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第三章 幼儿园游戏活动的组织与常规(完整版)



第三章
幼儿园游戏的计划与组织

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1.掌握各年龄班幼儿游戏的目标。 2.掌握幼儿游戏活动的两种组织方式。 3.掌握合理安排游戏时间的基本要求。 4.掌握幼儿园游戏活动的一般常规并合理运 用。 5.掌握幼儿园游戏活动的两种组织形式。

本章重难点
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重点:幼儿园游戏活动的组织形式、游戏 的时间与安排、游戏目标的设定以及游戏 活动的一般常规。 难点:游戏时间的安排、幼儿园游戏活动 两种组织形式的区分与运用。

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第一节 游戏时间与安排
一、游戏时间 1.游戏时间的长度:适度的游戏时间 2.游戏时间的特点:固定性、随机性、被动性 3.游戏时间的规划: (1)根据年龄班规划游戏时间 (2)根据游戏类型规划游戏时间

第一节 游戏时间与安排
二、游戏安排 1.集体教学中的游戏安排 2.区域活动中的游戏安排 (1)设置合适的活动区角 (2)为不同类型的游戏开展安排不同的材料

第一节 游戏时间与安排
二、游戏安排 3.户外活动中的游戏安排 4.生活活动中的游戏安排

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 1.结构游戏的目标 (1)小班 a.能够认识不同的建构材料,并感知材料的形状, 熟悉材料的操作方式。 b.在观察模仿的基础之上,学会延伸、搭高、拼插 等简单的建构方法。 c.能够使用建构材料简单的构建出物体的造型。 d.学会收拾各种材料,并懂得爱护自己或他人的构 建物。

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 1.结构游戏的目标 (2)中班 a.能与同伴合作建构。 b.能围绕主题进行建构,并完成自己的建构内容。 c.学会悬空搭高、平衡对称、接插等技能构建。 d.建构具有一定的创造性。。

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 1.结构游戏的目标 (3)大班 a.能够体验同伴协商主题,并分工合作。 b.能够布局合理,有计划和目的的进行构建。 c.学会围建、搭建、悬空搭建等方法进行建构。 d.能够向他人介绍建构物,有成就感。

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 2.角色游戏的目标 (1)小班 a.喜欢参加角色游戏。 b.能够围绕角色主题开展游戏活动,能够扮演熟悉 的角色。 c.能够与同伴一起游戏,并爱护玩具材料。

第二节 游戏的常目标与预设

一、不同游戏类型的游戏目标 2.角色游戏的目标 (2)中班 a.能够围绕主题开展游戏,并逐渐丰富游戏的情节, 学会扮演不同的角色。 b.能够模仿角色的语言,反映角色的职责。 c.能够按自己的意愿提出游戏的主题,并能够商量 分配角色。 d.能够遵守游戏规则,并参与评价游戏。

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 2.角色游戏的目标 (3)大班 a.能够丰富并扩大游戏的主题。 b.能够按自己的意愿提出游戏的主题,并能够有初 步的游戏目的和计划。 c.能够创设简单的游戏情境,并大胆的扮演和模仿 相关角色。 d.与同伴一起协商角色分配。

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 3.表演游戏的目标 (1)小班 a.能够丰富并扩大游戏的主题。 b.能够按自己的意愿提出游戏的主题,并能够有初 步的游戏目的和计划。 c.能够创设简单的游戏情境,并大胆的扮演和模仿 相关角色。 d.与同伴一起协商角色分配。

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 3.表演游戏的目标 (2)中班 a.对游戏活动感兴趣,喜欢参加表演游戏。 b.通过游戏活动帮助幼儿了解相关作品的内容。 c.能够倾听别人的谈话,并能够与同伴友好相处。 d.能够在教师的帮助下,完成游戏。

第二节 游戏的常目标与预设

一、不同游戏类型的游戏目标 3.表演游戏的目标 (3)大班 a.能够按照自己的兴趣和实际情况选择角色。 b.能够通过游戏了解作品的内容、角色特征以及角 色的背景与职责。 c.能够顺畅地与同伴一起完成游戏。 d.能够遵守规则,并客观地评价游戏中自己的表现。

第二节 游戏的常目标与预设

一、不同游戏类型的游戏目标 3.表演游戏的目标 (3)大班 a.能够按照自己的兴趣和实际情况选择角色。 b.能够通过游戏了解作品的内容、角色特征以及角 色的背景与职责。 c.能够顺畅地与同伴一起完成游戏。 d.能够遵守规则,并客观地评价游戏中自己的表现。

第二节 游戏的常目标与预设
一、不同游戏类型的游戏目标 4.体育游戏、智力游戏与音乐游戏的总目标 (1)体育游戏总目标 喜欢参与体育游戏,动作协调、灵活;能够积极 的参与户外游戏与体育活动;能够完成基本运动 动作并掌握动作要领;能够体验到运动带来的乐 趣,并能够养成运动的习惯;能够独立完成体育 游戏并遵守规则等目标。

第二节 游戏的常目标与预设

一、不同游戏类型的游戏目标 4.体育游戏、智力游戏与音乐游戏的总目标 (2)音乐游戏总目标 能够感受音乐,并喜欢参加音乐游戏活动;理解 游戏情景并懂得游戏的规则;能够在游戏中控制 自己的身体姿势;能够创编游戏情景与游戏动作, 探索游戏规则;能够理解音乐的性质并能够跟随 音乐的乐段、节奏和速度变化做出动作;能够积 极创编相关的游戏情景并协调自己的动作;能够 积极参与音乐游戏并体验到游戏的快乐。

第二节 游戏的常目标与预设

一、不同游戏类型的游戏目标 4.体育游戏、智力游戏与音乐游戏的总目标 (3)智力游戏总目标 喜欢参与游戏,并在游戏中提高自己的观察力、 注意力;能够按照要求完成游戏;能够在游戏时 掌握一定的规则;能够通过游戏获得智力、言语、 思维、认知等方面的发展;能够与同伴合作完成 游戏,并愿意参与游戏,体验游戏带来的乐趣。

第二节 游戏的常目标与预设
二、游戏目标的预设 1.游戏目标的定位 (1)明晰本班幼儿的游戏经验 (2)明晰幼儿园教育的整体目标 (3)明晰各领域教育对游戏的要求

第二节 游戏的常目标与预设
二、游戏目标的预设 2.预设游戏目标的内容 (1)情感目标 (2)知识目标 (3)能力目标

第二节 游戏的常目标与预设
二、游戏目标的预设 3.预设游戏目标的要求 (1)游戏目标是否全面、合理 (2)游戏目标的层次性 (3)游戏目标的可操作性

第二节 游戏的常目标与预设
二、游戏目标的预设 4.预设游戏目标时需要注意的问题 (1)为了达成目标完成活动 (2)教师“控制”游戏 (3)对目标的把握存在偏差

第三节 游戏的常规与执行
一、常规制定的意义 1.游戏常规可以保障游戏活动的有序开展 2.游戏常规与儿童社会性发展 3.游戏常规与儿童道德发展 4.游戏常规与儿童意志力发展

第三节 游戏的常规与执行
一、常规制定的意义 1.游戏常规可以保障游戏活动的有序开展 2.游戏常规与儿童社会性发展 3.游戏常规与儿童道德发展 4.游戏常规与儿童意志力发展

第三节 游戏的常规与执行
二、常规拟定的基本要求 1.把握儿童游戏的本质与特点 2.充分考虑儿童的年龄段经验 3.正确处理游戏常规与儿童主体性、创造性的关系

第三节 游戏的常规与执行
三、常规的内容 1.爱护玩具、不随便毁坏玩具; 2.玩具共享、不能独占或抢夺; 3.学会整理玩具,不能随处乱丢或乱放; 4.友好合作和共处,不干扰或捣乱他人; 5.活动时认真积极,不三心二意。

第四节 游戏活动的两种组织形式
一、自选游戏的组织形式
1.自选游戏(目的性游戏或本体性游戏) 自选游戏是儿童自由选择、自主决定的活动,它注 重游戏活动本身,注重让儿童自选、自由地开展 活动,充分发挥游戏的自主性特点,激发儿童这 一发展主体的内在活动动机,产生积极体验,通 过轻松愉快的活动过程,促进其身心得到发展, 实现游戏本身的发展价值。

第四节 游戏活动的两种组织形式
2.自选游戏的组织

组织形式:个别、小组 游戏类型:创造性游戏 时 间:幼儿入离的等待时间;常规教学活动之 间的间隙里;幼儿生活活动时间里;班 级专门安排的自由活动时间里。 空 间:户内和户外;楼道里,走廊上,班级里, 特别是区域环境中。

第四节 游戏活动的两种组织形式
二、教学游戏的组织形式
1.教学游戏(手段性游戏) 教学游戏即把游戏作为一种活动形式来组织和开展 幼儿园的教育教学活动,以确保教育教学的高效 和顺利的完成。

第四节 游戏活动的两种组织形式
2.教学游戏的组织

组织形式:集体教学活动 游戏类型:有规则游戏 时 间:教育教学的全部过程和所有环节都可 以游戏的形式得以组织和实现。 空 间:用于集体教学的环境中。

本章思考练习题
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1.试述幼儿园游戏常规制定的意义。 2.简述幼儿园游戏常规拟定的基本要求。 3.幼儿园游戏活动的一般常规包括哪些内容。 4.简述幼儿园游戏活动的组织形式及特点。 5.结合案例分析,在教育实践中应如何合理运用游戏活动 的组织形式。

本章拓展阅读
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1.《游戏力》,[美]科恩,李岩译,军事宜 文出版社,2011。 2.《游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的 实现路径》,丁海东,发表于《学前教育 研究》杂志,2006(12)。



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