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第五课 多元文化(一)


第五课 多元文化“地球村”

第一框 世界文化之旅

学习目标:

明确方向

1、了解文化的多样性和丰富性。 2、理解不同文化导致行为方式的差异。 3、知道在面对文化差异时应持有的正 确态度和应对方法。

自学指导
请同学们认真阅读课本56—60页内容, 思考以下问题,找出答案,6分钟后提问, 比一比看谁的答案正确。

辛勤耕耘,播种希望

1、________是一种文化习俗,文化的 ________和________往往通过各种特色的文化 习俗表现出来。 2、不同国家和民族文化,有着各自的 _______和_______。 3、________是一种文化。 4、________是当今世界经济发展的共同 趋势。在这个过程中,各个国家和民族的文化, 应_______、_________,呈现出__________ 的发展局面。 5、生活在不同文化背景中的人,会有 ______________。 6、对待文化差异,有两种不同的态度:一 种是______,一种是___________。

收获丰硕——检测自学效果
? ? ? ? ? ? 1、节日 多样性 丰富性 2、标志 代表人物 3、语言 自由生存发展 人类文明 4、全球化 相互融合 相互促进 多元和谐 5、不同的待人处事的方式 6、排斥 沟通

团结起来力量大——合作探究
畅游世界
分组展示自己了解到的各国的节日、 建筑、文学、信仰、饮食习惯等,并讲解 特点。

打牢基础——背背记记
背记自学指导中的几个知识点,6分钟 后同桌检测,老师抽查。

当堂训练

提升能力

(一 )单项选择题(基础题) 1、世界各国各民族都欢庆新年,送别旧岁,但各自 的风俗习惯不尽 相同。如在英国,年终之夜人们举杯 高 唱《辞岁歌》。在日本,除夕的年夜里敲钟一百零八下, 意在驱逐恶魔。除夕之夜,罗马尼亚人在广场上竖起高大 的圣诞树,搭起舞台演出各种文艺节目,这些说明了 ①由于各自风俗习惯不同,有的寓意深远,有的有趣 热闹 ②同样的节日,受到当地传统风俗的影响,呈现出 本民族的特色 ③文化的多样性和丰富性,正是通过各具 特色的文化习俗表现 出来 ④英国人过年太枯燥,日本 人最迷信,罗马尼亚人过年最丰富 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作,他正在 把第一年的经历告诉朋友。 萨姆:我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒 极了,可是我却因此丢了饭碗。 朋友:你是怎么做的? 萨姆:为了消除语言障碍,我竖了三块板子加以说明: 第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中,大汗淋漓;中 间的板子是他 把我们的饮料一饮而尽;第三块板子是他 神采奕奕,笑容可掬。 朋友:很好嘛!除了什么差错? 萨姆:可是我并不知道阿拉伯人是从右往左看的。 从萨姆的经历中我们可以看出这样的结论:( ) A、文化存在差异,语言存在差别 B、不同的国家有着各自的代表人物 C、萨姆把美国文化传播到中东 D、语言的障碍无法消除

3、一位外国朋友不知道中国人的“哪里! 哪里!哪里!”是自谦词。一次,他参加一对年 轻华侨的婚礼时,很礼貌地赞美新娘非常漂亮。 一旁的新郎代新娘说了声:“哪里!哪里!”这 位朋友却吓了一跳!想不到笼统的赞美,中国人 不过瘾,还要举例说明,于是说:“头发、眉毛、 眼睛、 耳朵、 鼻子、嘴都很漂亮!”结果引起了 全球哄堂大笑。面对这种中西文化的差异,我们 应有的态度是( ) A、既可以排斥西方文化,也 可以 将中西文 化加以沟通 B、既尊重自己民族文化的价值,又尊重其 他民族文化的价值 C、要走向世界,必须学习西方文化才能跟 上时代的节拍 D、大力传承中华民族文化,对外国文化一 笑了之

(二)问答题(拓展题) 下岗女工兰妹到国外专家布朗夫人家里做保姆工作, 开始几天,兰妹做得相当好,很令布朗夫人满意,直到 有一天,兰妹照例去清理布朗夫人的卧室,却发现布朗 夫人仍在休息。兰妹心想,我还是得按照计划办事,而 且我打扫房间并不会影响她休息。热情的兰妹认真地干 起活来。这时候,布朗夫人突然醒来发现蓝莓在她的房 间里,很惊讶,马上用不是很流利的汉语叫起来:“你 来干什么?请出去!”兰妹仍是一片好心,“您接着休 息吧,我一会儿就打 扫完了。”布朗夫人提高了嗓门, 一字一顿地说:“请——你——出——去!”并且手指 着门。兰妹不明白自己哪里惹了布朗夫人,怎么这种态 度。她心想,不是你叫我按时打扫吗?满肚子委屈地走 了。 (1)导致兰妹和布朗夫人之间不快的原因是什么? (2)为了避免以后发生此类不愉快的事情,兰妹应 如何做 ?

总结
1不同的国家和民族 有不同的节日及风俗

丰富多彩 世 的文化 界 文 化 之 旅 和谐的 文化乐章

2不同国家和民族的不同 文化,有着各自的标志和 代表人物 1文化有差异性 2文化背景不同会有 不同的待人处事方式 3如何对待传统文化和 外来文化


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