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坚持“五导” 搞好中考思品备考复习



坚持“五导”

搞好中考思品备考复习

土城初中 孙华东 教师是教育教学理论的研究者,是课程的开发者和建设者,是学生学习的促 进者。即使在思品课的复习中,教师也仍然起着主导作用,主要表现在导觉悟、 导知识、导能力、导方法和导过程五个方面。 一、 导觉悟。 列宁曾说过 “共产主义觉悟不是人头脑中自生的, 而需要灌输。 ” 思品课是德育工作的主

阵地, 在这块阵地中,教师要坚持它的根本属性——德育 性,就要在整个思品课教育教学过程中始终坚持导觉悟。 二、导知识。知识是进行思想教育的载体和手段,在复习阶段,我们仍然不 能放松对知识的掌握。在此,我的做法是:1、利用多媒体展示本节课的主要知 识点,让学生自查,检查自己掌握的程度。2、对各个知识点从某个角度进行串 联,便于学生从整体上掌握知识。3、给学生指出重点,难点,与热点相关的知 识点和最可能出题的考点。4、引导学生选做必要的练习题,以巩固知识。 三、导能力。素质教育的核心是要全面提高学生的能力。怎样使学生把平时 学到的知识, 平时积累的经验锤炼成为发现问题,分析问题和解决问题的利器? 教师的导向至关重要。 1、引导学生辩论地看问题。如对责任问题,既要看到负责任的结果,又要 看到不负责任的后果,对于经济建设,既要看到它是国家的中心工作,又要看到 它与政治文明、 精神文明之间的关系,认识到三个方面协调发展才是中国特色社 会主义。 2、培养学生综合运用知识的能力,如果通过对“国家实行家庭经济困难学 生资助政策新体系”和“对全国所有农村义务教育阶段的学生一律免除学杂费” 等相关材料的分析, 我们可以引导学生得出这样的结论,国家保障公民的受教育 权,实施科教兴国战略,加强社会主义精神文明建设,中国共产党努力践行“三 个代表”重要思想。 3、引导学生认清逻辑陷阱。如这样一道选择题:2006 年 1 月,党中央再次 把促进农民增收作为“一号文件”的重要内容,对当前和今后一个时期做好农民 增收工作提出了具体要求,这表明党和政府: A、把促进农民增收作为一切工作的中心。 B、努力实践“三个代表”重要思想。 C、实施科教兴国战略。 该题的材料是说党中央非常重视农民问题, 把促进农民增收作为 “一号文件” 的内容,这样学生很易误认为它就是工作的中心。但回顾材料,我们知道我国坚 持“一切以经济建设为中心”所以 A 项不能选,属于逻辑陷阱。

四、导方法。教育的真谛在于教会学生学习,在这方面,我的具体做法有如 下两点: 1、教给学生正确认识自己的学习方法。目前,很多学生习惯认为考试开卷, 到时抄吗?真正到了考试,内容多,知识面广,跨度大,综合性强,很难抄到原 题原答案,时间浪费了考不出好成绩。所以在复习中要学会思索、对比、分析、 归纳、变通、综合、取舍、再生。 2、 教给学生最基本的学习方法。思品课最基本的学习方法是理论联系实际。 学习材料部分章节时,我们是用部分知识联系实际,在复习阶段,我们要用所学 的知识综合联系实际。 五、导过程。过程就是教育教学目标的过程。从整个教学过程看,教师主导 着整个“教”与“学”的双边活动,左右着教学活动的方向和过程。在复习阶段, 尽管教师主讲的时间越来越少, 学生自学的时间越来越多。但是教师仍然在宏观 上调控着教学,从复习范围到每部分所用时间,每部分的联系,从习题的设置到 如何测验,都是由教师来安排和实施的。 在整个复习阶段,教师应始终坚持情感、态度、价值观目标与知识和能力目标的 统一;坚持突出重点和突破难点的统一;坚持“自主、合作、探究”的学习方法 与应试教育中的成功教法的有机统一。



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