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人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教学设计


人教版小学三年级数学上册教学设计 第一单元《时、分、秒》 第 1 课时 教学目标: 1.认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒,体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安 全等思品教育。 教学分析: 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1 分=60 秒,学生也有模糊 的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的 物体表现出来。 因此知道并理解 1 分=60 秒是本课教学的重点, 而初步建立 1 秒、 几秒、1 分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生 活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间, 注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。 教学重点: 1. 知道时间单位秒,理解并掌握 1 分=60 秒。 2. 初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教学难点:初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1 《时、分、秒》 1. 出示主题图: 同学们, 你看到了什么?你们看, 新年的钟声即将敲响, 让我们一起倒计时, 十、 九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2. 揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3. 板书课题:秒的认识。 二、操作体验,探究新知 1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12 个数字、12 个 大格,60 个小格。) ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示: 钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) ④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。 (2)认识 1 秒和几秒。 ①揭示:秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 2 ②秒针走 2 小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走 1 圈的时间 呢?为什么? (3)理解 1 分=60 秒。 ①课件演示秒针走动 1 圈,学生边观察边说出时间:1 秒,2 秒,3 秒??58 秒, 59 秒,60 秒。 ②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现? ③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针 走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1 分=60 秒) ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1 时=60 分,1 分=60 秒) (3)认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示。 有的电子表可以显示到秒。 你知道这个电子表显示的时刻吗? (6 时 55 分 57 秒) ④读出电子表上的时刻。 3 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? (4)体验 1 分钟、1 秒和几秒 ①1 分钟有多长? 课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间? 课件验证。 ②学生闭眼感受 1 分钟。 ③1 分钟能做哪些事? ④1 秒究竟有多长呢? 出示钟表滴答声,学生闭眼感受。 ⑤1 秒钟能做哪些事? 学生畅谈,课件出示。 一秒钟,猎豹在草原上可飞奔 28 米; 一秒钟,蜂鸟振翅 55 次; 1 秒钟,地球绕太阳转动 29.8 千米,从太阳接收 486 亿千瓦的能量,太阳系在 银河

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