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给“美读”装上助跑器——“助读”艺术初探


  维普资讯 http://www.cqvip.com 霉张 撕 屯  f }瞄 l   { ¨{ l   R S Rf ] E E IC {   , 美读   给 “ I” 装 上 助 跑 器  口   “ 读 ” 艺 术 初 探  助 江 苏 省 通州 市 实验 小 学  瞿 卫 华  “ 渎 ” 是 叶 圣 陶 老 先 生 所 倡 导 的 朗读 方  美 法 ,“ 凄” 即 “ 美 把作 者 的情感 在读 的时候 传达 出  来” 。叶 老说 : “ 美读 得 其法 ,不但 了解作 者 说些  什么 ,而且 与作 者 的心 灵感 通 了 ,不论 兴 味方 面  或受用 方 面都有 莫大 的收 获” ,可 喜 的是 ,叶老 所  倡 导 的 “ 读 ” 正 在时 下 的语 文 课 堂 中盛 行 。 综  美 观这 些 “ 美读 ” 指 导 ,我 发 现老 师们 都 使 用 了各  种 “ 跑 ”方 式 。 下 面 ,我尝 试 对这 些 “ 渎” 助 助   艺术 做 一个 初 探 。   以演 助 读 ,以形 似 推 动神 似  作 )   评点 :教 师 通 过 “ 来 读 最 后 一 句话 ,请 同  我 学 们 帮我 没计动 作 ” 这 个教 学 建 议 让 学 生进 入 通  过 表演 促 朗 读 的情 境 。学 生在 模 拟 石 榴 娃娃 扒 开  叶子 这 样 一 个 动作 的时候 感 同身 受 般地 体 会 到 了   石 榴成 熟 后 急 切地 想 展 示 自己 的心 理 ,不 可谓 不  巧 妙 。正 是 在 这样 的过 程 中 ,学 生 通 过 “ 似 ” 形   的 动作 模 拟 ,揣 度作 品 巾石 榴 的心 理 ,从 而生 成  对课 文 的理 解 ,为 “ 凑” 打 下 了基 础 。但 值 得  美 注 意 的是 ,在 平 时 的教 学 中要恰 当使 用 “ 以演 助  读” ,千万 不能 使教 学  现 “ 闹剧 ”效果 ,这 是得  不偿失 的。   一 、 教 例 :同标本 苏教版 小学 语文第 五册 《 石  榴》   师 :这 些娃 娃 不仅 笑得 美 , 笑得 甜 ,对 这 个  二 、 以悟 助 读 ,用 理 解 促 进 表 达  教 例 :苏 教 版 小 学 语 文 第 九 册 《 鹤 楼 送  黄 别》   世 界还 充满 了好 奇 !我 来读 最后 一 句话 ,请 同学  们 帮我 设 计 动 作 。   (学 生边 听 边做 动 作 )   师 :我发 现 后 面的 一 个娃 娃 ,不 紧 不慢 地扒  开 了叶 子 .( 动 作 )是 这样 吧 ? 做   生 :不 是 ,应 该 是 很 急切 的 。   师 :你 给 大 家表 演 一 下 好 吗 ?   ( 生 交流 课 文 中哪 些地 方 写 出 了李 白与 孟  学 浩然 之 间 这种 深 厚 的故 人 情 ,有 学 生找 到 了这 句   话 : 自从我 结识 了您 ,就 一 直把 您 当作 我 的 兄 长  和 老师 )   师 :说 说 你 为 什 么找 这 句话 ?   ( 生说 理 由 ) 学   (学 生边 读 边做 动 作 ,全班 一 起 表 演读 )   师 :石 榴 娃 娃 们 ,你 们 想 给 游 人 说 些 什 么   呀?   师 :李 白 为什 么称 孟浩 然 为 “ 长和 老 师 ” 兄   呢 ?   生: “   游人 们 ,我 们 成熟 了 。快 来 品 尝我

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