵。 (示例二) “栀子花开,So beautiful so white,这是个季节,我们将离开??”有一双手,像一阵轻灵淡雅,又 富含醒神的清香伴随着微风吹来,拂动了心头的琴弦。哦,那是羊爸的手吧!那么温和,给予我平等,唤 醒了我心灵深处的欢乐和热情,为我的生命撒下雨露。还有一双手,像粗糙的树皮,又像尖利的鹰爪,把 每一棵倾斜的小树扶正,让每一份爱变得生硬。哦,那应该是虎妈和狼爸的手吧!他们只知让孩子在书本 中徘徊,让孩子在家规中屈服。但是,这双手,也将孩子带上了辽阔的天空,让孩子脸上露出灿烂的笑容。

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好喜欢这一双双手,好希望在这一双双手的陪伴下行走天涯。当我们身心俱疲时,那双助我们走出困境 的温暖的手;当我们苦恼烦闷时,那善解人意的倾听;当我们内心充满阴霾时,那天边的一抹淡淡余晖, 这些也都会让我们感到心灵上的莫大慰藉,给我力量,助我成长。

(一)“旁观者清”是一个成语,也作“当局者迷,旁观者清”。旁观者,局外人;迷,分辨不清,失去 辨别力;清,清楚。当事人往往因为对利害得失考虑得太多,看问题反而糊涂,旁边观看的人由于冷静、 客观却看得很清楚。 这道题目的类型属于成语正反命题类作文,在成语类命题作文的基础上加上一个可供选择的反向命题, 使考生有了选择立意的自由。 (二)每一个孩子都有其不同的性格特点,结合他们的个性,寻找适合他们的教育方式,这才是父母的最 佳选择,而不能硬是照抄照搬别人的经验。

19、
多维训练 辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字。也正如这个“辩”字,中间一个“言”,两边各自一个“辛”, 双方的辩手势均力敌,每一方都有自己的论点和论据,双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错,某种 程度上说二者都有道理。双方的辩手能言善辩,凭借着自己的思维能力,去努力争取辩论赛的最终胜利。 请参考著名的“狮城舌战”——93 国际大专辩论会决赛中四辩精彩的总结陈词,以“网络到底使人更 亲近呢,还是更疏远呢?”为辩题,自选角度,理性分析,写一篇小论文。 人性本恶 (反方)复旦大学 蒋昌建 谢谢各位,一个严肃的辩论场需要一个严肃的概念。对方多次问我们人性怎么样,人性怎么样,始终没 有问我们人性本怎么样。我想请问对方,人性是什么和人性本是什么是同样的一个概念吗?你们如果连这 个概念都没有根本建立基础的话,那你们的立论从何而来呢?我们多次问对方善花里面如何结出恶果,对 方说要浇水,要施肥呀。那我就不懂了,大家都承蒙这个阳光雨露的话,为何有那么多罪行横遍这个世界 呢?难道这个水,那个肥还情有独钟吗?为何要跟恶的人作一个潇洒的“吻别”呢?(笑声、掌声) 今天我们本着对真理的追求来同对方一起探讨这个千年也探讨不完的话题。无论是从性善论的孟子也好, 还是性恶论的荀子也好,又有哪一家哪一派不要我们抑恶扬善呢?抑恶扬善是我方今天确立立场的一个根 本出发点。下面我再一次总结我方的观点。 第一,只有认识人性本恶,才能正视历史和现实。回顾历史的时候,我的内心因感到痛苦而颤抖。从希 波战争到十字军东征,从希特勒的奥斯维辛集中营到日寇在华北的细菌试验场,真可谓是“色情与贪婪齐 飞,野心共暴力一色”。以往的人类历史,可以说是交织着满足人类无限贪欲而展开的狼烟与铁血啊!可 见,本恶的人性如果不加以控制的话,将会给这个世界带来什么呢? 第二,只有认识人性本恶,才能重视道德、法律教化的作用,才能重视人类文明引导的结果,培养健全 而又向上的人格。在历史的坎坷当中,人类并没有自取灭亡。尤其是在彬彬有礼、亲切友善的新加坡朋友 面前,我们更有理由相信,人类的明天会更好,这其中我们要感谢新加坡孜孜不倦地建立起他们优良的社 会教化系统。人类文明是在人类智慧之光照耀下不断茁壮成长的。饮水思源,借此我们要感谢那些在人类 教化路途中洒下他们含辛茹苦汗水的这些中西先哲们。正因为从他们的理论智慧当中,从他们的身体力行 当中,人们才有可能从外在的强制走上理性的自约,自约人的本性的恶,从而培养一个健全而又向善的人 格。可见,人性本恶,并不意味着人终身成为恶,只要通过社会的教化系统就可以弃恶扬善,化性起伪啊!

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第三,只有认识人性本恶,才能调动一切社会教化的手段来扬善避恶。光阴荏苒,逝者如斯,物质和科 学技术突飞猛进,而人类的精神家园可谓是花果飘零。在这个时候,我们要警惕,人性本恶这个基本的命 题。可喜的是,在东方的大地上,我们说传统文化的发扬光大,已经从一阳来复开始走向了新的春天。我 们也相信,通过汲取传统文化的精华,必将使人类从无节制的欲望中合理地扼制并加以引导,从他律走向 自律,从执法走向立法。人类才可能挽狂澜于既倒,扶大厦于将倾。“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它 寻找光明!”谢谢各位!(掌声) 人性本善 (正方)台湾大学 王信国 大家好!让我们先回到对方所建构的一个恶的世界来看看这个世界里边到底发生了什么事情。 对方辩友告诉我们人性本恶,首先就犯了三大错误。第一大错误就是从经验事实的法则里面归纳出来的 错误。对方辩友举出了人世间很多的恶事,告诉我们因此人性本恶,这是错的!为什么呢?对方辩友的立 论告诉我们欲望,人是有欲望而来的。但是我们想,我方已经论证过了,欲望是有好有坏,今天我喜欢你, 我想要跟你结婚,这是一个不好的欲望吗?所以最终我们知道了,今天对方辩友是看到了人世间的恶行, 某些恶行,然后告诉我们说人性本恶。那为什么对方辩友忽略了经验事实上面呈现的善行呢?人世间的很 多善行,你一定听过了,有人跌在地上你把他扶起来,你在汽车上让座给老人,或者是,你定也听过无名 氏的指教。这些难道不是人世间的善行吗?这是对方辩友犯的第一大错误。 第二大错误,对方辩友犯的是倒果为因的错误。对方辩友借用一种经验事实的法则告诉我们说,我们有 恶的果,所以导出来恶就是因。如果真的这样说的话,我们发现是什么呢?每一个人都是恶,尤其对方辩 友口口声声告诉我们要教育,要道德教育,你如何去教育呢?每一个人都是恶,由此来定出真正的法律, 而定出的法律就是善法吗?恶人定出来的是恶法。如果你定出了法律,如何去遵循,每一个人都恶,我为 什么要信任你,好像大家在这个地方,我为什么要相信你呢?你可能在骗我,于是我们这里所有的人都戴 上面具。大家互相欺骗,互相蒙蔽,这样的世界是对方辩友所建构出来的。他告诉我们由于有欲望就建构 出来个恶的世界。 对方辩友犯的第三个错误是什么呢?他告诉我们人性的性就是欲望,我们根本就晓得说,我方一开始就 论证了,人性就是人的心。孟子告诉我们:“人有四端之心。”这是一个善的种子,我们从来没有否认过 说,人世间没有恶行。你有善苗,不见得你就不会有恶行。为什么呢?我们发现了,因为外在环境,因为 资源缺乏,所以我们人在无形之中会做出一些恶的行为来伤害别人,这是不得已的。所以,我们教育跟法 律就在于纠正人的行为。如果按照对方辩友告诉我们是恶行的话,你为什么去纠正它?人性本恶,人纠正 的结果还是回到本。我们的人是性本善,因为我们知道每一个人都有一颗向善的心,于是你透过道德,透 过教育,透过法律,他有可能会转变为好。教育跟法律的功能就是要辅导,辅导他走上善途,于是乎,教 育就在这个地方茁壮了。对方辩友举了个例子告诉我们说,原始人如何地烧杀掳掠,原始人如何地生灵涂 炭。我们告诉大家的是,原始人民,他们一开始那个求生的欲望,跟本性是要区分的。因为当你如果说有 五个人同时是饥饿的状态下,有一块面包在那边,一个人跑过去吃,这个时候绝对不会有人用道德来非难 他。因为这个时候生存是立于道德之上的。你没有个人的生命,你没有生存的欲望,你如何来谈道德呢? 所以原始人那个状况是一种动物性的本能。(掌声)所以,开始对方辩友犯的错误就是告诉我们说,人性 是欲望,如果真的是欲望的话,人跟动物怎么分呢?人之异于禽兽者,已心就是一个本心的问题。所以我 们说过人有善苗。今天对方辩友告诉我们说都是阳光雨露,没有错!但是有风吹雨打,因为你的风吹雨打, 你的外在环境影响,你当然会做出恶的行为。所以,我们要纠正他,让他走向善的世界大同。所以,我们 来看看世界上所有善行的发生吧!从历史上,从目前经验事实上面,我们发现,古往今来,志士仁人杀身 成仁等等之类。还有目前,泰丽莎修女等等之类,甚至说,大陆发生了安徽水荒,正严法师的慈济行为, 对方辩友如何来解释呢?孟子就告诉我们了:“见孺子,掉落于井。”在这么一刹那之间你都会救他,你 不可能把他推下去。为什么?人的本性是善的,你不要告诉我说,原来你救那个小孩子是为了虚名。原来 你过马路遵守交通规则你是不得已的,你是虚假的。原来,泰丽莎修女救了你,那是一个骗人的行为。到 最后,你会发现,只有浅水湾的鲨鱼才是一个大善人。(时间到)这是一个什么样的世界,这是一个恐怖 的世界,这个世界之所以能够存在,就是因为我们有善根。谢谢!(掌声) 【点评】 反方四辩文字流畅,好像行云流水。在结论这方面可以说是缝隙不留,圆而不滑。正方四辩 呢?很有理据,特别是举出原始人的凶残是为了求生欲望,也很有说服力。但是,我提到了情绪有点激动。 那么,一般说来,反方颇能显示一种流动的整体意识,整个队伍运用一种整体配合的作战方略,加强了一 种整体的攻击力,保证了对重点攻击目标的一种优势。也增强了整个辩论队伍的气势,显得中心课题比较 明确,活而不乱,而且呢,错落有致。

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——评判团代表 美国哈佛大学著名教授 杜维明

(一)网络使人们更加疏远 我方认为网络使人们更加疏远,理由有三。第一,技术手段的进步,并不必然导致人类精神文明的进步, 因其民意,求其有分。共同的价值和共同的时代才能熔铸共同的理想与追求。当互联网络和高楼大厦把人 们的距离拉得更近的时候,为什么我们却倍感孤独与困惑呢?第二,依赖网络交流,忽视人际交流。企图 以人机交流取代现实生活中人与人之间的感情交流,反而使人们更加疏远。人之所以为人,在于人能够制 造工具和使用工具而又不沉溺于工具,在于人能够制定和遵守社会契约,惩恶扬善。当人们在孤立的电子 城堡里,通过键盘向甚至咫尺之遥的亲朋好友发出一串串毫无热量与生命的电子化信息时,试问,人类失 去的难道仅仅是“有朋自远方来,不亦乐乎”的现实交往的本性吗?第三,人类自己的问题只能由人自己 去解决,人和人关系的亲近最终来源于现实生活中人和人交流的增加,即使我们不能选择我们所生存的时 代,但是我们可以享受一个时代,改变一个时代,最终创造一个崭新的时代。“青山遮不住,毕竟东流 去。”我有一个梦,在新世纪的一个清晨,当我们向历尽劫难的人类精神家园投去最后一瞥时,我们会重 视震撼了亚里士多德这位古希腊伟大心脏的人类精神家园的重建,作为万物之灵的人类,从来都是自己的 救世主。 (二)网络使人们更加亲近 也许对方辩友会说,使用网络会有一点点的弊病出现,比如他们提到了色情网站,他们提到了一些谣言, 我方完全承认这一点。但是我想请教对方辩友,偶尔会有飞机失事和劫机这种流弊的出现,但是我们因为 有飞机失事,有劫机事件,就论断说:“飞机不能使人更快到达目的地。因为,它有流弊。”这样的逻辑 推论能够成立吗?我方今天的论点是建立在一个更亲近的观念之上,更亲近是在质和量两个方面的。在质 方面,人们从素不相识到现在相交相识,是更亲近;在量方面,从以前疏于交往到今天平民沟通,也是更 亲近。下面我将从三个论点论证我方立场。第一,国际网络的出现,使人们打破国界隔阂,打破文化樊篱。 我们知道网络的遍布是纵横四海的,不管你是在亚洲还是欧洲,你可以通过网络与亚洲人畅谈中国古长城, 你可以通过网络与欧洲人谈论欧盟,这种打破国界的隔阂的行为是让人与人之间更亲近还是更疏远呢?第 二,网络成功地唤起了人们相互援助、相互关心的心灵。汶川地震、玉树地震、云南旱灾、雅安地震,不 计其数的网友在灾难发生后自发在网络上发布灾情,组织救援,捐款捐物,温暖了祖国母亲一颗受伤的心。 第三,网络成功地打破了空间隔阂。今天不管你是身在此处,还是在地球的另一端,我都可以通过网络和 你瞬间交流。从以前的疏于沟通到今天通过网络能够频频交流,这种关系如果不叫更亲近,那要叫做什么 呢?

辩论词概述本方立论的基本框架及逻辑结构时要遵守的原则:一是要有本,即要有依据,有出处;二是 要合乎本义,合乎题意,并有利于本方立场的界定,尽量约定俗成,不可照搬照抄;三是界定应该准确, 不留缝隙,但要精短,不过多浪费时间;四是口语化,让人一听就懂;五是中心词往往是本方立论的基础 和辩论的依据,一定要细心斟酌,不生歧义。

20、
整体训练 阅读下面的材料,然后按要求作文。 有学者在评价金庸时认为,一部《射雕英雄传》,表面上写的是武林大侠,骨子里却全是至情至性的文 人。最称心如意的是那个旷世的黄东邪,他有一个自己的岛,外人的进入是不被允许的。这岛上桃花盛开, 山石奇秀。他有箫有剑有明月有好风有爱女有一望无际的大海,因此他懒得与人往还,因为他只爱他自己 的岛——那只有他那样的人才配居住的岛。难怪有人说,做人一定要学黄东邪:你可以顽皮,你可以偶尔 犯点邪气,但你一定要有一个别人无法进入的、只属于你的美丽的岛。

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要求:①从材料中选择一个角度作文;②题目自拟,文体自选;③不得抄袭,不得套作;④不少于 800 字。

参考例文: (一)使自我常在 金庸大师笔下的黄东邪,顽皮,偶尔犯点邪气,却为众人称赞、羡慕。为何?因为他有一个只属于他自 己的美丽小岛。其实,这只属于黄东邪的美丽的小岛,不只是指“岛”,更是指一个强大的“自我”,一 个独属于自己的精神世界。 一个人为什么需要一个独属于自己的精神世界,为什么要使自我常在?这值得深思。记得仓央嘉措在 《问佛》中写下了这样的对话。 我问佛:“如何能常?如何能静?” 佛曰:“寻找自我。” 呜呼,这简洁的对话里包含了多少被人淡忘的哲理! 流年换颜,时光催人,芸芸众生无不向往恬静、从容、洒脱的生活,只是真正懂得“自我”意义的人往 往是少数。台湾圣严法师说得好:“心随境转是凡夫,境随心转是圣贤。”很多时候,生活质量如何,不 是取决于外部因素,而是取决于一个人的“内心”。这内心,指的便是“自我”,指的便是自己的心灵世 界。只有心灵世界安定而富足,才有可能不为外利所诱,不为外名所动,不为外象所惑,才有可能心如止 水,从容恬静,处变不惊。如果能够如此,则何愁不潇洒,何愁不能寻觅到黄东邪所在的那美丽的小岛? 那么,如何才能守住自我,使自我常在? 让我姑且辩说一回。 要使自我常在,应当有一份美好坚韧的追求。苍鹰慕空,凤凰栖梧,草木向阳,漫漫生灵尚且知道要给 自我一个追求,更何况人乎?这追求可大可小,大至“为中华之崛起而读书”,小至为双亲创造一个温馨 的家,但只要心怀纯正,都是无可厚非的。这追求不必繁,不必杂,抱有一个,常吟之颂之,牢记于心, 便可使“自我”有明确的方向,而至于恬静、淡泊。 要使自我常在,还应当有一份和而不同的仁爱。世间万物自有其来去亦自有其精彩。生而为人,我们在 为自己的灵性欣喜的同时,也要欣赏万物个性的存在。试想,若万物如一物,没有不同,哪里来的精彩纷 繁?须弥纳芥子,芥子也可纳须弥。心怀和而不同的仁爱,便可视诸物于一家,宽容待万事,在领略众生 百态之后,愈发坚定“自我”的存在。所以要使自我常在,必少不得这一份极致的仁爱。 发现自我,守住自我,使自我常在,而且有追求,有和而不同的仁爱,又何须为世俗所困,为金钱所累, 为名利所诱。困惑时,迷茫时,不妨想想这句话:宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天边云 卷云舒。 当此之际,何所及而不从容,何所往而不潇洒? 点评: 文章开篇简洁明了地引用材料,摆明自己的切入角度,点明“岛”的象征义,提出自己的观点。 文章第二段从“为什么”的角度展开,指出要拥有属于自己的精神世界,让自己心如止水,从容恬静, 处变不惊,活得潇洒。

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文章第七段提出“如何才能守住自我,使自我常在”,并从“应当有一份美好坚韧的追求”“有一份和 而不同的仁爱”两个角度出发,论证了自己的观点,解决了“怎么办”的问题。 整篇文章逻辑严密,语言优美,立意高远。 (二)心存莲花 我心中有一只猛虎在细嗅蔷薇,一刚一柔如此交融,故,坚若冷石,心中仍存柔弱莲花。 ——题记 生活中,有时不是缺少宁静,而是缺少体会;不是缺少诗意,而是缺少发现。做人当如黄东邪,你尽可 顽皮,尽可邪气,但你一定要有自己的桃花岛——宁静与诗意。 “问余何适,廓而忘言。华枝春满,天心月圆。”弘一大师用他自己的方式阐释出了宁静的深意。我们 仿佛看到他闲庭信步,观庭外花开花落,望天边云卷云舒,这是何等高远的境界!弘一大师虽有家国之痛, 但心中仍有如莲般的宁静岛屿,不为外物所动,不为名利所累,一心向佛,苦心修炼,赢得万众敬仰。试 想,如果没有这种内心深处的宁静,他又怎会悟出人生的真谛呢? “住进布达拉宫,我是雪域最大的王,流浪在拉萨街头,我是世间最美的情郎。”仓央嘉措用“世间安 得双全法,不负如来不负卿”般的诗意为我们诠释了人生一种新的境界,他虽叛逆,但心中仍存一朵傲气 红莲,那便是他内心的诗意,他问遍了佛理,他率性自然,诗意地栖居在人生的旅途。 如今,我们内心的宁静早已不知所踪,“世间本无事,庸人自扰之”,我们正如那“庸人”般,整日为 名利上下奔窜。许多人的心中早已没有了宁静,没有了那枝只属于你的莲花,更何况在这物欲横流的时代, 对李白、杜甫感兴趣的人越来越少,对迪奥、奥迪感兴趣的越来越多。我们的诗意早已缺失,间或有“伪 诗意”窜出,也只能被人耻笑。远有“羊羔体”之辩,近有“文化故里”之争,内有“程式化”的新闻报 道,外有“要正面宣传”的专断??如此种种,怎能不令人因宁静与诗意的流失而痛心疾首! 究其根本,还是源于我们对宁静的体会不够,对诗意的漠视与淡忘。学一学黄东邪吧,为自己留一个空 间,种上心中美好的莲花,换回内心的本真。这是在这个社会之中不被丑化和欲化的根本方法。 日本法师吉田兼好有这么一句话:“人心是不待风吹而自落的花。”遵循万物的宁静天道,诗意地栖居, 才能在这个社会中找到自己的桃花岛。而我,甘愿为一株辛夷坞芙蓉开在世间种种圆满的规则之外,心怀 宁静与诗意,踏踏实实地完成自己的人生使命,走出小我,成就大我。 栖息在这个社会的现代人都需要一座宁静与诗意的岛屿,都应该心存莲花,活出人生的高贵与高度! 点评: 文章开篇提出自己的观点:你一定要有属于自己的桃花岛——宁静与诗意。接着运用“弘一大师”“仓央 嘉措”这两个素材分别阐述宁静、诗意对人的重要性,选材典型深刻。接着作者从反面切入,列举生活中 的诸种现象,与前两段形成对比,使论证充分而有力度。最后,作者提出“学一学黄东邪吧”的呼吁,从 “怎么办”的角度切人,与前面的几段形成层进式结构。文章结构严密,语言优美,论说有力,立意高远。

题目要求从材料中选择一个角度发表自己的看法,材料中信息比较多,可以抓住其中一些关键语句进行 立论。黄东邪“有一个自己的岛,外人的进入是不被允许的”“他懒得与人往还,因为他只爱他自己的 岛”“做人一定要学黄东邪:你可以顽皮,你可以偶尔犯点邪气,但你一定要有一个别人无法进入的、只 属于你的美丽的岛”等等。可以写成一般的议论文、时评、短论,或者其他能够表达自己看法的文体。

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