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四年级《LESSON 19 LET’S GO SHOPPING》教学设计


第四年第 19 课让我们去购物教学设计 一,教学设计说明 1,教材分析: 本课的教学内容是河北版四年级第四段第 19 课让我们去购物。该套教材以学生为中心, 以主要特点的活动主线, 围绕最基本的使用最基本的英语词汇和交际绘画逐渐扩大教学内容。 长期以来多种形式的实践学习活动,活动,生活,也展示了西方国家的不同文化背景。本课 讲述了一些商店的名称,说明。 2,学习情况分析: 四年级学生有一年以上的英语学习经验,大部分学生在听,说,读和写有一定的语言基 础,掌握了一定的学习技巧。与第三年相比,学生生气勃勃,对新事物好奇,四年级学生对 英语学习的兴趣不仅没有减少,而且逻辑思维等方面的能力有所提高。本课的主要目的是在 本课中运用关键词和句子,培养学生的英语日常交际能力。我开始在课程的开始,激励学生 学习 有趣的介绍本课,为学生创造一个轻松愉快的学习氛围,注意分层教学。 3,教学目标: 语言知识和技能: 1)掌握新词会是:商店,让我们去,去,去购物。 2)理解句子: 让我们去购物,丹尼! 你想买什么? 我想买一件新的衣服 让我们去服装店。 3)可以用来学习句子让我们去...邀请别人出去。能够正确地阅读文本并为对话的做法 做准备。 情感态度: 1)培养学生的积极思维学习,善于观察习惯,学习运用现有的语言规律来拓展实践。 学习策略: 1)创造各种以学生为导向的教学活动,使学生通过参与,经验,实践,合作,沟通,探 究等方式学习。 2)通过教师和学生之间的交流培训学生在真正的学生 英语能力。 3)通过小组内的活动,培养学生群体意识。 教学困难 教学重点:掌握在本课中学习的新词。 教学困难:理解和使用本课中学到的句子。 二,教具:多媒体,图片,录音机,磁带,图片图片关于商店或购物。 三,教学步骤: 步骤 1 热身 T:你好!男孩和女孩! S:你好!老师 T:我今天很高兴!你快乐吗? S:是的,我很高兴! T:好的!很好!请坐下! (设计目的:掌握问候,活跃的教室气氛,营造学习英语的气氛,更接近师生之间的距 离。 步骤 2 预览

T:开始我们的课,让我们有一场比赛。 (老师放 学生分为两组,游戏猜测游戏。 ) T:我会显示一些图片,如果可以,请快速说出来!好? (回答游戏) (要求把班级分成 两组,看哪组说得越快越好,回答正确的个人加一个一组。 T 恤,衬衫,裤子,毛衣,裙子,连衣裙,茶,书,玩具,玩具熊,玩具车,自行车。 T:找到两个学生把图片放在相应的篮子里,让学生放得越来越快,这是一个学生赢,个 人和团体每个奖励一个明星。 (设计目的:回顾你在比赛之前学到的话,并为新课程的介绍做准备。 ) 步骤 3 演示 它是什么? 1)新概念。 T:lo 确定在这张图片!这是什么?谁能告诉我? S:茶店 T:是的!你是多么聪明!读我后,它是一家茶店 S:这是一家茶店。 T:商店。 S:商店。 T:sh - o - p,店! S:sh - o - p,店! T:茶店。 茶店,茶店,茶店 茶店,茶店,茶店。 S1:茶店。 T:使用相同的方法教书店,服装店,玩具店! 这些是什么? 的 Se 是商店 T:这是什么? Ss:它是自行车店,冷饮店,花店。 T:我们去购物 S:好的! T:老师把店铺图像放在墙上不同的位置,老师发出指令:让我们去茶馆!让我们去机器 人商店请指出正确的图片。 设计目的:通过游戏,帮助学生了解知识的记忆,提高学生对学习的兴趣,缓解学习的 压力。 2)听文本,然后阅读吧! 3)练习 Ce 在团体! 学生是两组学生,2 分钟的练习时间,然后请几组学生表演,并给予奖励和赞扬。 设计目的:学习新词,用简单的句子练习,帮助学生理解和学习单词。 你想买什么 1)老师提出一张人们买衣服的图片。 什么是女孩在做什么? 她正在买一条新裙子。 (她正在买一件新衣服。 ) T:对!她正在买一件新衣服。 (一起! ) S:她买了一件新衣服。

T:你想买一件新衣服吗? S 1:没有 你想买什么? S1:我想买一件新的毛衣。 S:我想买一件新的毛衣。 设计意图:在创造真实的上下文为学生感知语言的使用,理解本课的重要知识。但也在 演示中避免了无聊。 2)播放录音部分 2,让学生跟着。 3)老师再读一遍 4)要成为老师的学生? 设计目的:引导学生结合语境,整体感知内容,培养学生良好的良好学习习惯,形成有 效的认知策略。 步骤 4 练习 对话练习。与您的合作伙伴合作: S1:你想买什么? S2:我想买一个新的 加热器 S1:我们去服装店! 步骤 5 合并和扩展 集团调查, 你和你的团队成员喜欢什么少店, 想买什么样的东西?填写表格。 领导报告。 名称 玩具店 服装店 书店 雪白 S1:让我们去购物。我想买雪白,你想买什么? S2:我想买一条裙子。 设计意图:让学生在这种全面的实践中,总结自己的购物语言,并在真实情况下灵活运 用学生扩大词汇和语言输入。 Step6 作业 与伴侣的小谈话 2.做同步练习。


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