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高一物理期末考试质量分析



麻栗坡县高一物理期末考试质量分析
麻栗坡县一中民中 麻栗坡县一中民中 一中 一、试卷分析
1、试卷题型及分值结构 全卷共三个大题 19 小题共计 100 分, 其中单项选择题 12 个小题 48 分, 不定项选择题, 填空题 4 小题 18 分,计算题 5 小题 34 分。 2、试卷内容 (1) 、试卷覆盖了高中物理第一册 1—7 章所有内容 (2) 、试卷重

点考察了牛顿运动定律、匀变速直线运动规律、平抛运动规律、机械能守 衡定律和动能定理。 (3) 、试卷难点是机械能守衡定律和动能定理。 (4) 、考查的知识点如下:
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 考查知识点 12 13 14 15 16 17 18 19 动能定理的应用





运动性质的判断 平抛运动规律的应用
匀速圆周运动

平抛运动规律的应用 竖直方向的圆周运动 机械能守衡定律、功率计算 验正机械能守衡实验 机械能守恒定律的应用 估算天体质量、第一宇宙速度的计算 圆周运动、平抛运动、功能关系

运动的合成及轨迹图像 机械能守衡定律的应用
匀速圆周运动的受力分析

机械能、重力做功 研究平抛运动规律实验
描述匀速圆周运动的物理量之间的关系

9 10 11

万有引力定律的应用 机械能守恒定律的应用

3、试卷评价 试题的结构稳定,全面考查了新教材的知识要点,考查的内容、方法以及设问的方式都 是考生熟悉和常见的。 命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力 的考查,试题贴近生产与生活实际,贴近学生实际,基础性强,适当兼顾学生分析、解决问 题的能力。试题在突出对主杆知识考查的基础上,强调物理方法运用、思维品质和物理思想 的重要性,充分体现能力立意的命题指导思想

二、学生情况分析
(1) 、全县参加本次期末考试的学生有 1060 人。全县最高分 91 分,全县最高底分 1, 平均分 32 分,及格人数 68 人,及格人数占总人数的 6.42%。 (2) 、学生的总体得分情况如下 学生初中数学基础太差,没有养成良好的学习习惯。 (3) 、得失分原因分析 从批改试卷的过程中不难看出,造成失分的原因大致有如下几类。 ①物理概念不清析、基础知识掌握不准确。②整合物理知识能力不够。③建模能力差。 所谓建模能力,我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化,转变成物理问题,从而 可以应用相关规律解决问题。④物理图象意义认识不清。⑤数学运算能力差。培养学生运用 数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可能是学生平常对计算器过度依 赖,学生计算能力不容乐观;④心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法。

三、对教师教学的情况分析 对教师教学的情况分析
从批改试卷的情况来看有的整本试卷答题答得非常好, 而有的空白太多, 很多基础题丢 分太严重;有的整本试卷答题很规范,而有的答题非常凌乱,这说明在教学过程中不同教师 的教学水平差别还很大。

四、对教学的启示
1.针对学生基础知识掌握不准确的问题, 在高以后的教学过程中, 要突出知识结构的构 建与完善,扎实打好知识基础。物理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程,并在此 基础上,注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,以及各部分知识之间的横向联系, 理清知识脉络,抓住知识主干,构建知识网络。 2.针对学生计算能力差的特点, 在以后的教学中, 重视对学生进行必要的方法与技能的 训练,以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。 3.重视学生建模能力的训练,在教学中改变"重结论轻过程"的倾向 。解物理题要着重 研究解题的思维过程,引导学生对一个实际问题要说得清楚,画得出来,在此基础上选择适 当工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解题中的意义和作用。方法和思想普适性强, 能对一类问题起作用。注意运用不同的方法解决同一个物理问题,培养学生发散思维能力。 强化思维过程的训练,努力提高学生的物理思维能力,提高学生的物理思维品质。 4.倡导学生主动学习,提高学生自我学习的意识,及时归纳总结、巩固提高。培养学 生的钻研精神,同时要提高表达能力和交流能力。学习方式多样化是新课改的一个大趋势, 自主学习,合作学习不仅能提高学生学习物理的兴趣,更有利于他们建构知识体系,理解物 理规律,掌握物理方法,体会物理思想。做为教师,不要迷信自己的讲解,凡学生能说的, 让他去说,学生能做的,让他自己去做,毕竟,知识是学生自己生成的。 5.重视实验教学。 “纸上得来终觉浅,绝知此事需躬行” ,尤其是物理这门以补给为基 础的学科。 这次考试实验题出错率高, 若是学生亲自动手做过此实验, 有较丰富的感性认识, 结果肯定会好些。



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