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体校学生的英语小班化教学



— —   一   体 校 学 生 的 英 语 小 班 化 教 学  张 翠珍  ( 坛 市青 少 年 体 校 , 苏 金 坛  2 3 0 ) 金 江 1 20  摘 要: 当今 国 际教 育教 学 改革 的现 状 启 发 了中 国教 育教  学小班化 改革 的思路 , 小班 化教 学 凸显 了新课 程理 念 所倡 导的人  文性 管理 . 个性化 成 才。本 文 简述 了体校 学 生的初 中英语 小班化  教学。   关 键 词 : 校 英 语  小 班化 教 学  体 我 校 是 一 所 体 育 运 动 学 校 ,由 于 学 生 来 自于 各 所 学 校 ,   “ 源 差 ” 问 题 较 为 突 出 , 其 是 他 们 在 体 育 训 练 上 花 的 时  生 的 尤 间较 多 . 致 他 们 在 学 习 态 度 、 习 基 础 、 习 能 力 和 学 习方  导 学 学 法 等 各 方 面 存 在 着 这样 那 样 的问 题 。 其 在 英语 教学 方 面 , 尤 生  源 问题 制 约 着 教 学 质量 的 提 高 , 生 英 语 基 础 差 , 多 学 生 来  学 许 自外 地 . 乎 没 有 接 触 过 英 语 课 。五 六 年 级 时 , 语 成 绩 无 法  几 英 和那 些 小 学 系 统 学 习 英 语 的 同学 相 比 ,大 部 分 学 生 失 去 了学  习英 语 的 兴 趣 。 升 人初 中后 , 些 孩 子 英 语 成 绩 更 差 , 多 学  这 许 生是 “ 单词 怎么 记 都 记 不 住 !”  。 国 内外 许 多 “ 班 化 ” 育 教 学 实 践 却 表 明 : 班 级 规 模  小 教 当 下 降 至3 名 左 右 时 , 生 的学 业 成 绩 普 遍 上 升 , 生 的 各 种 能  0 学 学 力得 到增 强 。 其 原 因可 以 视 为师 生 比例 缩 小 后 , 师 指 导 学  究 教 生 的 时 间在 增 加 , 生 之 间 的人 际交 往 增 多 , 此 可 以期 待 强  师 因 化教 师对 学 生 的学 力 乃 至人 格 的影 响 力 。 合 我 校 实 际 , 们  结 我 直 进行 小 班 化 教 育 。   教 育教 学 管理  1 教处 围绕 “ . 政 以学 生 为 本 . 注 每 位 学 生 ” “ 别 化 ” 关 的 个   管理 和 “ 性化 ”形 成 英 语 小 班 化 的德 育 机 制 。 个 ,   2 .教 务 处 围 绕 教 学 常 规 及 质 量 管理 的 教 学 中心 任 务 , 关  注英 语 小 班 化 教 学 的 实施 工 作 , 做好 服务 和指 导 工 作 。   3学 校 教 科 研 工 作 以推 广 小 班 化 教 学 成 果 为 重 心 , 立  . 成 推 广 小班 化 教 学 成 果 的专 业 指 导 小 组 .完 成 推 广 小 班 化 教 学  成果 的课 题 立 项 . 多渠 道 全 方 位 给 予 实践 的支 撑 。   一 一 、 二 、 班 化 教 育 的优 势  小 “ 以人 为本 ” 是 新 课 程 改 革 的 核 心 , 要 求 以 学 生 为 本 , , 它   为学 生 的持 续 发 展 服 务 。而 小 班 化 教 育 的 核 心 在 于 实 现 以人  教 学 的 内 容 、 式 、 术 、 段 、 价 等 都 发 生 了新 的 变 化 , 方 技 手 评 学  生 对 时 间 、 间 、


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