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刘晓晓-金钥匙小学试卷分析



东莞市 2016—2017 学年度第一学期小学教学质量抽查 试 卷 分 析 表
数学 学科
各题得分率可以访问 score.dgjy.net 查看,题号要根据不同学期的考试内容修改

大岭山镇 镇(街道、园区)校 一(3) 、 (4)年级
统计 项目 一 一 (3) 得分率 (%) 一 (4) 得分率 (%) 97.9% 94.6

% 二 95.9% 94.4% 三 97.3% 100% 四 97% 93.0% 五 94.1 % 92.3 % 六 82.9% 88.7% 题 号

七 98.2% 91.9%

八 90.1% 85.5%

各题 主要 错例 及 原因 分析

本次考试口算时间:10 分钟,答卷时间: 60 分钟, 满分 100,我所任教的一年级 ( 3) (4) 班各有 37 名学生,全部参加考试,满分人数每班各 4 人,90 分以上人数一(3)班 32 人, 一(4)班 27 人,及格率都是 100%,优秀率一(3)是 86.5%,一(4)是 73%,平均分一 (3)班 94.2 分,一(4)班 91.8 分。 第一大题:口算(16 分) 有个别学生没有做完,导致分数没有拿到;还有一部分学生由于不细心错一两道题目。 大多数学生还是能拿满分。 第二大题:填空(22 分) 主要是第第 5.8.9 小题出错比较多,第 5 小题主要是在□里填上合适的数,没有弄懂大 于小于等于号表达的意义,□的数字填写不合适;第 8 小题同学们排队做操,小月排第 10, 小生排第 18,小月和小生之间有(9)人。部分同学忽略了关键词之间,没有“去头去尾” , 把总的人数全部算进去,而得到 9 这个答案,正确答案应该为 7.个别学生没有掌握排队的 题目的意义,所以填写错误。本题目已经重点讲解还是有部分学生不理解;第 9 小题把 10 只兔子关进 2 个 笼子里,每个笼子能关进同样多的兔子吗?在正确答案后面画“√” 。 (能 □,不能√) ,一小部分学生不知道 10 可以分成两个同样多的数,所以也不知道 10 只小鸟 关到两个笼子里能不能关的同样多。而且由于一年级上册还没有学到单数与双数的概念, 单数和双数的概念只是在课堂上稍稍提了一下,所以有部分同学不理解题意从而选择了错 误答案。 第三大题:连线(4 分) 大多数学生都能做对, 一四班得分率 100%, 一三班有一个同学由于粗心大意弄混了 “快 6 点了”和“11 时过了 1 小时” 。证明此类型的题目学生掌握还是比较好的。 第四大题:我会算 得分率还是比较高的,一共两小题,从这两道题的答题情况来看,只有个别同学马虎 大意,算数不认真,丢分,特别是混合加减法算式中,体现出小学生马虎粗心的习惯,已 经算对了第一步,却在第二步中错误。今后要培养学生养成认真仔细的习惯。 第五题:我会认识图形。 (6 分) 一共两小题,从这两道题的答题情况来看,得分率不是特别理想,有个别同学把长方 体当作正方体从而导致本题失分,也有个别学生没有看到最下面的两个圆柱,今后要加强 学生的逻辑思维的训练,让学生按顺序数图形。 第六题:找位置(6 分)

从这两小题的大题情况来看, 得分率比较差。虽然都是做过的题目,但是学生还是分 不清楚谁在谁的哪一面,布置第一个“谁”和第二个“谁”到底要填谁的位置。今后对于 此类型的题目的练习。 第七题:看图列式计算(6 分) 这道题由于平常练的比较多,而且学生得分较率还是比较高的。只有个别同学还是不 懂,今后要注重差生的辅导,加强个别辅导。 第八题:解决问题(25 分) 一三班的优秀率还是可以的,一四班的相对差一些。这道题主要考学生对图画应用题 的理解。学生对问句中的“一共,原来”和“还”等关键字眼有了深刻的印象,但是对于 问句中没有明显提示的,还是会把算式的符合弄错,从而导致失分,主要问题出现在第二 小题,一共有 16 盘花,搬走了一部分后,还剩 6 盆。搬走了多少盘花?部分同学不理解题 意把算式写成: 16-10=6 ;还有个别学生的口答忘记写或者是写错了。 总之,这次期末检测,为我们今后的教学起到了导航的作用,针对本次检测中展现出 的优势与暴露出的不足,采取相应的措施,在今后的教学中加倍努力,使我组的数学教学 再上一个新的台阶。

对 试卷 的 评价 与 建议

评价: 1.试题容量适当,知识点比较全面,包含了这学期所有学习的知识点和内容,能有效的测 死出学生的学习情况; 2.整体来看,试题难度简单,比较符合学生的知识水平; 3. 趣味性强,为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图 的内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的年龄特点。 建议: 1.可以适当增加题目的难度,可以更好的区分孩子分数段; 2.大多数题目与之前的练习太过相似,有些题目几乎一模一样,这点有待提高。

今后 教学 的 改进 意见

1.加强学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高,灵活性强, 仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性 练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、 解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯,认 真读题、仔细审题的习惯等等 2.关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师及待解决的实际问 题,教师要做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理 障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓 起,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

教办 意见 盖章
说明:1.各大题的得分率(%)=本题的实际总得分÷ 本题的总分; 2.优生成绩:四~六年级语文、数学、英语科 85 分以上。



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