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高考秘诀:基础薄弱的学生也能考好数学



高考秘诀:基础薄弱的学生也能考好数学
面对步步逼近的高考,常听数学基础薄弱的同学感叹;“成也数学,败也数学。” 作为老师无不为之动情。 一方面这些同学数学基础不扎实, 对数学缺少兴趣, 信心不足, 畏惧数学;另一方面,大家又对学好数学抱有美好的愿望,默默下决心,争取一搏,体 现个人价值。 在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理, 欲速则不达, 甚至导致恶性循环。 其实,数学

基础薄弱的同学,同样能够学好数学,考好数学,甚至能够爱上数学。这就 需要我们运用教育学和心理学的基本原理,结合数学复习的特点,精心构建复习策略, 科学安排辅导计划,从知识、智力、技能、心理多方位着手,才能收到理想的效果,下 面谈谈一些看法,供大家参考。 一、激励信心 让基础薄弱同学树立学习信心,必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。通过揭示数 学问题以及解题的本质,消除对数学的恐惧心理;把数学问题趣味化、基础化、生活化, 使同学们体会数学的可参与性;把数学思维方法合情化、自然化、人文化,使同学们亲 近数学;变传统的“一讲到底”为师生共同参与,使同学们体验成功的快乐;变传统的 简单“对错”评价为寻找闪光点,不失时机的进行激励,让学生觉得“我在进步”;变 常规的使学生体会差距加大压力的同卷考试,为分出层次的 AB 测验,让基础薄弱的同学 找回自信,即使做错了题目也觉得有所收获,激发热情,积极投入! 二、增强毅力 刚进入高三,基础薄弱同学学习数学的热情同样极其高涨,但是后来的一次次测验 都会给他们当头浇下一盆盆凉水, 他们认为自己已经作出了这么大的努力, 却不见提高, 便会怀疑自己的智力与能力,是不是没希望了呢?及时指导刻不容缓!首先要使同学正 确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨,也不能仅仅根据几次考试成绩来论成 败,因为学习好象挖一道水渠,总共一百米,虽然已经挖通了九十九米,但是还是不通 的呀,不过离成功仅一步之遥,坚持就能够成功!天天耕耘,决不停笔。如果三天不做 数学题,就会觉得上手困难,思路不顺。因此必须明确,毅力比热情更重要。努力未必 成功,但是成功必须努力! 三、夯实基础 针对教学大纲和考试说明,采用低起点、拉网式、递进的教学方法,确保同学们对 基础问题的理解与掌握。对于容易犯的错误,要做好错题笔记,分析错误原因,找到纠 正的办法;指导同学看书,不能盲目做题,必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的, 因为盲目大量做题,有时候错误或者误解也会得到巩固,纠正起来更加困难。对于课本 中的典型问题,要深刻理解,并学会解题后反思:反思题意,防止误解;反思过程,防 止谬误;反思方法,精益求精;反思变化,高屋建瓴。这样不仅能够深刻理解这个问题, 还有利于扩大解题收益,跳出题海!

四、训练方法 在注重基础的同时,又要将高中数学合理分类。一方面按知识进行条块分类,引导 同学进行知识的归纳与整理,形成全局观念。另一方面,以方法为主线,形成专题,提 升解题策略,使同学解一题会一类。 由于这些同学基础不太理想,应指导大家学会学习。首先要指导同学学会听课。高 三教学速度快、容量大、方法多,同学会有听了没办法记,记了来不及听的无所适从现 象,但是做好笔记又是不容忽视的重要环节,那就应该记关键思路和结论,不要面面俱 到,课后整理笔记,因为这也是再学习的过程。另外要指导同学有效地练习。练习应具 有针对性、同步性,如果见题就做常常起不到巩固作用,效益低、效果差;还要学会限 时完成,才能提高效率,增强紧迫感,不至于形成拖拉作风;正确对待难题,即使做不 出,也应该明确此刻的收获不一定小,因为实质上已经巩固了相关知识与方法,达到了 一定的目的,不能因此影响信心。遇到困难问题,应先自己思考,实在没有头绪要及时 向同学或老师请教,防止问题积累,降低学习热情。 五、发展思维 平时教学中,好多同学都是一听就懂,一看就会,但是一做就错。什么原因呢?这 是因为没有达到应有的思维层次。由于学习有三个能力层次:一是“懂”,只要教师讲 解清楚, 问题选取适当, 同学认真投入, 一般没有问题, 这是思维的较低层次; 二是“会”, 也就是在懂的基础上能够模仿,需要在适量的练习中得以体现,相对来说思维上了一个 台阶;三是“悟”,要悟出解决问题的道理,能够总结出解题的规律,并且能够灵活应 用它解决其他问题,从本质上把握解决问题的思维方法,这是思维的高层次,也是我们 追求的目标。 因此。在复习过程中中,应根据加强基础、能力立意的指导思想,以高考中热点、 重点内容为抓手,让学生在练中学、学中会、会中悟,特别是通过创新题、能力题的探 求来激活思维,比较系统的把握高考中的思维方法,以不变应万变! 六、指导考技 好多同学平时测验得心应手,正规考试一落千丈,这里既有心理因素也有考试技巧 问题。应注意收集以往同学成功经验和失败的教训并加以提炼,结合高考阅卷中出现的 问题,在教学中有机进行考试指导。 首先要进行心理疏导,平时学习要高要求,但考试时不能过高定位,否则遇到难题 会觉得达不到目标而心慌失措,而合理的定位可以减轻心理压力,从容应对;考试开始 或者过程中有紧张现象是正常的,谁都会紧张,适度的紧张反而有利于激情的产生,千 万不能把注意力集中到思考紧张上来,否则会由紧张演变为慌张,后果不堪设想;遇到 难题心里不要慌,对于其他同学来说,一视同仁,他也感到难。

其次要合理安排答题顺序。思路自然、演算简单的有把握的题目优先解答;思路尚 明确,但是演算可能烦琐的题目放在第二轮;最后去攻克难题,难题即使做不出或者来 不及做也不后悔,心态自然平和; 另外还要学会放弃,哪怕是前面的小题目。因为考题难度的安排并非直线上升,而 是波浪式提高,在考试中途遇到啃不动的骨头在所难免,如果你和难题较劲将会浪费宝 贵时间,导致后面能做的题目来不及做,严重影响心情。 最后还要掌握检验方法,争取会做的题目尽量不错。一般数学检验方法有概念检验 法、特殊化检验法、数形互相检验法、一题多解检验法、不变量检验法、对称检验法、 量纲检验法、等价关系检验法、协调关系检验法、重复演算检验法等。 要多渠道收集高考信息以及高考命题的新思路,并及时传递给学生,帮助他们抓住 重点,了解热点。只要我们从心理、知识、方法等方面循序渐进,全方位准备并持之以 恒,作为基础薄弱的同学同样能笑到最后。



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