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初中语文人教版八年级下册第七单元课外古诗词背诵《苏幕遮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


初中语文人教版八年级下册第七单元课外古诗词背诵《苏 幕遮》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.学习欣赏诗歌的方法技巧 2.能够理解诗歌意境思想感情并能书面表达 3.提高审美能力培养对诗歌的热爱 2 学情分析 学生到八年级已经有了足够的诗歌感性积累,对诗歌的学习不再仅限于浅层次的朗诵记背感 受,可以进行更高一级的诗歌赏析训练。 3 重点难点 1.诗歌赏析技巧的学习 2.用书面表达改写诗歌 4 教学过程 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】满园关不住的春色 . 一:导入:(播放歌曲《读唐诗》。)刚才歌声中相信同学们已经感受到了诗歌无穷的魅力, 不管是一行白鹭上青天的醉人图画,还是断肠人在天涯的羁旅离愁,诗歌给我们创造了许多 美妙绝伦的艺术境界。 今天就请同学们一起再走进诗歌的天堂通过把诗歌改写成现代散文的 形式去感受品味:诗歌那满园关不住的春色。 活动 2【讲授】中国古诗的欣赏相关知识回顾 二:如果说古诗是是诗歌艺术的瑰宝,那欣赏古诗就要知道鉴宝的方法。为了大家能很好的 理解古诗能够好好鉴赏这艺术殿堂的宝贝,我们把以前老师和大家一起探讨过的关于中国古 诗的欣赏相关知识回顾梳理一下; (一)诗歌的欣赏简单的可以归结为六个字析字、 悟情、 绘 境来,首先来听这样一个故事:贾岛 《题李凝幽居》 有 “鸟宿池边树,僧敲月下门” 名句。 “推 敲”两字还有这样的故事:贾岛初次到京城参加科举考试。一天他在驴背上想到了两句诗: “鸟宿池边树,僧推月下门。”用“敲”字,还是“推”字,反复思考没有定下来,便在驴背上 继续吟诵,伸出手来做着推和敲的动作。 看到的人感到很惊讶。 当时京兆尹(京城的地方长官) 韩愈出巡,贾岛不知不觉走到韩愈面前,不停地做推敲的手势。韩愈问他,贾岛回答在酝酿诗 句。韩愈停下车马,思考了好一会,对贾岛说,用“敲”字好。因为月夜访友,“敲”字更能衬 托出月夜的宁静,读起来也响亮些。 改写时就要写出月夜的宁静。 另一个就是老师经常讲的 苏小妹的故事了 “炼字”的故事。相传苏小妹出了一道题目,要求在“轻风细柳”“淡月梅 花”两句中各加一字,成为两句五言诗。东坡说:“轻风摇细柳,淡月映梅花。”小妹说:“好 虽好,但不算最好。”黄庭坚说:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。”小妹说:“好虽好,但还不是 最好。”小妹给出的答案是:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”东坡和山谷不由拍手叫好,因为 风只是“扶”着细柳,细柳不“摇”也不“舞”,可见那风是多么“轻”了;在月光下简直失 掉了梅花。仿写时就要注意写出风轻月淡的这个意境。 (练习:《泊船瓜洲》:“王荆公绝句 云:‘京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。’吴中士人家 藏其草,初云‘又到江南岸’,圈去‘到’字,注曰‘不好’,改为‘过’。复圈去而改为‘入’, 旋改为‘满’。凡如是十许字,始定为‘绿’。”请问“绿”有什么好处! 活用“绿”字而 不用“到”、“过”、“入”、“满”等字,是因“绿”字给了读者的色彩感和想像的空间。 原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词,用在诗中变成了使动用法的动词,有色彩感和动 态感,给人以视觉上的形象美。 从修辞上讲这是一种移觉手法,也叫通感。风一般只能以听 觉和感觉辨别,但春天却是惠风和畅,吹面不寒,过耳无声的。现在用“绿”去描写它,化不十 分容易传达的听觉、感觉而为视觉,即见出春风的到来,又表现出春风到后江南水乡的变化, 一派生机,欣欣向荣,给人以强烈的美的感受。) (二)悟情:每一首古诗都承载着诗人的思想 情感,诗言志,我们来回顾

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