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人教版一年级语文下《4古诗两首》第二课课件(张华梅)


2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题
人教版一年级语文下《4 古诗两首》第二课

上课班级 上课时间

一(5、6) 2015 年 3 月 13 星期 五

主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观

张华梅

副备教师

1.运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字,认识“夂、酉”字旁,工整地书写“古、声”等 6 个生字。 2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思,初步体会作者的思想感情。 3.能有节奏地朗读古诗,流利地背诵古诗。 1.掌握会写字的音、形、义。 2.朗读并背诵古诗。 了解古诗的意思,感受春天的美好。

教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节

多媒体课件 引导、点拨、示范 结合图画认读生字,拼读生字。 教师授课过程(教师活动)
1.齐读生字:古、诗、首、眠、处、闻 2.开火车读生字。 3.复习背诵《春晓》

学生学习过程(学生活动)

教学意图

导入 新课
(检查预习)

读生字、背古诗

复习导入

(一)激发兴趣、整体感知

初 学 新 课
(初步探究)

1.下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》 。 2.齐读课题,学习“村” : 问:关于这个字你都知道什么?(音?义?写?部首及形声特 点等。 )理解“村居” 。 3.带入情景:诗中描写的就是在乡村居住时看到的一种春天的 景象。 (出示插图或课件)你们想看吗? 4.整体感受:看到这种情景你有什么想法? (二)初读全诗,学习生字,读通诗句: 师:诗中还有一些我们不认识的字,你能试着认会吗? 学习《村居》 学习生字 合作互助 运用多种方法识记生字 读古诗

教学难点 过程与方法 目标

(三)理解词句,了解诗的大意。 1.自己学习:自己逐句读诗,想一想每一句诗什么意思。有什么不

引 导 释 疑
(合作学习)

懂的问题。 2.小组讨论:读懂的内容、讨论不懂的词句。 3.反馈:教师针对学生自读的结果以及质疑的情况,指导学生 联系生活实际,了解每句诗的大意。重点指导词义: 拂:轻轻地擦、扫。 纸鸢:风筝。 烟:春天蒸腾起的烟雾。

读古诗 找出、讨论不懂 了解每句诗的大意 了解词义

教学难点 过程与方法 目标

基本环节

教师授课过程(教师活动)

学生学习过程(学生活动)

教学意图

(四)指导朗读,体会诗情画意。 学生自己试读,小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同 学听。

拓 展 学 习
(深入探究)

师生共赏。 教师要适时适度地通过看图、课件演示及结合生活实际引起学生的 想象,开启思维,要引导学生想象诗歌描绘的画面,以帮助了解内 容。 在师生评议、竞赛探究过程中,教师随机进行朗读的指导: 草长/莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早, 忙趁东风/放/纸鸢。

个别学生试读古诗 看图、课件 想象古诗画面 有感情朗读古诗

教学重点 情感态度与 价值观目标

当 堂 检 测
(学习诊断)

1.熟读成诵。 2.同桌研究,重点指导: 忙:重点板书“竖心旁” ,注意左右笔画的穿插。 (右边的横插 在左边点的下面。 )

自由背诵 同桌检查

观察“忙”字特点

教学重点 知识与能力 目标

课 堂 小 结
(梳理归纳)

小朋友,我们这节课学了哪首古诗?

齐背古诗

巩固所学

作业布置(检查反馈)

板书设计(突出重点)

1.抄写、听写字词、背诵。 2.和爸爸妈妈一起收集一首写春天的,一起把它读 背,回到学校读给小朋友听。 选做:到户外去放风筝,体会放风筝的乐趣。

村居 草长/莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早, 忙趁东风/放/纸鸢。

教 学 反 思


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