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信息技术八年级第十课《幻灯片的制作和播放》说课稿



第四册《多张幻灯片的制作和播放》说课稿 简嘎中心学校 陈都

一、 教学内容: 本课内容为贵州教育出版社,初中信息技术第四册《多张幻灯片的制作和播 放》 ,此部分为一课时。 二、 学情分析: 从七年级到八年级,我们的学生对计算机也有一定的学习基础,但由于我们 的农村学校基础设施比较差,电脑配备不齐全,师资力量不完善,所以大多数 学生在小学是没上过计算机课的,

那么即使孩子们已经有了一年多的学习基础, 但学生基础还是很差。所以对于基础较差的农村孩子来说,我们应该放慢教学 速度,耐心地一步一步去教学,手把手的教会学生多张幻灯片的制作与播放, 并让学生自己拓展思维,把幻灯片运用的学习、生活中去。 三、 教材分析: 《多张幻灯片的制作和播放》是贵州教育出版社初中信息技术第四册第的 11 课的内容。教学对象为八年级学生,Powerpoint 是微软办公自动化软件 office 2003中的一个极为重要的组件,它可以将文字、图象、声音、动画等多种 媒体汇集在一个作品中,用它制作多媒体演示文稿,简单方便,较容易为学生 所接受,很容易引起学生的兴趣。Powerpoint 也将成为学生今后进行其它学科 的学习展示作品、 学习成果的强有力工具。 而且, 八年级学生已经学过 Word2003 的操作,对 Powerpoint 的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感,这些都 有助于学生轻松进入 Powerpoint 的多媒体世界。 四、 教学目标: 1、认知目标:了解并学会启动 Powerpoint,学会多张幻灯片的制作;掌握 幻灯片上文字的输入,格式设置的方法;理解幻灯片之间的切换与幻灯片文本、图 片或是其它对象的动画设置命令。 2、知识与技能目标:能用 Powerpoint 制作两页幻灯片并实现幻灯片之间的 切换与幻灯片中对象这的动画效果;使学生具有一定探索新应用软件的能力;培 养自主、协作能力。 3、情感目标:从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦 并受到感染;感受信息技术的价值。课下指导学生用幻灯片制作制作并放映自己 的家庭照片,让学生感受到幻灯片在生活中的多种乐趣。 五、教学重点:

初步制作两页含有文本的幻灯片。 六、教学难点: “幻灯片切换”命令和“自定义动画”命令设置。 七、教学过程: (一) 、情境导入、激发兴趣 (3分钟) 首先我要设一个问题:1、同学们想不想让你们 QQ 空间不会动、没声音的图片 变成有声音、有文字,并且一点击就会自动播放的图片呢?接着我用幻灯片给同学 们展示我已制作好的我在各地旅游的相片,吸引同学们的好奇心与注意力,当孩子 们用好奇、惊讶与疑问的目光看着这些图片时,指出本课重点:这都是 Powerpoint 的功劳,这里面既有文字、图片、声音,又有动画,效果非常好,你想不想也来用 Powerpoint 做一个电子幻灯片?或者做一个你们自己的电子相册呢?通过本学期的 学习,相信大家一定能制作出精美的幻灯片来。 兴趣是最好的老师,如果学习者对学习产生强烈的兴趣,他必将力排外界各种 干扰,发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。 (二) 、任务驱动,自主探究 (10分钟) 任务一: 启动 Powerpoint。 用学生机广播, 先给学生介绍 Powerpoint 与 Word 都是微软公司出品的 Office2003办公组件,有很多相同之处,你能联系 Word 的启 动方法来启动它吗?然后与学生交流启动的方法。 任务二:新建幻灯片。启动页面,在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演 示文稿” ,在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片” ,让学 生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片” ,讨论交流;让学生在操作中,在第一张幻 灯片上的相应框内输入文字(以“我是一名中学生”为题作为本课任务,介绍自己 的理想与爱好,本页添加理想、爱好等文字) ,设置字体、字形、字号、颜色、对其 方式等完成本次任务。走下讲台,巡视指导。 引导学生在学生机上演示。 (三) 、引导自学,探索发现(20分钟) 任务三:新幻灯片的切换。 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需 要多张幻灯片,课程上只设置了一张幻灯片,所以我首先给学生们演示操作方法, 并让学生代表通过学生机演示,全班对此学生的操作作出评价,最后指出优缺点。 任务四:给幻灯片中的内容增加动画产效果。 (内容为我是一名中学生,我喜欢 计算机,我的理想是好好学习、我的业余爱好是看书等等,鼓励学生自己设计小标 题) 由于学生已有在 Word 中输入文本框的基础, 因而老师的作用就在于引导学生实 现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法,可以是独立自学课本,可以是 2人组成学习小组进行合作学习,也可以是主动邀请老师加入探讨等。 每组选派代 表演示,学生总结评价。

任务五 对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的 Word 来说是 陌生的,所以我将把操作录制成教学软件让学生自学尝试,也可直接演示。 任务六: 给学生演示图片另存、 保存, 然后走下讲台巡视让学生自己保存文件。 (四) 、个性练习,提高技能。 (10分钟) 在此基础上,提出让学生制作两页简单的演示文稿——自我介绍。这个环节给 予学生充分的空间,题目可以自拟,幻灯片内容可以自定,充分体现个性,展示学 生个性。教师巡视指导。 (五) 、评价反馈、指导激励 (5分钟) 学生展示作品提交,教师随机抽取学生作品评价。评价先由学生自评,再由其 他学生评,教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面 指导学生评价,最后教师评价。 (六)作业布置: 1、思考:课本中的演示文稿“自我介绍”和“自我介绍 2”的内容是一样吗? 如果不同,有哪些地方不同。 2、用自己的照片制作两张幻灯片,保存在我的文档中,命名为“自我介绍” 。 教学反思:全课以任务驱动为主线,充分发挥学生的自主学习能力,教师适时点 拨指导,让学生的个性得以张扬,创新能力得到培养,但由于学生刚接触幻灯片制 作,又因学生课下没有电脑多加练习,只能在课上操作,所以教学进度较慢,教师 课下应鼓励学生进少年宫多学习幻灯片制作。



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