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人教版教学教案高中生物人教版必修一 细胞膜―系统的边界(教案)



第一节 细胞膜——系统的边界
一、教学目标: 1.知识与技能 (1)简述细胞膜的成分和功能。 (2)临时装片的制作和显微镜的熟练操作。 2.过程与方法 (1)体验制备细胞膜的方法,学会调整视野与选择观察范围。 (2)通过设计和分析实验,培养学生的科学探究能力。 3.情感态度与价值观 (1)参与问题探讨与实验结果分析。 (2)通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致

完美,教育学生 崇尚生命、热爱科学。 二、教学重难点:细胞膜的成分、功能是本课的重点;使用实验的方法验证细胞 膜的存在是难点。 三、教学用具:ppt 幻灯片、实验材料 四、教学准备:要预先准备动物的血液稀释液体。 五、教学策略 1.以“问题探讨”中的动物细胞的显微镜物像和第 1 章实验“使用高倍镜 观察几种细胞”为基础, 完成“体验制备细胞膜的方法”的实验,感知细胞膜的 存在。 学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时,已经观察到细胞与细胞之间是有 “界限”的。基于初中有关细胞内容的学习,学生知道细胞是由细胞膜、细胞质 和细胞核组成的。 因此本节要利用学生的学习经验进行“问题探讨”,之后安排 实验“体验制备细胞膜的方法”。使学生在观察的基础上,练习制备细胞膜的技 能和方法, 尤其要重视实验材料的选择。通过上述活动进一步提高学生动手操作 和使用显微镜的技能。 2.利用已知,获取新知,提高学习能力。 在第 2 章《组成细胞的分子》中,学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的 化合物,但是对于这些物质的存在位置还不清楚,因此在本章的教学中,应指导

学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机地联系起来,对细胞形成系统的认识。 如引导学生从生命系统的结构基础角度,认识“蛋白质是生命活动的主要承担 者”, 原因之一是它承担了组成细胞基本结构的功能,它是细胞膜的主要成分之 一,约占细胞膜总量的 40%。再如,引导学生回忆“细胞中的脂质”提出的“磷 脂是构成细胞膜的重要成分”,再提出细胞膜结构中脂质约占总量的 50%,使学 生将前后知识建立起有机的联系,同时,为“生物膜的流动镶嵌模型”的学习奠 定基础。 3.利用视频图像,帮助学生展开想像的翅膀,拓展思维的空间,认同细胞膜 对于细胞这个生命系统的重要意义。 生命起源是生物科学的重要研究领域, 在初中生物课程标准和教材中介绍了 生命起源的主要观点。在介绍细胞膜的功能时,涉及了原始细胞的产生。对这个 问题的认识会让学生感到思维的跨度太大, 因此利用视频图像不受时空限制的优 势, 帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系,认识细胞膜对于生命系 统的重要意义。 教师还可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”、 “进行细胞间的信息交 流”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生。如果没有现代信息技术的支持,也 可以利用板图、幻灯片,目的是使学生能够将抽象的语言与图解结合起来,加深 对细胞膜功能的理解,为第 4 章学习细胞的物质输入和输出做好铺垫。 六、教学过程
教学内容 (一)引入 教师活动 提出问题: 生物体都一个共同的特点, 身体与 外部的环境总是怎么样的? 学生活动 回答问题 (生物体和外部环境 是隔绝开来, 体内体外的物质

细胞作为生命活动的基本单位, 也有结构 不能随意进出) 使细胞和外界隔绝开来,那就是细胞膜。 (可 以提出问题让学生思考, 为什么是细胞膜而不 是细胞壁) 如何在显微镜下区别细胞和气泡?

(二)细胞 膜的成分

(幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含 量) ,细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质,磷

脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用 (三)细胞 膜的功能 将细胞与外界环境分割开;控制物质进出细 胞; 进行细胞间的信息交流: 肾上腺素对心脏 细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别;胞间 连丝(最好找到图片) 。 (四)练习 (略)



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