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微课程设计与应用学习心得体会



微课程设计与应用学习心得体会
微课——这个校本教研新形式的产物,原先我觉得挺困惑的。经 过几天的研修学习,看了里面的微课,看多了我就悟出了道。 “微课” 其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情 况下面对听课者上课。 它在传统的听课、 评课活动的基础上增添了 “说 课”和“答辩”等环节。它具有以下特点: 1、 “微课”不同于常态教学研究活动。 “微课

”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要 是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助 教师改进教学方案,提高教学技能等。 2、 “微课”的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上“课” 、被评的时间控制在 5 分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。 在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课” ,展示自己对某堂课 的准备情况,同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习,并参与 对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经 验,提升能力。 3、 “微课”的反馈及时、客观、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时 听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、 评课活动, “现炒现卖” ,具有即时性。由于是课前的组内“预演” , 人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教

师的心理压力, 不会担心教学的 “失败” , 不会顾虑评价的 “得罪人” , 较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中 必须有学生, 只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学 素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有 心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。 教师个人研修计划 我参加了信息技术应用能力培训学习。 为了 能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的进步,我 制定了一套研修方案。 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己 向专业化方向发展。 二、研修目标 1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操 作能力。 2、能结合有关信息技术应用能力,针对语文教学不断反思和总 结,提高自身的专业发展能力。 3、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。 三、研修方式 1、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网

查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各 项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学

员,与各位学员共同探讨。 2、反思提升 加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每 周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的 刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新 知识、新技能。利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积 极参与在线研讨。 在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育 资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台, 有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养 学生的创新意识和综合能力。 利用教师网络研修社区,养成网络学 习习惯,树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠 定基础。 3、积极学习 珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要 求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好 必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整 思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的 不足。 积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和 教育科研紧密结合,每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计,积极 参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 三、具体措施 1、每天利用 1—2 小时登陆网络研修平台,认真完成培训期间各 项任务及作业。

2、认真聆听专家们视频讲座,做好笔记,并把理论运用于实践, 提高自己业务水平。 3、培训期间多与同行研讨交流,取长补短,不断总结和反思, 力争让信息技术更好的服务我们的教学。 4、多阅读信息技术方面的书籍,掌握教学中常用软件的操作流 程和方法,提升自己的信息技术应用能力水平。 总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈 自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实
际,努力学习信息技术,并学以致用!



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