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(水滴系列)九年级历史下册第五单元第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教案新人教版



东欧社会主义国家的改革与演变 课题 教师 课标要求 以匈牙利为例,了解东欧社会主义国家的改革运动。 1.通过本课学习,使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展;匈牙利改 革,并以匈牙利为例,了解东欧社会主义国家的改革运动;80 年代东欧各国的困 难局面,东欧剧变的情况等。 2.通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因, 教学目标 培养学生历史分析归纳能力。 3.通过对匈牙利的改革的学习,使学生认识到,从 20 世纪 50 年代中期起, 东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚,相继进行了改革,但多有失误;到 80 年代末出现了东欧剧变。使学生认识到,社会主义的发展不是一帆风顺的,是有 曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训,必须根据自己的国情,实事求是,坚 忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 教学重点 匈牙利的改革 《第 11 课 东欧社会主义国家的改革与演变》课堂教学设计 教学难点 东欧剧变的原因 课型 新授课 1、学生阅读有关本课的课文内容。 教学准备 2、通过多种途径获取与本课相关的图片及文字资料。 史料探究法、自主合作探究法、问题教学法 教学方法 教学过程 【激情导课】 1951 年,在匈牙利首都布达佩斯,一座高 25 米的斯大林雕像被树立 起来,这是匈牙利送给当时苏联领导人斯大林的 70 岁生日寿礼。但时隔 设计意图 通过匈牙利的斯大 林雕像被树立与毁坏的 对比,引发学生的好奇心 1 五年,这座雕像被愤怒的人群给拆毁,雕像的头部和身体部分分开。这 和求知欲,创设良好的学 是著名的匈牙利事件中出项的一幕。这次事件为什么会发生呢?它又引 习情境,营造导入氛围。 起匈牙利社会的哪些变化呢?本节课,让我们共同走进这段历史。 【学习新课】 多媒体展示:东欧---指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的 8 个国家,这些国家在二战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度,并 与苏联结盟,成为社会主义阵营的成员。 一、学案展示自学提纲 (引导学生自学、交流,学生对基础知识进行记忆巩固。 ) 性质 匈牙利改革 内容 原因 性质 东欧剧变 版图变 化 知识点,为后面突破重难 点做好积累和铺垫。 二、组织学生合作学习和探究新课 (课件演示相关图片、文字材料, 、教师引导学生观察、思考,分层 解析,发挥学生自主探究能力。 ) 专题探究一:匈牙利改革 多媒体展示材料 材料一:匈牙利事件的片段 本环节注重基础知识,通 过表格提供学习要素,指 导学生带着问题去阅读、 自学。目的是让学生初步 感知课本内容,识记基础 此处对“东欧”的含义作 简单的解读,让学生知道 东欧是什么。 材料二:1956 年上台的卡达尔充分吸取匈牙利事件的惨痛教训,致 力于推行比较适合国情的政策。他强调指出不应该“奴隶般地模仿外国 的榜样”而应该使匈牙利在一条符合本国经济和历史传统的民主道路上 2 向前发展”。 组织学生阅读史料和教材,回答下列问题: ( 1 )材料一图片反映的是著名的什么事件?这次事件为什么会发 生?它又引起匈牙利社会的哪些变化? (2)材料二匈牙利改革的内容有哪些?对匈牙利社会有何影响? (学生分小组讨论、交流、展示讨论成果) (1)匈牙利事件;匈牙利实行政治经济改革,与当时的政府发生暴 力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱;匈牙利事件给匈牙利 造成巨大的损失,影响深远。 (2)措施:政治??经济??。作用:政治经济形势逐步稳定下来。 但是,从 70 年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势 的日益恶化,国内政治


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