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成人教育发展的五大阻力与五大对策



21 02年 4月  湖 北大学 成人 教育学 院学 报  o b iU i e s y t Ju a o A u  dc t n Colg  fHu e  n v r i   or l f dlE u ai   le eo n    t — Ap ., 01   r 2 2 第3 O卷 第 2 期  V0 . 0 N0.   I3   2 — 成 人 教 育 发 展

的五 大 阻 力 与 五大 对 策  陈 国 华  ( 江西师范大学继续 教育学 院 , 江西南昌 ,3 0 7  30 2 ) 摘要 : 当前 , 我国成人教育之所 以举步维艰 , 主要 受路径依赖、 普通教 育、 自身发展 、 政府行为、 融资渠道 的   影响。 因此 , 了能让成人教 育获得更 大的发展 空间, 为 有关各 方必须相 互配合 去克服这 些影响和阻力 , 需从观  念 的革新 、 自身的突破 、 政府作为 与社会 负责等方面去努力。   关键词: 成人教育; 阻力; 成人教育发展;   对策 中图分类号 : 7 0 G 2  文献标识码 :  A 文章编号 :0 9— 4 4 2 1 ) 2— 1 —0  10 04 (0 2 0 0 1 3 收稿 日期 :0 2— 2—1  21 0 1 作者简 介 : 陈国华 (9 6 1 8一 究方 向: 成人教 育管理研 究。   )男, , 陕西榆 林人 , 江西 师范大学 成人教 育学 专业 2 1 0 0级硕 士研 究生。研  随着国际化 、 科技化、 知识化时代的不断演进 ,   教育的全球化、 全民化 、 终身化与素质化 日趋 明显。   被认 为是伴 随人一 生 的 成人 教 育 , 推 进 教 育 的全  在 来说 , 是一种墨守陈规的行为 , 对于成人教育的 自 身  发展是极为不利的。   2 普通教 育给 予的 阻力  . 球化、 全民化 、 终身化与素质化 , 实践终身教育理念  和构建终身教育体系的过程中作用尤为重要。可就  众所周知 , 我国普通教育育人 的模式 尚存在着  很大 的不足 。尽 管我 国中小 学和大 学在数 量方 面领  在社会各个层面需要成人教育的时候 , 它却步履艰  先于世界其它国家 , 实际上它 已难以满足社会和  但 难, 困难重重 , 遭遇着来 自 政治、 教育、 社会以及 自身  人 民的需 要 。作 为 成 人 , 果 他 们 在幼 年 和青 年 的  如 等不同层面的阻挠 , 处在心有余力不足的尴尬局面。   本文分析了其发展阻力 , 提出了五大对策。   成人 教育发 展 阻力分 析  一 时候在学校里 的教育经历是不愉快 和不成功的, 那  么多数情况下 , 他们很难再会对教育产生兴趣 , 更不  、 会对成人教育怀有 热情 , 除非是外界强加给他们足  够的压力和责任 。一旦这种外在条件消除后 , 能够  坚持不懈的成人屈指可数。如果在青少年学校的教  育不能够满足他们所需要的与所期望得到 的, 那么  指望他们在成人教育 中去获得他们所需要 的, 实属  难 上加难 。 即使 有 , 数 人也 只是 迫 于外 在 和社 会  多 的压力 , 目的明确 就 是 拿 到 能使 他 们 晋升 和 就业 的  文 凭 , 激烈 的竞 争 中增加 筹码 。久 而久之 , 在 社会上  就 形成 了唯 文凭 至 上 的 风气 , 于生 存 和发 展 的需  迫 1 路径依 赖形 成 的阻力  . 由于受某些既成制度的影 响与


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