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《剖析数据库》教学案例设计(高中信息技术精品)



小卡片?大数据 ——剖析数据库(一) 一、 教材分析 本节课是广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》 (必修 1)第五章第 3 节第 1 课时的内容。 通过前面两节内容的学习,同学们已经了解到数据库应用系 统是利用数据库来存储、管理大量数据,实现高效检索,并给人们的生活和生产 等方面带来了许多好处并产生深远的影响。本节课是在此基础上,进一步了解数 据库的基本组成要素, 以及建立

数据库的基本过程, 为第 2 课时的学习奠定基础。 另外,这对于学生选修模块“数据管理技术”也会有所帮助。 二、 学情分析 通过前面两节课的学习, 大多数学生对信息资源管理已经有了一定的感性认 识, 学生对能够存储、管理大量数据和实现高效检索功能的数据库系统产生了浓 厚的兴趣,一定会有同学想自己动手建立数据库,或开发数据库应用系统。虽然 他们前面学习过 Office 中的 Word、Excel 中的二维表,但是,他们对数据库是什 么样子的、其结构又如何,还知之甚少。 三、 教学目标 (一)知识与技能 1、 了解数据库的基本概念和组成要素,探讨数据库与表格的关系; 2、 通过生活实例,分析其信息特征,设计数据库的基本结构,从而掌握建立数据库 的过程与方法。 (二) 过程与方法 1、 通过案例分析,了解建立数据库的基本过程与方法; 2、 在实践中操作和剖析数据库,了解数据库的组成要素和管理信息的方法。 (三) 情感态度与价值观 1、 通过学生生活中的案例,激发学生对数据库的兴趣,培养学生勤于思考、发现问 题、解决问题的能力; 2、 通过小组合作交流,树立良好的合作意识,培养学生综合处理信息的能力,提高 学生的信息素养。 四、 教学重难点 (一)教学重点 通过实践活动, 从操作和剖析数据库的过程中,分析并归纳使用数据库管理 信息的基本思想和方法。 从讨论建立“智能校园卡”的学习活动中,了解建立数据库的基本过程和方 法。 (二)教学难点 了解数据库如何组织和管理信息,并从中归纳其思想方法。 如何根据实际需求出发,抽取有用信息的特征,设计建立数据库的方案。 五、 教法策略 根据本节知识内容相对抽象、枯燥的特点,让学生通过生活经历自然而然体 会到数据库管理就在身边。以“校园学生卡”作为学习案例,引导学生分析归纳其 内部包含的数据信息,让学生从已熟悉的表格入手,使他们从普通表格向数据库 中的表格结构进行知识迁移, 从而了解数据库的基本含义和结构。 通过问题研讨、 小组合作和实际操作,引导学生分析设计数据库的内部结构。整个学习过程,从 感性到理性,从具体到抽象,从初建到优化,逐步由浅入深的学习,教学案例前 后贯穿, 每个问题的解决都引申出对应的理论基础知识,从而避免了把概念原理 直接灌输给学生。利用 moodle 教学平台搭建教学网站,辅助课堂教学,实现了 方便快捷的交互和多元化的评价。 六、 教学资源 多媒体网络教室,教学网站,教学视频,PPT 课件、各类实物卡 七、 教学课时 1 课时 八、 教学流程图(见下页) 播放视频 《小卡片?大数据》 教师提问:卡中的大数据是如何管理的? 学生参与讨论,引入课题 教师提问:什么是数据库 学生交流讨论,回答问题 教师讲解:数据库的基本概念 教师强调:数据库是由多个相关联的表组成的 教师讲解:建立数据库的基本过程 任务一 收集数据信息(二维表形式) 学生以小组为单位,完成任务一 教师展示:各小组的二维表 教师提示:数据的“冗余” 任务二 精简表结构 学生完成任务二,并上台演示精简过程 小组互评,教师点评 教


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