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地区“同课异构”活动方案1



保定地区第二届“同课异构”活动方案
一、大赛主题 立足课堂、同课异构 二、大赛选手 十二个县中学校,九学科指派其中三到四科选手参加本次活动 三、同课异构、说课展示及评分规则 1、参赛选手:所有参与的学校指派本校实力最强的学科老师与东道 主学校的老师,每个学科会场 5 名选手参赛。 2、评委:每学科十位评委,由东道主及参与学校推荐资深教师组成 3、同课异构、说课展示环节

PPT 必须使用统一模板,PPT 中不得使 用学校名称、姓名等标识,课程设计及献课环节必须体现出新高 考的课堂理念,违反扣分。 4、由承办学校组织选手抽取讲课顺序,提前统一把课件提交拷贝, 单科授课时间统一为 40 或 45 分钟,以承办学校时间为准,请各 位参赛选手控制好时间;讲课结束进入说课,每人限定 10 分钟, 逾时扣分。 5、采取百分制评分,去掉一个最高分及一个最低分,所得平均分为 选手最后得分 6、 参赛选手最终成绩由两部分构成:授课成绩× 70%+说课成绩× 30%,最后按最终成绩评定奖项。 7、授课,说课评分规则(详细见附件 1) 四、活动宗旨


展示特色、促进教研



赛出风采、共享精彩

1.激发潜能,张扬个性,异中求同、同中求异。 2.优势互补,集思广益,搭建校际交流平台。 3.促进教师的专业提升,加快教师专业成长。 4.推进课堂教学改革,促进教学方法与教学手段的更新。 五、课题进度 以东道主学校承担科目教学进度为准,至少提前 10 天通知各个 参与学校及老师。 六、时间、地点和学科 10 月 10 日:安国中学:物理(第三章第二节弹力 40 分钟)、历 史(第二专题第一节列强入侵与民族危机 40 分钟) 10 月 12 号:蠡县一中:数学(人教 A 版必修 1 第二章 2.2.2 对 数函数及其性质《第一课时》45 分钟)、政治(价格变动的影响 45 分钟) 蠡县二中:语文(荆轲刺秦王第一课时 45 分钟) 10 月 14 号:永宁中学:化学(苏教版必修 1 氯气的生产原理 40
分钟 )、地理(湘教版必修一

热力环流形成的原理 40 分钟)

曲阳一中: 英语 (必修 2Unit 4Wildlife protection Reading 部分 How Daisy Learned To Help Wildlife 生物(必修一第四章第 3 节 40 分钟) 七、大赛奖项 一等奖 2 名; 二等奖 3 名;综合成绩得分最高者推荐参加“中 国好教育”燕赵联盟 11 月份举办的全省“同课异构”比赛。 八、活动协调 40 分钟)、

各校教学校长、教研主任或高一年级主任为本次活动的协调人 员,承办校根据本方案,制定各校详细的活动方案,并提前 10 天通知各联盟校参赛。 如遇特殊情况,以当天活动过程为准!

保定同课联盟 2016 年 9 月 12 日

保定第二届同课异构议程安排(语文)
时间 头天 7:50-8:00 8:10-8:55 9:05-9:50 10:10-10:55 11:05-11:50 第五节课 第六节课 第七节课 内容 报到 抽签 第 1 位授课 第 2 位授课 第 3 位授课 第 4 位授课 第 5 位授课 依次说课 颁奖 地点 负责人 电话

保定第二届同课异构教学比武评分标准
评价项目与 现代教学观 一、教学目的 (体现目标意识) (15 分) 分 值 5 6 4 3 4 二、教学程序 (体现主体意识) (15 分) 3 3 2 5 三、教学方法 (体现训练意识) (20 分) 四、情感教育 (体现情感意识) (8 分) 五、教学基本功 (体现技能意识) (10 分) 4 5 3 3 5 3 2 2 2 2 2 六、教学效果 (体现效率意识) (25 分) 七、教学个性 (体现特色意识) (7 分) 8 9 8 3 4

评价标准
1.教学目标全面具体、明确、符合大纲、教材和学生实际 2.重点难点的提出与处理得当,抓住关键,能以简驾繁, 所教知识准确 3.教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 1.教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2.面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 3.传授知识的量和训练能力的度,突出重点,抓住关键 4. 小组讨论、 班内交流组织有序, 积极引领学生自主参与、 主动发展、合作学习。 5.体现知识形成过程,结论注重自悟与发现 1.精讲精练,落实“双基”,体现思维能力的培养与训练 2.教学方法灵活多样,贴近教材、学生和教师实际 3.体现“先学后教、问题评价”的基本课堂教学模式 4.教学信息多项交流,反馈及时,点拨精巧 5.从实际出发,恰当运用现代教学手段 1.教学民主师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创新能力 2.注重学生学习动机兴习惯、信心等非智力因素培养 1.用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 2.教态自然、亲切、端庄、大方 3.板书工整、清晰,言简意赅,层次清楚 4.能熟练运用符合学科特点的教技 5.应变和调控课堂能力强 1.教学目标基本达成,能生成新问题 2.学生会学,学习生动,课堂气氛活跃,师生活动效果好 3.恰当利用学案导学,信息量适度,负责合理,短时高效 1.教学有个性特点 2.教师形成教学风格

评委签名:

总分:

保定第二届同课异构说课评分标准
选手编号
评价项目 说课稿 比例

说课课题
评价内容

说教材

说教法学法

说教学过程

说课技艺

1.内容完整,详略得当,突出重点难点,教学过程清 10% 晰。 2.设计规范合理、表述精炼,结构严谨,层次分明。 1.简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位 和作用。 2.创造性地处理和利用教材。 10% 3.教学内容设计有层次,联系性强。突出重点,把握 难点。 4.教学目标明确、具体、完整,符合课程要求和学生 实际,可操作性强。 1.教学方法和手段的使用阐述清晰。 2.体现新的教学理念,理论依据充分。 30% 3.最大限度的调动学生的学习积极性和主动性,培养 学生学习能力,激发学生探究动机。 1.体现专业教育思想,突出学生的主体地位。 2.教学 思路清晰,线索一脉相承,循序渐进。 3.教学过程组织严密,结构完整,教学环节分配合理, 衔接自然。 30% 4.详略得当,突出重点,突破难点。 5.教学媒体优化组合,运用适时、适度、高效。 6.反馈措施得当,应变性强。 7.教学有特色,富有创意。 1.语言规范、简洁、逻辑性强,生动、具有感召力。 2.仪表大方,教态自然。 20% 3.课件制作水平较高,运用多媒体技术熟练。 4.遵守时间(10 分钟以内,超时每分钟扣 1 分)

评委签名:

总分:



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