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人教版六年级数学上册第六单元《百分数》教案(10页)


第六单元 《百分数》 第 1 课时 学期总第 课时 百分数的意义和写法 教学课题 主备教师 知识 与 技能 使用教师 授课时间 2014 年 月 日 2015 年 月 日 使学生理解百分数的意义;能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实 际问题。 教 学 目 标 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽 象、概括的能力和与人交流合作的能力。 使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用, 同时结合相关信息对学 生进行思想教育。 教学重点 百分数的意义和写法。 教学难点 百分数与分数的联系和区别 教学准备 及手段 课件 教 学 流 程 二次备课 (一)谈话引入,揭示课题。 (2 分钟) 师:同学们,课前教师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在哪儿收 集的?容易找吗?这说明了什么? 既然百分数这么有用 ,这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有关百分 数的哪些知识? 这节课我们重点学习百分数的意义和写法。 (板书课题) (二)探究百分数的意义和写法。 (20 分钟) 1、百分数的意义 师:请同学们看大屏幕: (出示三杯糖水) 你认为哪杯糖水更甜? 学生争论后得出不好判断的结论。 老师给出三杯糖水中糖的含量:7 克、13 克、9 克。问:这下能判断吗?还 需要什么条件? 再给出糖水的重量:20 克、50 克、25 克。问:这下能判断吗?看什么? 生:看糖占糖水的几分之几? 根据学生的回答板书: 师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分) 师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能带单 位名称,所以百分数又叫百分率或百分比。 (板书) 2、百分数的写法: 师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来 表示。 (板书)师示范写 35%。 请一位学生板演 26%、36%,其他学生在本上写。 师生交流:百分数怎样写规范、美观? ①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。 3、由刚才的不好判断,到现在的一目了然,是谁帮了我们的忙?大家在课 前已经收集了许多生活中的百分数,你现在能说说这些百分数的具体含义 吗?好,下面我们就来交流一下:四人小组交流,说说你收集的百分数,表 示什么意思? (全班交流)谁愿意向大家展示你收集的百分数?说说它的意义。 4、老师也收集了一些百分数,想不想看? 课件出示:读一读 (1)我国的耕地面积占世界耕地面积的 7%; (2)我国人口占世界人口的 22%; (3) 在北京奥运会上, 我国体育健儿共获得 51 枚金牌, 占金牌总数的 16.9%; (4)我国发射人造卫星的成功率是 100%。 这些百分数都表示什么意义,你知道吗? 看了这些信息,你想说什么? (三)百分数与分数的区别和联系。 (5 分钟) 1、小组讨论:百分数与分数有什么区别和联系? 2、学生汇报: 学生可能回答: ①分子 ②分母 ③读法 ④意义等的不同。 课件出示: 下面哪个分数可以用百分数来表示?哪个不能?说说为什么? 一堆煤 吨,运走了它的 。 百分数是分数吗?分母是 100 的分数是百分数吗? 得出结论:分数即可以表示两个数之间的倍数关系,也可以表示一个具体的 数量,百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。 (四) 、拓展应用 1、百分数在我们的生活中无处不在,成语里也有百分数。 课件出示:请将下列词语用百分数表示出来 十拿九稳 百里挑一 百战百胜 一举两得 (设计意图:使学生认识到生活中处处有数学) (五


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