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提高成人教育学生学习积极性的对策探讨



21 第 3 0 0年 0期  经 济研 究导 刊  ECON0M I   C RESEARCH  GUI DE  No3 201   .0, 0 Se a  . 0   i r lNo 1 4 总第 14期  0 提高成人教育学生学习积极性的对策探讨  魏 国 华  ( 聊城 大 学 管 理 学 院 , 山东 聊 城 2 2 5 ) 5 0 9  摘 要: 成人教

育作为 中国高等教育的重要 组成部分 , 着终 身教 育的提 出 , 中 国的人 才培 养上起到 了越来  随 在 越 重要 的作 用。通过 分析成人 学生的特征 以及影 响成人 学生学习积极性 的几个 因素 , 在此基础 上提 出了相应的解  决措 施 。   关键词: 成人教 育; 学习积极性 ; 社会性  中 图分 类 号 : 7  G2 文 献标 志 码 :  A 文 章 编 号 :6 3 2 1 2 1 )0 0 8 — 2 17 — 9X(0 0 3 — 2 6 0  一 、 成 人教 育的 内涵与 特征  人学历教 育中取消传统 的学校教育的学年制 , 采用适合成人  学习特点的学分制 。 在教学中 , 打破传统的学科性教学体制 ,   采取“ 因需施教” 的教学原则等等。 人教育的非正规性决定  成 了它有极强的碰变机制和能力。也就是说 , 可以依据社会  它 发 展 的 需 求  变 革 , 据社 会 成 员个 人 教 育 需 求 的 变 化 , 依 及  ( ) 一 成人 教 育 的 内 涵  成 人 教 育 是 指 整 个 有 组 织 的教 育 过 程 , 不论 其 内容 、 水  平、 方法如何 , 是正规的或是非正规n . 勺 不论是延续或是取代  学 校 和大 学 进 行 的 初步 教 育 以及 在 氽 、 的学 徒 训 练 。 过 这  I   通 个教育过程 , 使社会 成员 中被视 为成年 的人增长 能力 、 丰富  时地调整 自己的办 学方 向 、 教育计划 及教学体制 , 及时地调  整 专业 设 置 及课 程 设 置 , 加 新 的教 学 内容 , 最 新 的知 识   增 将 知识 、 高技术和专业资格 , 提 或使他们转 向新 的方 向, 在人的  全 面发展和参 与社会 经济 、 文化 的均 衡而独 立发 展两 个方  面, 使他们的态度 和行 为得到改变。   ( ) 人 教 育 的 特 征  二 成 信息 以快捷的方式传授 给成人 。   二、 影响成 人 教育 学生 学 习积极 性 的几个 因素  ( ) 生 的 1作 和 生 活 压 力较 大   一 学 - 1 . 社会性。成人教育是一种丰会性极强的教育 活动 。它  _ 卜 深 入 到 社 会 生 活 的各 个 方 面 、 个 领 域 , 各 与社 会 生 活 有 着 极  为密切 的关系 。成人教育作为一种政府行 为, 体现为一种社  会政策 。如实现教育机会 的均等 , 消除失业与贫闲等等社会  成人高等教育的学生大多是社会上 的从业人 员, 有着较  大的工作 和生活压 力 ,而他们 却必须在业余 时间上课学习 ,   1作和生活压 力往往分散 了他们的学习精力 ,   导致他们学 习  不够积极 , 有些学 生甚至产 生 r厌学情绪 , 为学习是又苦  认 又 累的 事情 。   问题的解决都离不开成人教育 。 但成人教 育又是一项全民参  与 、 同管 理 的事 业 。 极 大程 度 上 表 现 为一 种非 政 府 行 为 ,


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