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我的一天


我的一天
一、教学目的
1.通过观看 FLASH 课件引导学生对人物的神态、心理展开详细刻画。 2.引导学生通过丰富想象,将“我”一天的生活的场景描写具体、精彩。 3.让学生领会画面内容具体描绘“一天生活”的经过,指导学生做到详略分明,不能写“流 水账”作文。

二、教学重难点
引导学生在将人物的神态、心理刻画形象的基础上通过想象把故事写生动。

三、课件简介
FLASH 课件《我的一天》主要反映的是小主人公一天不同时间段里的状态,早上睡懒觉的 状态就像懒猪, 而来到课堂上就俨然成了小老鼠, 因而此刻小主人公眼中的老师自然成了老 鼠的天敌——猫, 下课回家后又是另一番状态。 课件以其夸张荒诞的表现手法反映出作者一 天中不同的状态。

四、教学设想
这个 FLASH 课件以新奇的方式战士了主人公在一天生活中状态, 其中主要涉及到了对人物 神态、心理的具体刻画。老师可以引导学生通过各种方式老展现进行具体描绘,亦可引导学 生自由想象自己一天中不同的状态,以类似的叙述方法来展开阐述。

五、课件播放提示
FLASH 课件播至“又下课了”为止

六、教学过程
(一)谈话导入 同学们,你们在一天 24 小时内分别在干什么呢?每个时候的你是什么样的呢?很多人可能 在一天里做的事差不多,但是各自的状态却不同,今天咱们去认识一个新朋友,看看她的一 天都在干什么呢? (二)课件展播台 问题导航站 1.看看,是谁睡的这么熟?她睡觉的样子如何?你猜猜她的梦中有什么呢? 2.闹钟响了许久,懒猪终于醒了,看,怎么变成一个小女孩呢?谁来谁说她爱睡懒觉时候的 样子? 3.刚睡醒的“懒猪”急冲冲地就上学了,上学路上她可能在想什么? 4.到教室了,她又变成什么了?这时她的神情如何? 5.而老师在她眼中自然也成了凶恶的猫一班, 课堂上的她在干什么?被老师批评的时候又是 什么样子? 6.到了音乐课,她就像一只快乐的小鸟儿了,你能具体描述一下她的心情吗? (三)重点指导,打开思路 终于熬到下课了,大家想想下课回到家后我们的主人公又会变成什么?会做哪些事情? (四)拓宽思路,丰富题材 这样一天过去了,这一天她可真是感慨良多,总算可以休息了。台灯下,她正打开日记要记 下一天的心情, 打开笔记本, 突然有人拉了她一把, 结果她居然走进了自己日记的世界里??

七、指导写作,下笔成文
1.看,这就是她的一天,每个时段里都有不同的感受,相信同学们也一定都有自己的日常生 活习惯吧,动手写写把! 2.写作要求

(1)可根据 FLASH 画面内容描绘主人公在一天里不同时刻的行程与状态,重点抓住人物神 态、心理展开描写,切忌什么斗蟹,把作文写成“流水账” (2)或者以同样的方式来叙述自己在一天里不同时刻的表现,注意把经过写具体生动。 (3)学生写作,老师巡回指导。

八、评析写作
1.自读自评。写好了读一读,自己试着修改习作。 2.小组评析。读给小组的同学听,让同学评议。看看有没有把句子写通顺,写得好的地方在 哪?还有哪些不足的? 3.集体评析,出示几个同学的习作,让全班同学评议。

九、板眼明思路
我的一天 早上:懒猪,贪睡,赖床 选取重点, 不记流水账 胆小如鼠,不专心,开小差,被批评 音乐课上:幸福,快了,飞翔 回到家:老虎,主宰,自我,我行我素 课堂


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