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如何提高初中生的地理读图能力



◆ ◆ ◆ ◆ ◆  如何提高初中生的地理读图能力   ◆ 屈丽梅  ( 河北 省秦皇岛市第 二中学 )   【 摘 要】 地理是 一 门综合 性和地域性 都很 强的学科 , 地理事物跨 时空广 , 地理知识繁 多, 同时 , 地 图是地 理教 学 的重要 工具 , 地 图的类型很  多, 有地形 图、 政 区图、 柱壮 图、 扇形 图、 剖 面 图、 景观 图等。在教 学

中, 多联 系实际 , 恰 当运 用地 图 , 启发 学生 , 就可 以收到 事半功倍 的效  果 。长期 以来, 在 长期的教 学实践 中, 学生的地理 读 图能 力较 差 , 一直 困扰 着地理教 学。如 何提 高读 图能力 , 是地理 老师急需解 决f " - I  ̄。   【 关键 词】初 中地 理 读 图能力 初 中生  后者 的提 升利于 前者 的积 累。所 以 , 培 养 学生 读 图能 力必 须将 析 图能  地 图是地 理教学 的重要工 具 。 也是 地理 学 的第 二语 言 。 是 学好地 理 的  础 , 关键 所在 。 可 以说没有地 图就 没 有地 理。地 图在地 理教 学 中十 分 重要 ; 无  力也列入 教学 目标 。析图能 力可 以让学 生更好 地 了解 地理 现象 、 事 物 间的  论是 在课本 中 , 还是考 试试题 中 。 地图 占有 突 出的地位 ; 在初 中地 理课 本 中   联系 、 规律 。在地理 的“ 美国 ” ‘ 一课 中 , 首先 , 告诉 学生美 国处在什 么地 理位  地 图的类型 和地图 的呈现方式 多种 多样 。 涵盖 的 内容 也很 多。训 练学 生的  置和经 纬度的具体分 布 以及该 国的行 政 区划 。其次 , 引导学 生运 用地 图语  言分析 、 总结教学 要点 。这 对学 习 “ 北 美气 候 图 ” 等课 堂 十分 重 要。要 明   确。 对 学生进行读 图的兴趣 与能力培 养属于 地理教 学之 基本要 求。通 过对  读 图能 力 。 培养学生 良好的认识地 图 习惯 , 掌 握读 图的方 法、 培 养用 图的意  识 是地理读 图 习惯 培养的重要 内容。   一 、 培 养学生正确 读图 的程序  1 . 地 图所采用 的比例尺 、 图例注记 、 方向要搞清 楚  学 生进行读 图能力的培养 。 才可 以高效 而顺 畅地 实现地理 课程 教学 目标 与  学生地理 素质也会相应 得到大 幅提升 。教 师在教学 的 同时也 需要 加  对这 几大要素 有了正 确认 识 才能 开始 进 行读 图 , 这是 根本 。首 先 , 比  任务 。 树立 起先进 的课 标教学 理念 , 以提升 、 培养 学生 读图 能  例尺大 小清晰 了解可 以让 学生通过地 图形成 对抽 象距 离的具 体化 想象 ; 其  强课 程标准 的学习 , 次。 学 生正确把 握地 图 的方 向可 以确保 正确 用 图; 再次 , 正确理 解地 图 的图  力为 日常教学 努力方 向。 从而 培养 学生 良好 的地 理课 程 素 养 , 使 学 生在 不  例注记 是确保正 确读 出地 理名称的 前提 。 便 于迅 速锁 定 目标 。对地 图这 三  断进步 的同时也可 以获得 学 习能 力的持续提升 。   大要 素搞清楚 才可 以进行 正确读 图。   2 . 地图 的要 素要 明确 , 这样才可 以进行读 图   五、 既 注意规律性 又注意特殊性 。 培养学生 的辩证思维 能力  地图


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