9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

【2017参考】金版教程2016高考生物二轮复习课件1-4-1 遗传的分子基础



第一编

专题整合突破

专题四 生物的遗传、变异与进化

第 1讲

遗传的分子基础

高考调研· 明方向

1.[2015· 安徽高考]Qβ 噬菌体的遗传物质(QβRNA)是一条单链 RNA。当噬菌体侵染大肠杆菌后,QβRNA 立即作 为模板翻译出成

熟蛋白、 外壳蛋白和 RNA 复制酶(如图所示), 然后利用该复制酶复制 QβRNA。 下列叙述正确的是( A.QβRNA 的复制需经历一个逆转录过程 B.QβRNA 的复制需经历形成双链 RNA 的过程 C.一条 QβRNA 模板只能翻译出一条肽链 D.QβRNA 复制后,复制酶基因才能进行表达
解析 RNA 复制过程为 RNA→互补 RNA→RNA,该过程不涉及逆转录(以 RNA 为模板,合成 DNA 的过程),故

)

A 项错误;RNA 复制过程中,模板 RNA 与互补 RNA 之间会形成双链,故 B 项正确;依图示,一条 QβRNA 能翻译出 多条肽链,故 C 项错误;依题干信息,QβRNA 先翻译出复制酶,然后在复制酶催化下进行自身的复制,故 D 项错误。

2.[2015· 课标全国卷Ⅰ]人或动物 PrP 基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。PrPc 的空间结构改变后成为 PrPsc(朊粒),就具有了致病性。PrPsc 可以诱导更多的 PrPc 转变为 PrPsc,实现朊粒的增殖,可以引起疯牛病。据此判 断,下列叙述正确的是( ) A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D.PrPc 转变为 PrPsc 的过程属于遗传信息的翻译过程
解析 据题中信息可知朊粒是 PrP 基因所编码的蛋白质空间结构变化后形成的,因此还属于蛋白质,宿主细胞的

基因组属于 DNA 范畴,不可能整合到宿主细胞的基因组中,A 错误。细菌增殖方式为二分裂,与朊粒不相同,B 错误。 由题中信息可知,PrP 基因编码的蛋白质与朊粒间因空间结构的不同而功能不同,C 正确。PrPc 转变为 PrPsc 只是蛋白 质空间结构发生了改变,D 错误。

3.[2015· 重庆高考]结合下图分析,下列叙述错误的是(

)

A.生物的遗传信息储存在 DNA 或 RNA 的核苷酸序列中 B.核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质 C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链
解析 生物的遗传物质是 DNA 或 RNA,生物的遗传信息储存在 DNA 的脱氧核苷酸序列中或 RNA 的核糖核苷酸

序列中,A 项叙述正确;由于遗传密码子的简并性,核苷酸序列不同的基因可能表达出相同的蛋白质,B 项叙述正确; 生物性状最终由基因控制,由蛋白质表现,C 项叙述正确;遗传信息是指基因中碱基(或核苷酸)的排列顺序,编码蛋白 质的基因中两条单链的碱基互补,排列顺序不同, D 项叙述错误。

4.[2014· 海南高考]下列是某同学关于真核生物基因的叙述,其中正确的是( ①携带遗传信息 A.①③⑤ C.②③⑥
解析

)

②能转运氨基酸 B.①④⑥ D.②④⑤

③能与核糖体结合 ⑥可能发生碱基对的增添、缺失或替换

④能转录产生 RNA ⑤每三个相邻的碱基组成一个反密码子

基因是具有遗传效应的 DNA 片段,携带遗传信息,并能够将遗传信息通过转录传递到 RNA,通过翻译表

现为蛋白质特定的氨基酸序列和空间结构,基因中可能发生碱基对的增添、缺失或替换,即基因突变。

5.[2014· 四川高考]将牛催乳素基因用 32P 标记后导入小鼠乳腺细胞,选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因 的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是( ) A.小鼠乳腺细胞中的核酸含有 5 种碱基和 8 种核苷酸 B.该基因转录时,遗传信息通过模板链传递给 mRNA C.连续分裂 n 次后,子细胞中 32P 标记的细胞占 1/2n
+1

D.该基因翻译时所需 tRNA 与氨基酸种类数不一定相等
解析 小鼠乳腺细胞中的核酸含有 A、G、C、T、U 五种碱基,参与形成八种核苷酸,故 A 正确;基因是具有遗

传效应的 DNA 片段,转录是以基因的一条链为模板指导合成 RNA 的过程,故 B 正确;连续分裂 n 次,子细胞中被标 记的细胞占 1/2n- 1,故 C 错误。

6. [2014· 山东高考]某研究小组测定了多个不同双链 DNA 分子的碱基组成, 根据测定结果绘制了 DNA 分子的一条 单链与其互补链、一条单链与其所在 DNA 分子中碱基数目比值的关系图,下列正确的是( )

解析

设该单链中四种碱基含量分别为 A1、T1、G1、C1,

其互补链中四种碱基含量为 A2、T2、G2、C2,DNA 分子中四 种碱基含量 A、T、G、C。由碱基互补配对原则可知(A+C)/(T +G)=1,A 曲线应为水平,A 项错误;(A2+C2)/(T2+G2)=(T1 +G1)/(A1+C1), B 曲线应为双曲线的一支, B 项错误; (A+T)/(G + C) = (A1 + A2 + T1+ T2)/(G1+ G2 + C1+ C2)= (A1 + T1)/(G1+ C1),C 项正确;(A1+T1)/(G1+C1)=(T2+A2)/(C2+G2),D 项 错误。

7.[2015· 课标全国卷Ⅱ]某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的 X 基因和 Y 基因对其果实成 熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A 组,即对照组)、反义 X 基因的转基因植株(B 组)和反义 Y 基因的 转基因植株(C 组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不同天数 (d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中 乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表: 组别 A B C 回答下列问题: (1)若在 B 组果实中没有检测到 X 基因表达的蛋白质,在 C 组果实中没有检测到 Y 基因表达的蛋白质。可推测,
X 基因和 Y 基因 , X 基因、Y 基因和反义 X 基因 。 A 组果实中与乙烯含量有关的基因有_____________ B 组果实中与乙烯含量有关的基因有_______________________
乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量) A 组,其原因是_______________________________________________________ (2)三组果实中,成熟最早的是_____

乙烯释放量(μL·kg-1· h-1) 20 d 0 0 0 35 d 27 9 0 40 d 17 5 0 45 d 15 2 0

高于其他组(其他合理答案也可)。如果在 35 天时采摘 A 组与 B 组果实,在常温下储存时间较长的应是 ____ B 组。 ________________________

解析

(1)A 组中没有反义基因,乙烯含量最高,说明 A 组中 X 基因和 Y 基因都与乙烯含量有关。B 组果实中含有

X 基因,也含有反义 X 基因,由题干信息可推知 B 组果实中 X 基因的表达受到抑制,B 组果实中 Y 基因表达合成了少 量的乙烯,故 B 组果实中乙烯的含量比 A 组低是 X 基因、Y 基因和反义 X 基因相互作用的结果。(2)乙烯能促进果实 的成熟。从实验结果看,A 组果实中乙烯含量最高,因此 A 组果实最早成熟。成熟后的果实不利于储存,在 35 天时 B 组果实中乙烯的释放量低于 A 组,说明 B 组果实中乙烯的含量低于 A 组,更利于储存。

命题规律及预测

人类对遗传物质的探究过程能很好地展现科学家对科学规律探索的思路和方法,也是对

后人进一步探究科学的启迪。近三年高考对这一考点考查很多,主要涉及肺炎双球菌体内和体外的转化实验的方法的 比较及实验的区别和结论,基因对性状的控制这一考点,单独命题的可能性较小。 预测 2016 年这一考点考查的可能性比较大,尤其可能考查艾弗里体外转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌 实验。以选择题形式考查的可能性比较大。

考点聚焦· 升知能

考点一

遗传物质的探究实验

点击观看 考点视频

1.两个经典实验遵循相同的实验设计原则——对照原则 (1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照 DNA S ? ?糖类 型? ?蛋白质 细 ?脂质 菌? ?DNA分解物 R ?DNA是遗传物质 型相互对照?其他物质不是遗传物质 + ――→ ? 细 DNA水解物也不是遗传 ? 菌 ? 物质

(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照

(注:用 32P 标记 1 个噬菌体侵染 31P 大肠杆菌,释放的 m 个噬菌体中只有 2 个噬菌体含 32P,有 m 个含 31P,有 0 个 DNA 双链均含 32P)

(3)噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析 用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌 理论上 实际上 放射性 在离心后的上清液中也有一定的放射性 ①保温时间过短,部分噬菌体没有侵染到大肠 原因 杆菌细胞内,离心后分布于上清液中; ②保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌细胞内增 殖后释放出子代,离心后分布于上清液中 用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌 不含放射性 沉淀物中也出现少量的放射性 搅拌不充分, 有少量含 35S 的噬菌体蛋 白质外壳吸附在大肠杆菌表面,随大 肠杆菌离心到沉淀物中 上清液中不含放射性,沉淀物中应具有很高的 上清液中有较高的放射性,沉淀物中

2.RNA 是遗传物质的证据——烟草花叶病毒(TMV)对烟草的感染与重建实验 (1)实验 1

(2)实验 2

易错母题探究
1.1952 年“噬菌体研究小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和 DNA 在侵染细菌过程中的功能,实验数 据如图所示,其中 32P、35S 均为上清液中的放射性,下列说法不正确的是 ( )

A.细胞外的 32P 含量有 30%,原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌或由于侵染时间过长,部分子代噬菌体 从细菌中释放出来 B.实验结果表明当搅拌时间足够长以后,上清液中的 35S 和 32P 分别占初始标记噬菌体放射性的 80%和 30% C.图中被侵染细菌的存活率始终保持在 100%,说明细菌没有裂解 D.噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜,时间过长,子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来,会使细胞外 32P 含量增 高

解析

被侵染的细菌含量一直为 100%说明没有细菌的裂解和子代噬菌体的释放,所以 32P 含量只有 30%的原

因是部分标记的噬菌体还没有侵染细菌。

(1)造成细胞外 35S 不能到达 100%和细胞外 32P 不能到达 0 的原因有哪些?

提示
32

35

S 标记蛋白质外壳,搅拌不充分会导致 35S 随菌体到沉淀中。

P 标记 DNA,保温时间太短或过长都会使含 32P 噬菌体到达上清液。

(2)被侵染的细菌含量为 100%能说明什么?

提示

6 分钟内没有细菌的裂解,也没有子代噬菌体的释放。
不能准确把握曲线被侵染的细菌含量一直保持 100%。造成选择失误。

即时变式训练 2 .图甲是肺炎双球菌的体内转化实验,图乙是噬菌体侵染细菌的实验。关于这两个实验的分析正确的是 ( 多 选)( )

A.甲图中将 R 型活菌和 S 型死菌的混合物注射到小鼠体内,R 型细菌向 S 型细菌发生了转化,转化的原理是基 因重组 B.乙图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气,离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离 C.用 32P、35S 标记的噬菌体,分别侵染未被标记的细菌,离心后放射性分别主要在上清液、沉淀物中 D.若用无放射性标记的噬菌体,侵染体内含 35S 标记的细菌,离心后放射性主要分布在沉淀物中

点拨

A 选项正确,R 型细菌向 S 型细菌转化的原因是 S 型细菌的 DNA 进入到 R 型细菌中,并表达了 S 型细

菌的遗传性状;B 选项错误,搅拌的目的是让细菌外的噬菌体和细菌分离,离心的目的是让上清液中析出重量较轻 的噬菌体;C 选项错误,分别用 32P、35S 标记的噬菌体,分别侵染未被标记的细菌,离心后放射性分别主要在沉淀 物、上清液中;D 选项正确,若用无放射性的噬菌体,侵染体内含 35S 标记的细菌,离心后放射性主要分布在沉淀 物中。

3. 为证明蛋白质和 DNA 究竟哪一种是遗传物质, 赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2 噬菌体专 门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用 细菌的叙述正确的是( )
32

P 标记,A、C 中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、

A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中要加入 32P 标记的无机盐 B.若要达到实验目的,还要再设计一组用 35S 标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组 C.噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 D.若本组实验 B(上清液)中出现放射性,一定是感染时间太长,子代噬菌体释放造成的 点拨 由于亲代噬菌体已用 32P 标记,故瓶中培养液的成分无放射性,A 错;要证明 DNA 是遗传物质,还应

设计一组用 35S 标记噬菌体的实验,两组相互对照均为实验组,B 正确;大肠杆菌是原核生物,没有染色体结构, 不进行减数分裂, 故其遗传不遵循基因分离定律,C 错; 若本组实验 B 上清液中出现放射性,可能是实验时间较长, 细菌裂解导致的,D 错。

1.图解肺炎双球菌体内转化实验中细菌数量变化 体内转化实验中,小鼠体内 S 型、R 型细菌含量的变化情况如图所示:

(1)ab 段:将加热杀死的 S 型细菌与 R 型细菌混合后注射到小鼠体内,ab 时间段内,小鼠体内还没形成大量的免 疫 R 型细菌的抗体,故该时间段内 R 型细菌数量增多。 (2)bc 段:小鼠体内形成大量的对抗 R 型细菌的抗体,致使 R 型细菌数量减少。 (3)cd 段:c 点之前,已有少量 R 型细菌转化为 S 型细菌,S 型细菌能降低小鼠的免疫力,造成 R 型细菌大量繁殖, 所以 cd 段 R 型细菌数量增多。 (4)S 型细菌来源:少量 R 型细菌获得了 S 型细菌的 DNA,并转化为 S 型细菌,故 S 型细菌是从 0 开始的。

2.两看法确认子代噬菌体中标记元素状况

3.噬菌体侵染细菌实验中误差成因分析 (1)用 32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因: ①保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射 性。 ②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离,这一段保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来, 经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。 (2)用 35S 标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因:由于搅拌不充分,有少量含 35S 的噬菌体蛋白质 外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。

考点二

遗传信息的传递与表达

1.各类生物遗传信息的传递过程 生物种类 DNA 病毒, 如噬菌体 遗传信息的传递过程

复制型 RNA 病毒, 如烟草花叶病毒

生物种类 逆转录病毒, 如艾滋病病毒

遗传信息的传递过程

细胞生物

2.真、原核细胞内基因表达过程异同分析 先转录后翻译。转录形成的 mRNA 通过核孔进入细胞质,一 真 核 细 胞 原 细 意义 过程 个 mRNA 上可同时结合多个核糖体, 核糖体沿着 mRNA 移动, mRNA 不移动;翻译的方向就是从肽链短的一侧向肽链长的 一侧,最终形成的肽链序列都是一样的 一个 mRNA 上可同时结合多个核糖体,可以迅速合成大量的 蛋白质 边转录边翻译。因为原核细胞没有核膜, mRNA 片段一经形 行的现象

核 过程 成就会有许多核糖体结合上来, 所以会出现转录和翻译同时进 胞 意义 极大地提高了合成蛋白质效率

易错母题探究
1.1963 年科学家发现线粒体 DNA(mtDNA)后,人们又在线粒体中发现了进行 DNA 复制、转录和翻译的全套装 备(如图所示)。虽然线粒体也能合成蛋白质,但是合成能力有限。线粒体的 1000 多种蛋白质中,自身合成的仅十余种。 下列相关叙述中不正确的是( )

A.在线粒体中也含有核糖体、tRNA、氨基酸等 B.在线粒体中含有 DNA 解旋酶、RNA 聚合酶等 C.用药物抑制核基因的表达不影响线粒体的功能 D.线粒体中的蛋白质主要是核基因编码的蛋白质

解析

由图解可知,线粒体内部进行着转录和翻译,那么其内部必然存在 DNA 解旋酶、RNA 聚合酶以及核糖

体、tRNA、氨基酸等,故 A、B 正确;由于线粒体中大部分蛋白质是由核基因控制合成的,故用药物抑制核基因 的表达会影响线粒体中蛋白质的种类和数目,进而影响线粒体的功能,由此可知, D 正确、C 错误。

(1)DNA 的存在部位有哪些?

提示

细胞核(主要) 细胞质(线粒体/叶绿体)

(2)认真审图,可获得哪些新信息。

提示

线粒体 DNA 也能转录翻译且受核基因控制的前体蛋白的影响。

不能审出图中的新信息造成选择失误。

即时变式训练 2.如图甲、乙、丙表示细胞内正在进行的新陈代谢过程,据图分析下列表述中不恰当的是( 甲 乙 丙 )

A.正常人体细胞内不会进行 4、6、7 过程 B.1、4、6、8、10 过程均需要核糖核苷酸作为原料 C.1 过程需要 RNA 聚合酶参与,3 过程需要 DNA 聚合酶参与 D.病毒体内不能单独进行图甲、乙或丙所代表的新陈代谢过程 点拨 甲图表示 DNA 的复制、转录和翻译过程,乙图表示 RNA 的复制和转录、翻译过程,丙图表示 RNA 的

逆转录、DNA 的复制、转录和翻译过程。正常人体细胞内不会进行 RNA 的复制、转录、翻译和逆转录过程。1、4、 6、8 过程的产物为 RNA,需要核糖核苷酸作为原料,但 10 过程表示 DNA 的复制,需要脱氧核糖核苷酸作为原料。 1 过程需要 RNA 聚合酶参与,3 过程需要 DNA 聚合酶参与。病毒不具有独立代谢的能力,不能单独进行图甲、乙 或丙所代表的新陈代谢过程。

3.回答有关遗传信息传递和表达的问题。

① 填序号 ),图中②③④⑤的最终结构是否相同? (1)图 1 为细胞中合成蛋白质的示意图。其过程的模板是 ______( 相同 。 ________
(2)图 2 表示某 DNA 片段遗传信息的传递过程,①→⑤表示物质或结构,a、b、c 表示生理过程。可能用到的密码 子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—赖氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—丝氨酸、UAC—酪氨酸。完成遗传

解旋酶和 DNA 聚合酶 b、c 信息表达的是________( 填字母)过程,a 过程所需的酶有_________________________ ;能特异性识别②的分子是 甲硫氨酸—丙氨酸—丝氨酸—苯丙氨酸 。 tRNA(或转运 RNA 或⑤) ;写出由②指导合成的多肽链中的氨基酸序列____________________________________ _______________________
(3)若 AUG 后插入三个核苷酸,合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外,其余氨基酸序列没有变化。由 一个密码子由 3 个碱基(核糖核苷酸)组成 。 此说明____________________________________

点拨

(1)图 1 是翻译过程,翻译的模板是 mRNA,即①。②③④⑤都是以同一条 mRNA 为模板合成的多肽,因

此,它们的最终结构相同。(2)遗传信息的表达包括转录和翻译,图 2 中 b 表示转录,c 表示翻译。a 过程表示 DNA 复 制,DNA 复制需要解旋酶(以破坏氢键,解开 DNA 双链)和 DNA 聚合酶(用于合成新的子链)。②是与核糖体结合的 mRNA,mRNA 上的密码子与 tRNA 上的反密码子互补配对,即 tRNA 能特异性识别 mRNA。mRNA 上的碱基序列是 AUCGCUUCUUUC,根据题中所给的密码子决定氨基酸的情况,可知该 mRNA 编码的多肽分子中氨基酸序列为“甲 硫氨酸—丙氨酸—丝氨酸—苯丙氨酸”。(3)如果在 AUG 之后插入三个碱基,在合成的多肽链中在甲硫氨酸之后多了 一个氨基酸,其余的氨基酸序列没有变化,这说明插入的三个碱基刚好组成一个密码子,决定一个氨基酸。

1.析图“闪记”DNA 复制、转录和翻译过程的关键点 (1)DNA 分子复制

(2)转录

(3)翻译

2.基因表达常考必记的几个关键点 (1)原核生物:转录和翻译同时进行,发生在细胞质中。 (2)真核生物:先转录,发生在细胞核(主要)中;后翻译,发生在细胞质中。 (3)遗传信息位于 DNA 上,密码子位于 mRNA 上,反密码子位于 tRNA 上。

(4)tRNA 上的反密码子从长臂向短臂读取,即从携带氨基酸的一端开始读码如: 3.有关碱基和氨基酸数目计算的技巧

反密码子为 UGC。

(1)明确位置:明确已知和所求碱基比例是占 DNA 双链碱基总数的比例还是占一条链上碱基数的比例。 (2)画图:画 DNA、RNA 分子模式图,在图中标出已知和所求的碱基。 (3)计算:根据碱基互补配对原则计算相应碱基数目。 (4)推导:基因表达过程中,蛋白质中氨基酸的数目= 1/3mRNA 的碱基数目=1/6 基因中的碱基数目。

4.DNA 分子复制的计算技巧 (1)半保留复制过程中标记 DNA 分子的计算和分离 ①被同位素标记的“重”DNA 分子,在不含同位素的培养液中复制 n 次后,形成的 DNA 分子数为 2n 个。由于母 链只有 2 条,所以含有母链的 DNA 分子数仅为 2 个,全为新链的 DNA 分子数为(2n-2)个,所有 DNA 分子均含新链, 新链的条数为(2n 1-2)条。


②在离心分离时,DNA 分子所处的位置:开始时位于“重带”,复制一次时位于“中带”,复制两次及以上时, 位于“中带”和“轻带”。 (2)DNA 分子复制过程中的碱基数目计算(设某双链 DNA 分子中含某种碱基 a 个) ①复制 n 次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为[a· (2n-1)]个。如图所示:

②第 n 次复制需要含该碱基的脱氧核苷酸数为(a· 2n- 1)个。 由图示可以看出,复制的结果是形成两个一样的 DNA 分子,所以一个 DNA 分子复制 n 次后,得到的 DNA 分子 数为 2n 个(如图), 复制(n-1)次后得到的 DNA 分子数为 2n 1 个。 第 n 次复制增加的 DNA 分子数为 2n-2n 1=2n 1(个),
- - -

需要含该碱基的脱氧核苷酸数为(a· 2n 1)个。




更多相关文章:
【2017参考】金版教程2016高考生物二轮复习训练:1-7 实...
【2017参考】金版教程2016高考生物二轮复习训练:1-7 实验与探究 Word版含解析_...要判断果蝇某伴性遗传基因位 于片段Ⅰ上还是片段Ⅱ上, 现用一只表现型是隐性...
【2017参考】金版教程2016高考生物二轮复习训练1-5-3 ...
【2017参考】金版教程2016高考生物二轮复习训练1-5-3 植物的激素调节 Word版含解析_高考_高中教育_教育专区。1.下列植物激素或植物生长调节剂的应用,正确的是( ...
【2017参考】金版教程2016高考数学理二轮复习训练中档...
【2017参考】金版教程2016高考数学理二轮复习训练中档题专练_高考_高中教育_教育专区。中档题专练建议用时:30 分钟 1.[2015· 皖北协作区联考(二)]设△ABC 的...
...高中生物二轮复习作业测评:4-1遗传的分子基础 Wor...
金版教程】2015高中生物二轮复习作业测评:4-1遗传的分子基础 Word版含解析_理化生_高中教育_教育专区。Z 作业测评· 固效果 1.[2014· 滨州一模 ]肺炎双球...
金版教程】2016高考生物二轮复习习题第一编专题整...
金版教程】2016高考生物二轮复习习题第一编专题整合突破 专题易错题训练7_理化生_高中教育_教育专区。专题易错题训练(七) 1.下列关于实验设计的叙述,正确的是...
金版教程】2016高考生物二轮复习习题第一编专题整...
金版教程】2016高考生物二轮复习习题第一编专题整合突破 专题易错题训练6_理化生_高中教育_教育专区。专题易错题训练(六) 1.以下关于种群、群落和生态系统的...
金版教程】2016高考生物二轮复习 常考题型突破 题...
金版教程】2016高考生物二轮复习 常考题型突破 ...癌症是基因突变的结果,是一种单基因遗传病 答案 A...分子物质 较多 (4)尾 消耗 解析 (1)图中 4 ...
金版教程】2016高考生物二轮复习 第二编 考前冲刺...
金版教程】2016高考生物二轮复习 第二编 考前冲刺攻略 第四步 熟练技巧方法得高分_理化生_高中教育_教育专区。第四步 熟练技巧方法得高分 考前必晓 5 个...
金版教程】2017高考理科数学二轮复习训练:1-4-1 空...
金版教程】2017高考理科数学二轮复习训练:1-4-1 空间几何体.doc_高考_高中教育_教育专区。一、选择题 1.[2015· 山西四校联考 ( 三 )] 已知某几何体...
金版教程】2016高考生物二轮复习编 专题整合...
金版教程】2016高考生物二轮复习编 专题整合突破 专题9 现代生物科技易错题训练_理化生_高中教育_教育专区。专题 9 现代生物科技 1. 供体器官的短缺和...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图