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节约资源保护环境教学设计



《节约资源保护环境》教学设计 河北肥乡第二中学 王晓敏 【教学目标】
情感态度价值观:树立环保意识、节约资源意识,从身边的小事做起,自觉开展保护环 境、节约资源的行动。 能力目标:培养自己的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。 知识目标:了解我国的资源国情是总量大,人均占有量低;我国的环境状况不容乐观; 熟记保护资源、改善环境的措施。

r />【教学重点】
认识我国严峻的资源形势和环境形势 面对如此严峻的资源和环境形势,我国应采取的措施

【教学难点】
引导学生树立环保意识、节约资源意识,自觉开展保护环境、节约资源的行动。

【教学方法】
自主学习法 合作探究法 情感体验法

【教学过程】 一、 新课导入:
设计理念:教师运用多媒体展示一段视频资料,引出资源和环境话题,自然导入新课。 既抓住了教学主旨,又增强危机感,激发了学生探究、学习的欲望。

二、 自主学习: (自主完成下列内容,用红笔在学案上标出疑问之处,小组 交流)
设计理念:教师出示两组有关我国资源方面的数据,引导学生对比分析。 1、请你观察:通过下列图表,你能得出什么结论? 资源名称 土地资源 资源概况 土地总面积居世界第 3 位。 人均不足 1 公顷,而世界人均却达 3 公顷。 煤炭资源居世界前列,水力资源居世界第一,石油储量 丰富。 人均只有世界平均值的 1/4。 矿产资源居世界第 3 位,矿种近 200 种。 人均却居世界第 10 位。 森林面积 1.24 亿公顷,蓄积量居世界第 5 位。 人均 0.107 公顷,世界人均为 0.65 公顷。 动植物种类居世界第 3 位。

常规能源

矿产资源 森林资源 生物资源

2.请你计算:一棵生长 30 年的大树可以制作 5000 双一次性筷子。一次性筷子是由日本人
发明并使用的,但日本现在却不生产一双一次性筷子,中国是世界上一次性筷子的最大生产

国, 假设我们中国 13 亿人口中有 6 亿人每年用掉 10 双一次性筷子,那么要砍伐多少棵生长 期在 30 年的大树?你有何感悟?说明了我国资源开发、利用的现状?

三、 小组合作探究,交流展示
要求:1.各小组展示的同时也可对其他组提出问题。 2. 其他组认真倾听,积极回答问题或对展示组及时给予补充、纠正。 设计理念:运用多媒体出示两组图片。通过对比,让学生深切感受人类面临着严峻的环 境形势,震撼学生的心灵。让学生明白我国环境形势的严峻性,懂得保护环境刻不容缓。

合作探究一:视频播放《地球的变迁》
讨论:1、以上现象说明了什么?是什么原因造成的?

2、严峻的资源问题和环境问题会带来什么样的危害?

合作探究二:如何解决资源和环境问题?(从政府角度)
要求:各小组通过探究交流,对其中的各个角度分别给予阐述。 设计理念:学生分组讨论,面对我国的资源和环境的严峻形势,我们国家应采取什么措施? 让各个层面的学生积极参与,合作学习,交流自己的看法,取长补短。引导学生树立节约资 源、保护环境的意识,自觉开展节约资源、保护环境的行动。教师点评指导,并总结出我国 节约资源、保护环境的具体措施。

拓展问题 1:石油是生产和日常生活的必需品。由于我国石油资源短缺,需求增长迅速,需 求大量进口,而近年来,国际石油价格不断上涨,进口石油成本增加。为解决这一难题,探 讨解决的方案?

拓展问题 2:谈谈对循环经济的认识?

合作探究三:作为当代青少年,节约资源、保护环境我们应该怎么做?
设计理念:谈谈我们身边的环境状况,并讨论我们应如何保护环境?要求学生自由发言,互相 学习,进一步激发学生的环保意识, 使之自觉落实在行动上

四、感悟升化:请同学们为节约资源、保护环境设计公益广告。
设计理念:保护资源、改善环境需要我们所有人的努力。通过学生的展示,对学生的情感给 予升华。让我们从自己做起,从身边的小事做起,热爱自然,热心环保,自觉做节约资源和 保护环境的践行者。

五、课后反思:



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