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小说阅读 语言特色



设问方式
1、这篇文章在语言上有何特色?(简析本文的语

言特色。)
2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。

3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术
4、本文语言很有特色,请结合文中××两处分别

加以赏析

高考试题回顾:
2010年山东卷《骆驼

祥子》 第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。 2012年湖南卷《忆韦素园君》 16.简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。 2012年山东卷《被时间决定的讲述 》 请以③④段为例,简要分析本文语言的两个主要特点 2012年山东卷《古怪的重水》 第③④段的语言有哪些特点?请做简要分析。

答题思路
应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色?
语言富有表现力 1.从用词的角度:

寻找文段中有无极富表现力的词(动词、形容词)
答:文中╳╳ 动词(形容词)极富表现力,它生动形 象地写出了╳╳。 原则:坚持“词不离句,句不离文”的原则, 寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。 切 忌“断章取义”。 答:文中使用了较多的叠音词(拟声词),如:╳╳, 既突出……(特点),又使语句朗朗上口,富于音韵美。

2.从句式选用的角度:

判定文中有无连续使用短句,或者长短句结合的情况。
答:文中多使用短句,如╳╳,使语言简洁明快,富 于节奏感(紧张气氛、急迫感)。(长短句结合,使句 子错落有致,节奏富于变化。)

判定文中有无连续使用整句,或者整散句结合的情况。
答:文中多使用整句,如╳╳,使语言形式整齐,音

节和谐,气势增强。(使用整散句结合,使语句既整齐
和谐,又富于变化,增强了语言的灵动性。

长句与短句
句子使用的词语多,形体长,结构复杂的叫长 句,反之,就可称为短句。

长句特点:表意严密、内容丰富、精确细致。 短句特点:表意灵活、简洁明快、节奏感强。 长句的特点一般有三:一是修饰语(定语、状 语)多,二是并列成分多,三是某一成分的结 构比较复杂。

整句和散句是就句子的结构形式分出来的类别。 整句是指结构相同或相近,形式整齐的句子。散 句是指结构不一致,形式参差的句子。 两种句式具有不同的风格,使用整句有整齐之美, 使用散句则有错落之美。例如: ①虚心使人进步,骄傲使人落后。(整句) ②天空布满了乌云,到处都是灰蒙蒙的一片,一 时大雨倾盆。(散句)
整句和散句一般是交错运用,这样才能使语 言波澜起伏,既整齐和谐,又富于变化,引人入 胜。

? 判定有无其他多次使用的句式。 如: ①疑问句,吸引读者,制造悬念; ②设问句,提醒注意,引发思考; ③反问句,加强语气,强烈表达……(思 想、态度、认识、观点、谴责); ④感叹句,强烈抒发……情感。 ? 答题模式:这是个……句,(作用)……表 达了……

3.从手法的使用角度 观察文(段)中有无多次使用修辞手法
掌握常见的几种修辞手法的表达效果: ①比喻、拟人,使事物生动、形象、具体 ②夸张,突出特点,烘托气氛,丰富联想 ③对偶,句式整齐,表意凝练,富于节奏; ④排比句,加强语势,强调内容,加重感情; ⑤反复,富有音乐美,突出强调某一感情。 ? 答题模式:运用……的修辞手法,写出了…… 的特点,表达了作者……的思想感情。使语言生 动形象(富于气势、增加文采、感情充沛、风趣 幽默)

4.从语言的整体风格的角度: 常用的词语有: 清新明快、简洁准确、生动传神、优美感人、生动 形象、耐人寻味、含蓄深沉、文采斐然、风趣幽默、 感染力强、典雅(谓文章、言辞有典据,高雅而不浅 俗)、活泼、凝练、质朴自然、朴素无华、简洁明 快、明白晓畅、恬淡优美、热情奔放、浓郁的地方 色彩、口语化、文白错杂、辛辣尖锐等等。 然后结合具体段落或句子进行分析。 答题模式:本文的语言具有……的特点,如 “……”(段或句)中……(简要分析)。

5.从表达方式入手
? 散文常用的表达方式及作用:①议论,点 明事件的意义或文章的主旨,起到统领全 篇,画龙点睛的效果。②抒情,可以使文 章具有感染力;③描写,可使人、景、物 再现得栩栩如生,使文章更加生动形象。 ④记叙,可使读者对人物活动和事件的发 展、全貌有个清晰的了解。 ? 答题模式:运用于……的表达方式,点 明了(写出、抒发或交代)……

6.从人称使用的角度:

三种人称的作用【知识储备】
第一人称:便于直接抒情,自由表达 思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、 事件写得好像是“我”的亲身经历,增强 文章的真实感;便于直接表达“我”内心 的喜怒哀乐,亲切自然。 第三人称:直接表现生活,不受时空 限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向 读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画 面和更丰富的内容。

三种人称的作用【知识储备】
第二人称:呼告式抒情更强烈,更感人,便于 对话或感情交流;抒情自由灵活,亲切自然;其 实是“我”在向“×××(有时是作品中的某个 人物形象,有时则是读者)”的叙述与倾谈。 这种人称的作用有三: ①拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者 与之直接对话和沟通交流; ②便于作者的感情抒发; ③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。 一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

答题模式:
这段文字运用了第二人称,如╳╳,使语言亲切自 然,富于抒情性。 这段文字运用了第一人称,如╳╳,直接表达作 者……,真实感强,自然亲切。

答题步骤

第一步,概括特点(一两个词即可); (抓角度:用词、句式、修辞、风格等角度); 第二步,举例分析(结合文本) 扣内容(析关键词、看上下文) 析作用(主旨、情感) 第三步,指出效果(运用术语)

学以致用
2010年山东卷《骆驼祥子》
问题:这一段中划线部分突出的语言特色是什么? 官司教他硬挺了过来,这叫作“字号”。出了狱, 他开了个洋车厂子。土混混出身,他晓得怎么对付穷 人,什么时候该紧一把儿,哪里该松一步儿,他有善 于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注:调皮 捣乱)的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷 迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好 听他摆弄。到现在,他有六十多辆车,至坏的也是七 八成新的,他不存破车。车租,他的比别家的大,可 是到三节他比别家多放着两天的份儿。

参考答案:
① 运用了口语词。如“土混混”“耍 骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“瞪 眼”“摆弄”等,富有浓郁的地方特色, 使文章质朴通俗。 ②运用对比的手法,将人被弄得迷迷 糊糊 “一脚登在天堂,一脚登在地狱 ”, 生动形象地写出了刘四爷的聪明善于调 动。

2011年湖北卷《才子赵树理》 本文语言很有特色,请结合文中画 线的①②两处分别加以赏析。(4分)

①赵树理是个高个子,长脸,眉眼也细长,看人看 事,常常微笑。 他是个农村才子。②有时赶集,他一个人能唱一台 戏,口念锣鼓,拉过门,走身段,夹白带做还误不了唱。 他是长治人,唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五 音不全,其实赵树理的音准是好的,恐怕倒是严文井有 点五音不全,听不准。他爱“起霸” ,也是揸手舞脚, 看过北京的武生起霸,再看赵树理的,觉得有点像螳螂。 他能弹三弦,不常弹。他会刻图章,我没有见过。他的 字写得很好,是我见过的作家字里最好的。字是欧字底 子,结体稍长,字如其人。

【参考答案】
第①处:使用短句,用词生动。如用 “高”“长”“细长”分别形容个子、脸 型、眉眼,寥寥几笔,形象地勾画出了赵 树理的外貌特征。 第②处:语言简洁,不用修饰语。如用 “唱”“念”“拉”“走”等一连串生动 传神的动词表现了赵树理的艺术才能。

从语言特色的角度赏析下面画线的句子。(4分) 但是太阳,他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他 熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另一面燃 烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天,我也将沉静 着走下山去,扶着我的拐杖。《我与地坛》

(1)运用拟人的修辞方法,通过“走下”、 “爬上” 等词语将太阳人格化,生动形象; (2)运用对比的手法,使日出与日落情景形成 鲜明对照,给人以深刻的印象。 (3)运用整句句式写景,给人以整齐的美感。

课堂小结:

1、注意考虑答案的角度。 风格:注意积累相关的术语。 用词:叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。 句式:长短、整散等。 手法:修辞(比喻、拟人、排比等) 2、答题模式: ① 概括特点(一两个词即可); ② 举例分析 ③ 指出效果。 3、赏析作品的语言特点,要建立一个知识体系 包括:各种修辞的表达效果,各种句式(长句短句整句散句) 的作用,常考文体的语言特点,常用答题词语(语言的准确、简 练、生动、形象; 风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉) 等。音韵、构图和结构之美,含蓄与直白,赋、比、兴的运用, 表述方式:1、抓角度(词语、句式、手法、风格、其他) 多种表达方式等。 2、扣内容(析关键词、看上下文) 3、析作用(主旨、情感)明效果

溜索
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不 在意。雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一 句。领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。 不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江, 却不料转出山口,依然是闷闷的雷。见前边 牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。 行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一 般,不敢再往前动半步。 ? 万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁 顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓 涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望 怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。
?

?

领队稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不 觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起 来。牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上 的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力,扯住两 岸石壁,谁也动弹不得。 ? 领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一 动不动。领队瞟一眼汉子们,一个精瘦短小的汉子 站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框 ,只一跃,腿已入套。脚一用力,飞身离岸,嗖地 一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索 头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡谷。一只大 鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几 根羽毛在风中抖。再看时,瘦小汉子已到索子向上 弯的地方,悄没声地反着倒手拔索,横在索下的绳 也一抖一抖地长出去。

?

大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。不一 刻,一个长音飘过来,绳子抖了几抖。三条汉子站起 来,拍拍屁股,一个一个小过去。领队哑声问道:“ 可还歇?”余下的汉子漫声应道:“不消。”纷纷走到 牛队里卸驮子。

?

牛早卧在地上,两眼哀哀地慢慢眨。两 个汉子拽起一条牛,骂着赶到索头。那牛软下 去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖。 汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣 住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧开,叫不 出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄。过 了索子一多半,那边的汉子用力飞快地收绳, 牛倒垂着,升到对岸。这边的牛哀哀地叫着, 汉子们并不理会,仍一头一头推过去。之后是 运驮子,就玩一般了。这边的汉子也一个接一 个飞身小过去。

?

我战战兢兢跨上角框,领队吼一声: “往下看不得,命在天上!”猛一送,只觉耳 边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。 自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去 。这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。 手划出血来,黏黏的反倒抓得紧。手一松开 ,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓 住。猛然耳边有人笑:“莫抓住不撒手,看 脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来, 腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道 世界上还有土地,亲亲热热跺几下。

?

猛听得空中一声唿哨,尖得直入脑髓 。回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下, 走到汉子们跟前。 ? 牛终于又上了驮,铃铛朗朗响着,似是 急急地要离开这里。上得马上,才觉出一身 黏汗,风吹得身子抖起来。顺风出一口长气 ,又觉出闷雷原来一直响着。 (选自《阿城精选集》,有删改) 文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析 领队形象。(6分)

? 万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。怒江自 西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上 来,一派森气。俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向 下看。

? 1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势, 请分析其表现特色。

? 【思维轨迹】考查描写类表达技巧,可转换 题目,即“文中画线部分用了什么手法表现 峡谷的险峻气势?”“视觉、听觉”比较容 易,由所见之景方位不同推出“视角变化” ,“俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下 看”为内心感受。 ? ? 【参考答案】以壁顶为观察点,变换视角, 从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人 如临其境。

? 何家槐《母亲》 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过,母亲亮着眼睛 问: “你们可是看火车去的?” “是的,阿南婶!” “我也想去。” “要去就去,又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头,她不能骑,虽则没有谁阻止。她成年忙 碌,尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身,把家 事料理了妥当以后,她又忙着跑到天井里,扫干净了地, 然后取下挂在泥墙上,屋檐下,或者枯树枝中间的豌豆, 用一个笨重的木槌打豆。 这几天天气很好,虽则已是十一月了,却还是暖和和的, 象春天。

母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽,一天到晚 的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所 以打豆一点不费力,有许多直象灯花的爆裂, 自然而然的会裂开,象珍珠似的散满一地。可 是打完豆以后,她还得理清枯叶泥沙,装进大 付篓,而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子 做的事,真苦够她了。 催,催,催,催;催,催,…… 她一天打豆,很少休息,连头也难得一抬。可 是当她听到火车吹响汽笛的时候,她就放下了 工作,忘情地抬起头来,倾听,闭着眼思索, 有时还自言自语: “唉,要是我能看一看火车!”

车站离我们家里并不很远,火车经过的时候,不但 可以听到汽笛的声音,如果站在山坡上,还能够看 见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事, 所以四方八面赶去看火车的人很多。 母亲打豆的田径,就在大路旁,村里人都得经过她 的身旁,如果要去火车站,一有人过去,她总要探 问几句,尤其当他们回来的时候: “看见了没有?” “自然看见了,阿南婶!” “象射一样的长吗?” “有点儿象。” “只有一个喷火的龙头,却能带着几十节几百节的 车子跑,不很奇怪吗? “真的很奇怪。”

因为她象小孩子似的,不断地问长问短,有许多人 简直让她盘问得不能忍受。 “我们回答不了许多的,阿南婶,最好你自己去看 !” “我自己?” 她仿佛吃了一惊,看火车,在她看来象是永远做不 到的事。 “是的,你要去就去,谁也不会阻止你!” 可是母亲摇摇头,她不能去,虽然没有谁阻止。她 一生很少出门,成年累月的给钉在家里,象钉子一 样。

在这呆滞古板,很少变化的生活中,她对火车发 生了很大的兴趣。那悠长的,古怪的汽笛,尤其 使她起了辽远的、不可思议的幻想,飘飘然,仿 佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。 无论什么时候一听到那种声音,她就闭上眼睛, 似乎她在听着天外传来的呼唤,完全失神一样地 ,喂猪她会马上放下麦粥桶,洗衣服她会马上放 下板,在煮饭的时候,她也会立刻抛开火钳,有 时忘了添柴,有时却尽管把柴往灶门送,以致不 是把饭煮得半生不熟,就是烧焦了半锅。 “你也是坐着火车回来的吗?” 她时常问从省城回来的人。 “是的,阿南婶!”

“一天可以跑一千多里路,我早上还在杭州,现在 却在这儿跟你说话了。” “那是比航船还快?“” “自然自然。” “它是怎么跑的呢?” “那可说不上来。” “哦,真奇怪——”她感叹着说:“一天跑一千多 里路,如果用脚走,脚胫也要走断了。这究竟是怎 样东西,跑得这样快,又叫得这样响!” “……” 跟她讲话的人唯恐她噜苏,急急想走开,可是母亲 又拉住问: “你想我能坐着火车去拜省城隍吗?” “自然可以的,阿南婶,谁也不会阻止你!”

? 可是母亲摇摇头,她不能去,虽则没有谁 阻止。她举起木槌,紧紧地捏住一束豌豆 ,很想一槌打下去,可是一转念她却深深 地叹息了。 (原载《文学》一九三四年一月一日第二 卷第一号)



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