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2018年高考政冶备考选择题干扰方法揭秘及各类主观题型解题技巧


2018 年高考备考:选择题干扰方法揭秘及各类主观题型解题技巧 一、选择题干扰方式揭秘
1、如何排除似是而非式干扰 特点:这类题目一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢,主要考査考生的理解和辨析能力。 比如:“哲学是时代精神的精华”就是似是而非式的干扰,正确说法应该是“真正的哲学是时代精神的精华” 对策:解答这类题目一定要根据所学理论和题干的规定性 ,对相关题肢逐一辨析,谨防被似是而非的题 肢所干扰。 2、如何排除偷梁换柱式干扰。 特点:这类题目通常是在题肢中偷换概念或转换论题,考生稍不注意就会误选。其常规做法就是将主体 换掉。 对策:解答这类题目,一定要将题干所涉及的概念和题肢的概念作对照,看其内涵和外延是否一致,若不 一致则不选 3、如何排除正逆颠倒式干扰 特点:逆向类型选择题要求从备选项中选出与事实不符的选项,题干部分的问句中常有 “不是” “不属于” “不正确” “错误的” “与?·?·无关”等词,往往在这些词下面加着重号 对策:解答逆向型选择题首先要看清题目,正向思维和逆向思维并用 4、如何排除主次颠倒式干扰 特点:这类题目常将概念间的主次关系颠倒,以现象或假象否定本质和规律,以细枝末节、无关紧要的东 西来代替根本的、主要的东西 对策:解答这类题目一定要注意对应概念间的主次关系,诸如生产力和生产关系、经济与政治、物质和 意识、实践和认识、国体和政体等,无论在什么情况下,都是前者决定后者,要警惕命题者以貌似辩证性的手 法加以干扰。 5、如何排除因果倒置式干扰。 特点:因果类选择题,顾名思义考查的是各类政治、经济生活现象的原因或结果,大多是题干为果,选项 为因。可以是一因一果,也可以是多因一果或是一因多果。常用“原因是” “目的是” “是为了” “结果是” “影 响是”等问句。其中在考查原因时又有根本原因,直接原因、根源、主要原因等。这种题型最富于多变性 和综合性,一般有较大的难度 对策:要注意把握事物的来龙去脉 ,尤其是多重因果关系更要明确区分不同的因果。比如 :人民民主专 政、人民代表大会制度和人民当家作主,三者构成多重因果关系,如果题目设问是“实行人民代表大会制度

的根本原因”,则应选前者,人民当家作主作为结果就成了干扰项,如果设问是“人民代表大会”,人民民主 专政作为原因就成了干扰项。 6、如何排除同义反复式干扰。 特点:这种干扰方式通常是在因果类,或者题干有“说明” “表明”之类的选择题中,设置重复题干意思 的题肢,考生如不仔细辨析就会错选。 对策:解答这类题目,要注意将题肢和题干逐一比较,舍去不属于题干原因的题肢 ,如果是最佳选择题 , 则要选出最符合题干要求的个题肢。 7、如何排除以偏概全式干扰。 特点:在这类题目中,命题者设计的题肢 ,常以局部代替全部,以部分代替整体 ,以一种情形代替所有情 形。 对策:考生在解答这类题目时,要运用辩证思维的方式对各个题肢进行全面分析,将观点片面化、绝对化 的题肢舍去。关注“只要就”与“只有???才”等 8、如何排除添枝加叶式干扰 特点:命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分,如“唯一” “杜绝”等使观点趋向绝对化 对策:解答这类题目,考生首先要抓住题干或题肢中的主干成分,然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨, 看其是否和原来观点一致,若不一致,则必须舍去。对题中出现的“所有” “任何” “一定” “都”等字词一 定要慎重推敲。 9、如何排除鱼目混珠式干扰。 特点:这类题目通常以相近、相似、易混的知识作干扰题肢,使材料信息、设问信息和题肢信息不对应, 主要考查考生的理解能力和比较分析能力。在高考政治试题中,几乎每年都有类似的题目,比如“以下属于 外资经济的是:外商独资企业、中外合作经营企业、中外合资经营企业”,其中后两者就属于鱼目混珠。 对策:考生在平时复习中,必须对相关、相近、易混、易错的知识进行比较和辨析,才能排除干扰题肢准 确作答。 10、如何排除答非所问式干扰。 特点:在这类题目中,命题者有意识地设置一些说法正确,但和题干无关的题肢作干扰项。考生如果不对 照题干,仔细辨析,就会误选。 对策:解答这类试题,只能选择那些和题干之间存在联系,且意思一致的题肢。对那些和题干无关的题肢, 不论其本身的说法多么正确也不能选。

二、各类题型主观题解题技巧归纳
1、经济曲线类选择题技巧归纳 在回答价格类曲线时,应注意不要混淆供给曲线与需求曲线,单曲线与双平行曲线,影响均衡价格变 动的因素等。具体说分为四步: 第一步,要确定因变量与自变量的关系是正相关还是负相关,即判断曲线方向是从左下到右上,还是 从左上到右下(即看纵坐标与横坐标的对应关系是正比还是反比)。 第二步,判明“其他因素”造成因变量的增或减,即图像的左右平移方向。根据题干信息推导横坐标、 纵坐标是增加还是减少,如:纵轴数值增大,向上平移;横轴数值增大,向右平移,以此类推。 第三步,需要注意箭头的指向,是水平方向还是带有倾斜度的方向。 第四步,注意一些特殊信息,如高档耐用品、均衡价格、支持价格、限制价格等。常见的题目多以“均 衡点”考查国家对农业的补贴政策。通过均衡类曲线来考查此类内容时,必须明确支持价格高于均衡价格, 而限制价格应该低于均衡价格。 2、排序、传导和推理型选择题技巧归纳 1.注意排序、传导型选择题的答法。可采用确定首尾法,即先确定第一个或者最后一个环节,进而确 定中间的环节,如果先确定了第一个,可依次往后推。如果是先确定了最后一个,可依次往前推。 2.对于非排序、传导型试题,注意在传导的过程中,只要有一个环节传导出错,或者前后环节没有引 起与被引起的关系,该题肢(选项)就可以排除。 3.对于推理型试题,题干材料给了条件,题肢给了结论,条件和结论之间有无真实的内在联系,题干 条件是否是结论的充分条件,是我们判断选择的基础。 3、经济的图示和表格类题技巧归纳 (1)抓标题 标题对作答起着提示、指向和限制作用,反映了图表的主题和中心,有些标题的语句可以直接写入答案。 (2)抓比较 a 横向比较看差距,比较图表内不同项目之间在同条件下的不同点 b 纵向比较看变化,各个项目在不同时间的变化趋势(增长或者减少),得出结论。 c 合比看联系,如果题目有两个图表,两者之间般具有内在的联系 (3)抓注释 注释是对图表的延伸,解释性的注释是对图表信息进行分析判断的依据,补充性的注释是答案的来源之 一。

(4)抓本质 分析数据信息不能只看表面现象 ,应透过本质现象抓住本质联系,注意从数据到术语的转换,抓焦回题 的实质,规范表述。 4、原因和意义类主观题技巧归纳 (1)审设问,明范围 认真审读设问,明确答题的知识范围,即运用什么知识分析问题。 (2)题意,找主体 读懂题意,找出作用或者意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措施实施 的对象,即对谁的意义,它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。 (3)研材料,联知识 a 研读情境材料,联系教材知识、时政热点和方针政策,梳理答题要点。 b 针对试题材料,分多个层次对材料进行归纳总结,再融人教材知识。 c 针对试题材料是围绕一个主题、 一个中心进行阐述的,答题时就要围绕材料题,运用发散思维从多个方 面、多个层次组织答案。 d 回答意义类的,,先微观,再宏观,先直接,再间接,先当前,后长远。 5、建议和措施类主观题技巧归纳 (1).依据设问明确或猜测设问的知识指向。可以通过设问中的关键词,或者设问中所涉及的主体进 行知识定位。 (2).提取有效信息。既要分析材料所呈现的现状中存在的问题,从问题产生的原因方面吸取教训;又 要分析现状中的可贵或成功之处,从中总结经验,得出启示。 (3).依据主干信息与设问界定,整合知识,组织答案。做到三联系,联系教材提供的措施,联系材 料呈现的问题对症下药或者所给的启迪提出措施,联系时政热点,从党和国家的现行方针政策中获取建议 和方法。 6、体现和蕴含类主观题技巧归纳 (1).解题思路,一定点:确定考查的知识点是什么;二联系:联系所给材料与所学知识;三梳理:将 材料所给的信息与考查的知识点一一对照,二者相符的就是要点,须注意分清主次;四作答:作答时要做到 观点和材料相结合。 (2).答题步骤:(1)审读材料,分清层次;(2)分析设问,明确主旨;(3)回扣教材,提取信息;(4)有 机结合,归纳总结。 7、认识和评析类主观题技巧归纳 三要素:论点+论证(批驳)+正确的做法 第一步:观点评价。需要具体问题具体分析,有的无需评价,有的需要结合具体条件进行评价。正误

混杂型的需要分别评价正误。 第二步:理论依据。根据题目设问对知识的要求,找到评论该观点适宜的教材原理进行阐述。 第三步:知材分析。综合运用知识、材料、时政语言对观点进行分析,合理的成分、不合理的成分都 要说明理由。 第四步:归纳总结。简要总结出正确的、比较完整的做法或者观点。 8、开放和实践类主观题技巧归纳 开放、实践类题型,一般以生活案例为背景,围绕一定的核心内容,引导学生对问题进行深刻思考, 其考查方式主要是:提建议、公益广告词、列举理由、发言提纲、辩论赛、设计展板、制定某活动方案等。 答案具有很强的开放性,不唯一,容易得分,但不容易得满分,具有很强的现实意义,答题不需要空洞的 语言,提出的建议、设计方案要具体可行。回答时注意:(1)建议、措施类的,作答时注意行为主体,不同 的行为主体有不同的要求,注意思维的拓展性,不可太狭隘。(2)设计活动方案类的,作答时一定要围绕主 题,联系所学理论,制定的方案具有可操作性。(3)注意角度,两条建议不能重复。


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